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文档简介

1、“学程 导 航”课时 教 学 计 划施教日期年月日第 2 节绿色植物的生长需要水教学内容和无机盐共几课时课第几课时1型教 1、 举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。学2、 培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求目是的科学态度。标 3、 参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。教学通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。重难点教学资源预习设计学程预设一、作业订正二、复习回顾1、回顾上节课所学知识。2、思考教师提出的问题。3、交流问题进入学习情境。三、合作探究（一）来自土壤中的养料1、观察实验（ 1）观察课前培养的三株蕃茄植株，对其生长趋势进行

2、比较。（ 2）思考：放入土壤浸出液、无土栽培培养液和蒸馏水中培养的植物长势不同，说明了什么问题？(3) 分析讨论得出实验结论：土壤浸出液和无土栽培培养液中含有植物生活必需的营养物质。导学策略调整与反思作业讲评提问：1、植物体内的有机物是怎样形成的？2、为什么把大地称为植物的“母亲”？植物生长在土壤中，究竟从土壤中获得了什么？组织学生开展探究实验：4人一组，分析无土栽培成功的原因。指导、组织讨论。帮助学生分析实验结果。学程预设2、动手操作（ 1）取 3 片洁净的载玻片，用滴管在载玻片的中央分别滴一滴土壤浸出液、无土栽培培养液和蒸馏水。（ 2）将石棉网置于三脚架上，把 3 片载玻片放在石棉网上，再

3、用酒精灯烘干。（ 3）分析讨论得出实验结论：土壤浸出液和无土栽培培养液中含有的营养物质是无机盐3、小组交流， 讨论，得出结论：植物生长需要无机盐。（二）无土栽培1、观看录像、图片资料，交流讨论无土栽培成功的原因。2、讨论交流查找的资料： 无土栽培的好处及无土栽培的类型导学策略调整与反思设疑：为什么在土壤浸出液、无土栽培营养液中植物就能正常生活呢？土壤浸出液、无土栽培营养液中除了含有水以外，还含有什么物质呢？让我们再做一个实验组织学生讨论：这两个实验共同说明了什么问题？1、组织学生观看关于无土栽培的录像、图片，分析无土栽培成功的原因。2、分析无土栽培的优势及类型。学程预设导学策略调整与反思3、阅读资料，了解生态型无土栽培的特点。四、小结与拓展1、思考并回答。（ 1 ）植物从土壤中获得了什么？（ 2）植物需要量最大的营养元素是什么？2、讨论分析：庄稼一支花，全靠肥当家；有收无收在于水，收多收少在于肥

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