人教版四年级语文上册15《猫》第一课时

1、四年级语文上册猫第一课时教学设计广州市海珠区晓园小学杜顺爱文本解读：猫这篇文章是著名作家老舍先生的作品，文章细致而生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的可爱之处，表达了作者对猫的喜爱之情。文章内容具体，叙述清晰，语言平实，字里行间流露出对猫的喜爱之情。学习课文要重点把握作者是怎样写出猫的性格特点的，并领悟作者的思想感情。设计意图：1、坚持“以读为本”，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读中体会作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。2、体现以“学生为本”的教育思想，创设语言环境，注意发展学生的语言、思维，让学生能充分表达自己的真情实感。3、设计符合学生心理特点和年龄特点

2、的补白训练，感受猫的性格特点，以及主人对猫的喜爱之情。4、紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强教学效果。读写结合点设计意图：1. 在情感体验和朗读感悟的学习过程中，学会用多种方法理解词语和品读句子。2、运用形式多样的朗读方法，有效巧妙地进行补白设计，提高学生的想象能力和写话能力，体会作者是如何把猫的特点写具体。学情分析：猫是生活中常见的小学生熟悉的小动物，可爱、乖巧，容易让学生产生亲昵感。 在教学中让孩子们欣赏小猫生活中的图片，激发学生学习兴趣。创设语言环境，结合生

3、活实际让学生说说养猫的经历，表达自己的真情实感。 通过课文内容的补白设计， 培养学生的想象能力和语言表达能力。 四年级学生经过三年的训练、培养，应该掌握了用多种方法理解词语和品读句子的能力。教学目标：1.认识 7 个生字，正确读写“任凭、屏息凝视、枝折花落、生气勃勃、丰富多腔”等词语。2.理解课文内容，激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。3.学习课文第一段内容。体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情的。教学重点：懂得本文抓住猫的性格特点，有层次进行叙述的写作方法。教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。教学准备： 制作课件。教学过程：

4、一、情感酝酿，激趣导入。1、导入：同学们！你们谁有过养猫的经历？能给大家分享一下养猫的感受吗 ?2.、（出示课件）猫图片欣赏。3、（出示课件）简介作者老舍先生。4、出示课题，齐读课题。（设计意图：本环节的设计，通过欣赏猫的图片，交流养猫的经历，激发学生表达的欲望，谈出自己的真情实感。）二、初读课文，整体感知。1、明确学习要求：（课件出示学习要求）a、先请大家自由读读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。b、思考：老舍家的猫是一只怎样的猫？2、学生汇报反馈。3、检查学生自学情况。4、（出示生词）重点指导多音字“屏”和“折”。5、指导书写生字。6、这是一只怎样的猫？读课文后学生边汇报老师边板书：古怪

5、（设计意图：通过让学生充分自主地朗读课文，抓住文中重点，“这是一只怎样的猫？”）三、读写结合，拓展思维。1、导入：老舍家的猫顽皮、可爱、胆小、贪玩，但是，给老舍留下的印象就是 - 古怪！2、理解“古怪” 的意思。3、 什么 猫的性格古怪呢？它的古怪表 在哪里？学生默 第一自然段文后学生 老 板 ：老 . 玩尽 4、从哪些地方体 它老 . 玩尽 （品 言）5、（ 件出示）品 句子：任凭 怎么呼 ，它也不肯回来。6、用“任凭 也 。” 行 。7、思 拓展 ：猫的性格 在有些古怪，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜。任凭主人。（用两三句 写下来）8、学生 。9、（ 件出示）品 句子：它屏息凝 ，一 就是几个 ，非把老鼠等出来不可。10、用“非 不可 ” 行 。（ 意 ：本 学生品 言，拓展学生思 ，激 学生写 的 趣。）四、美 文，埋下伏笔1、作者通 起句“猫的性格 在有些古怪！ ”开 山，用具体的事例 明老舍家的 -猫（指板 ），它既老 又 玩，既 玩又尽 ，可以看出，老舍先生十分喜 他家的那只 -猫（指板 ）。下面用最好听的声音再 一 一段。2、在这只古怪的猫身上还发生了哪些有趣的事情呢？下节课，我们继续去深入了解老舍家的猫。（设