人教版四年级语文上册南宁市西乡塘区苏卢小学赵宇虹四年级上册17课长城教学设

1、课题版本教材分析学情分析知识目标教 长城 教学设计第（ 17 ）课长城第（2 ）课时（ 人教）版（四）年级（上） 执教者南宁市西乡塘区苏册卢小学赵宇虹长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课前可以布置学生搜索关于长城的历史知识、故事传说或图片资料。可以图为主线组织学生阅读。如，初次读图，描述图意，围绕“长城”提出疑问，以学定教；再次读图，图文结合，读文与画示意图结合，感悟文本，解决疑问，了解长城的特点与构造；三读

2、插图，课内外结合，启发想象，体会古代劳动人民的“血汗和智慧” ，激发情感；四借图画，学生依序讲解、介绍长城，迁移运用语言。1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。学过 程 与 方把看图、学文、想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固；学习由近及远、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联目法想的方法。标情 感 态 度与价值观教学重点教学难点通过学习课文，使学生理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚

3、固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学准备生字卡片、课文插图、中国地图、课文朗读录音。教学方法合作学习法，以读代讲，以读促悟。板书设计17 长城5、完成表格。6、想想这些设置在战争中有什么作用坚固”4、体会“高大3、（品读第一蜿蜒盘旋似长龙高大坚固抵外敌血汗智慧凝结成伟大奇迹中华魂教学步骤活动环节教 师 活 动学生活动设计意图一、 猜图片导入，师：我们祖国地大物博，有很多的引出课题名胜古迹，刚刚我们猜到的地方都被列入世界遗产名录里面，说到这个长城啊，是我们中华名族的骄傲，那么让我们先睹为快，来看一段长城的视频。 （板书：长城）1、 齐读课题。2

4、、看视频，感受长城。通过视频 的导入，激发学生兴趣。二、初读感知。1、看完视频，请四位同学读课文，长城给你留下什么印象？面对这样的长城，作者发出了什么赞叹？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 ）（板书：伟大的奇迹）（一）游览第一站远看长城1、引导质疑：那为什么作者说长城是一项气魄雄伟的工程，是世界历史上一个伟大的奇迹呢？出示第一自然段课件（板书：蜿蜒盘旋似长城）（品读第一自然段）（二）游览第二站近看长城1、体会“高大坚固” （板书：高大坚固）1、 思考 ：长 让学 生了解城 给 你 留 课文大意，理下 什 么 印 清思路，引出象？ 下文。完成小2、思考：面 练笔，图文结对这样

5、的长城，作 合，理解长城者 发出 了什 么赞 的气 势雄伟叹？和高大坚固，感悟 课文内自然段）容，激发民族自豪 感和对祖国的热爱。2、拿出老师准备的练习纸，完成表格。总的特点写了什么特 点 或 作用高大坚固（绍了垛子、瞭望口、射口、城台）（想想这些设置在战争中有什么作用）（板书：抵外敌）3、他们是怎样互相呼应的呢？请一位同学来读读资料。4、听了这段小资料你对长城有什么想说的？（板书：智慧）长城是个伟大的奇迹还体现在哪里？（三）游览终点站1、单看是什么？（品读第三自然段）2、再看那很宽的马路，有五六匹马可以并行（读，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成前不见头后不见尾的万里长城。 ）再看那一万三千

6、多里，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之上（读，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成前不见头后不见尾的万里长城。 ）再看那巧妙的设计，既能进攻，又能防守（读，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成前不见头后不见尾的万里长城。 ）是的，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城啊。（板书：血汗凝结成中华魂）3、小组合作完成练习4、读板书置在战争中有什么作用？7、读资料。8 、长城是个伟大的 奇迹 还体 现在哪里？9、小组合作完成练习。三、播放视频，总总结：长城的确是一个伟大的奇迹，升华主题。展结。1、企图板书。长城有一万三千多里，经历了两千多年的风雨洗礼，它依然屹立于崇山峻开想象，体会岭之上，这是世界上独一无二的建作者所表 达筑，这是在非常艰难的情况下完成的，劳动人民就靠一双双手完成了如的思想感情。此巨大的工程，我们怎能不说它是一个伟大的奇迹呢？同学们，关于长城的资料和故事还有很多，由于课堂上的时间关系，我们