人教版初一语文上册盲孩子和他的影子

1、长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文年级班级时间年月日课题盲孩子和他的影子（教 知1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。识通过浏览、跳读快速获取信息。学 、能2、情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心以及在目 力困境中执着追求光明的信念，学习主动关心别人， 营造温馨、 友善的、标 品人际环境。 联系生活实际，加深学生对爱的理解，即关爱别人，温暖德自己。）教（重重点：材 点1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。、2、联系自身经历、 见闻，加深对爱的理解， 培养积极的人生态度。分 难点难点：析 ）理解“爱”的深层意义：关爱别人，温暖自己板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点

2、写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、巧用谜语，激趣导入师：同学们，咱们来猜个谜语吧， “你有我有他也有，黑身黑手黑黑头。灯前月下跟你走，就是从来不开口。”谜底是什么呢？今天我们要来读一篇关于影子的温馨童话金波的 盲孩子和他的影子。二、初读课文，感知情节师：谁能用最简洁的语言说说， 这篇童话讲了一个什么样的故事。明确：一个盲孩子在大家的帮助下， 看见了光明， 他的影子也获得了生命。师：获得光明的盲孩子不是忽然眼前一亮的， 大家来找找， 盲孩子的眼前世界是怎样变化的？（生圈点勾画）师：盲孩子的眼前世界是慢慢地、 慢慢地， 由黑暗到看见光点再到充满光明的。 我们再读一读， 看一下随着眼前世界的

3、变化， 盲孩子的心理世界 生了哪些 化。 ：是的，随着眼前世界的 化， 盲孩子的内心世界也悄然 生着 化。 一个盲孩子， 从黑暗走向了光明， 从一个寂寞无助的孩子 成了一个快 幸福的人， 是天大的惊喜和 啊！ 同学用从未有 的 的 气朗 ：“啊，我看 它了， 火虫，小小的 火虫！它像一 小小的灯。”游 ：事先安排一位表达能力 的同学扮演盲孩子， 他把眼睛蒙起来， 置情境：一个繁星密布的夜晚，你正在郊外玩耍，突然天空 雷 ，马上就要下暴雨了， 你急切地想赶回家去， 回到爸爸 温暖的 抱里。（可安排他平常最要好的同学等在那里迎接，在回家的路上 置障碍，可示意途中的同学在他遇到困 帮他一把，在他即将

4、到达 “家” 把他 下来。） ： ，你的眼前，是一片犹堕深渊的黑暗，你没有光亮，没有色彩， 没有伙伴后来， 你突然看 了一个淡淡的小光点， 光点逐 亮 大了， 成了小米粒那么大， 最后，你看 了一个五光十色的世界。看，家就在你的面前，去吧！盲孩子 利地回到了家，也幸运地 有了光明， 在回家的 程中，你的感 怎 呢， 跟大家分享一下？在 个 程中，你并不是孤 一个人，感受到大家的帮忙了 ？ ：在 文当中， 我 的盲孩子也和 位同学一 幸运，得到了 多帮助， 那么他到底 感 呢？ 我 把自己当成盲孩子，再次 真地 文， 找找你最想感 ， 并 什么， 一定要有理有据哦！三、研 文，体味真情 ：同学

5、大部分 的都是外界的帮助， 可是老 却 得最 感 的是盲孩子自己。大家再 文，有 也 同老 的看法？帮老 来 服其他同学好 ？研 43 段，“情不自禁”、“仔仔 ”、“多么希望”写出了他 光明的极度渴求， “挨近”和“不停眨巴” 些 作描写也写出了他 光明的 着追求。研 第 5 段：“他 喜 听 儿黎明 的叫声， 春 从耳 吹 的声音， 蜜蜂扇 翅膀的声音他也很喜 。 ”从 化的 言中我 可以看出， 然他什么也看不 ， 但是生活在他心中依旧是美好的，正是源于 种 生活 生命的 ，他才有 光明的 着追求，正是因 有梦想，才会成功！（引 学生朗 ）四、重点 ，深化主旨 ：同学 ， 到 里，你 得是什么 盲孩子看 了光明？明确：友 、 、 梦想的 着追求、珍 自己的信念五、走出文本，拓展延伸 ： 是一篇童 ，你 相信人 有 的奇迹 ？（ 件展示海 . 勒的事迹，配 ， 。）海 19 个月大的 候被病魔 去了听力和 力，不久又 失了 言功能，但是她在沙利文老 的帮助和自己的努力之下，学会了5 言并写就了14 部著作。 道不是 心 就的奇迹 ？同学 ，你 也一定了解 的事例，来 大家 吧。 ： 的同学 ， 当 人身 困境，孤立无援 ，你是否愿意做一只小小的 火虫， 他点亮一 光明的心灯？当 人遭遇挫折，急需帮助 ， 你是否愿意像影子那 ，伸出 情的双手， 他