农村中小学素质教育存在的问题及对策

1、浅谈农村中小学素质教育存在的问题及对策实施素质教育是国家深化教育改革，构筑具有中国特色社会主义现代教育体系的一项重大战略举措，也是当前我国基础教育工作的重中之重。它关系到我国教育事业的发展与兴衰，关系到国民素质和综合国力的提高，对实现科教兴国和中华民族的伟大复兴具有不可替代的作用。在农村中小学全面推进素质教育，不仅有利于促进农村教育事业的快速发展，也有利于提高农民的整体素质，这对于实现教育均衡化发展，解决“三农”问题，缩小城乡差距，实现全面小康目标具有特殊价值。但是教育发展却并不均衡，特别是基本具备或不大具备条件的地方农村教育机构所管辖的各级各类中小学，素质教育还存在着相当多的空白，与培养现代

2、化人才，提高国民素质的要求还相差较远。我长期在农村小学工作，现根据工作实际和经验，对农村素质教育存在的问题及采取的对策作肤浅的表述。一、农村中小学实施素质教育中存在的主要问题1、专业教师不足。在城市，专业化教学是理所当然之事，或许不值一提，而在许多农村小学，专业教师却严重不足，像微机、音乐、美术、科学教学大多是兼职的，尤其是小学英语教师几乎都是从别的学科转过来，难得有英语专业的师范生从事小学英语教学。因此，小学英语教师知识面窄，发音不标准，教法不得当等问题显得十分突出。专业老师不足既影响素质教育教学的质量，又有可能使部分有专长的学生得不到良好的引导。2、教师素质不高。教师素质包括多个方面，如学

3、历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。我县农村中小学师资队伍明显不足，很多地方形成了这样一种循环，即村里好教师往乡里调，乡里好教师往城里调，导致一些农村中小学尤其是一些边远地区的学校，没有素质过硬的骨干教师，教师年龄偏大，自身素质不高，专业技能不强，知识面狭窄，不积极创新，实际教学操作能力和创造思维能力不足，对教学缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。另外，由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响，农村小学教师身心素质明显下降。教师素质偏低是农村小学教育面临的一个普遍问题。3、在 学方向上 ,重 “三率一分” ,忽 学生

4、生 展。“三率”指的是及格率、 秀率、提升率“,一分”指的是人均分。通 , 大多数学校一直把“三率一分”作 考核教 的一个重要指 。 教 的 极性 ,各校出台了各式各 的考 成 的 励 法。面 惑和 力, 多教 挖空心思去揣摩考 命 的 向。 堂上死 硬背, 堂灌 ; 外布置大量 学生回家 。4 、在培养目 上 ,重 智育 ,忽 学生的全面 展。目前 多学校 素 教育的理解和 施存在 化、片面化的 向, 操作中只重 智育 ,轻 德育、美育、体育。在智育中,又只重 知 授 ,忽 能力培养 ,为应试而教、 而学的 象比 重。当然,学校也抓德育 ,但抓得不深不透 , 许多学校所开 的 趣班达不到培养

5、人的目的。5、考核 价机制不完善，抑制了教 的 展。学校考核教 工作，或 先、 晋 都是通 “量化”来 的。一般的学校 教 行 价 都不同程度的涵盖了：表彰 励、教研 、 文获奖 ( 或 表 ) 、 研究、指 学生作品 ( 或 表 ) 等。 ，在目前 没有更 先 的 价制度出台前，用 种 法也是完全可以的。但事 上“量化 价”却 在在地成了不少教 投机的幌子。比如，不会写文章，没关系，只要肯出 ，一篇 表的 文便有了。一些 拿不到，跑跑关系便到手了在量化 ，便可堂而皇之地 入前列。 多事 表明，如果不 新考核 价机制，它必将抑制教 的 展。二、推 村素 教育的 策1 、 教育 念，研究新 ,

6、是 施素 教育的关 教育思想，更新教育 念是 村教学 施素 教育的关 。教育 念 教 的教育教学活 起着 、 向和 控作用，直接影响到教 的教学。作 一名 村教 ，一定要从思想上 由 教育向素 教育的 ，自 摒弃片面追求高分的短 行 ，把培养学生的能力，提高学生的整体素 ，作为教学的首要任务。只有转变了教育观念，才能有动力去创新，去实践一些新的教学方式，才能提高农村中小学教学的效果。2、提高教师素质培养和造就一批高素质的教师是实施素质教育的关键。提高教师的素质 , 要加大培训力度 , 走低成本、高实效的道路。（ 1）组织观摩学习。其一 , 可定期聘请专家到我区讲学 , 使教师聆听专家意见 ,

7、接受专家指导 , 也可购买一批专家讲座的光碟组织教师观看 , 事后以学校教研组或以片为单位进行集中讨论交流 , 在交流中改变观念、增长知识；其二 , 带领部分教师到素质教育先进学校去学习观摩 , 开阔眼界 , 激活思维 , 吸取更多经验。（ 2）通过网络学习。克服困难 , 多方筹措资金 , 开通各学校的校园网 , 为教师上网查阅资料、挖掘教育资源提供更多便利。（ 3）教师互动学习。一是可开辟沙龙对话。每周集中一次 , 以学校或片为单位 , 每位教师都带着困惑和疑问 , 作为探究者来参加沙龙对话。二是开设教研论坛。每月可集中一次 , 围绕一个带共性的话题展开讨论 , 让教师在辩析中成长。此外 ,

8、 教育局还应为年轻教师进修创设条件 , 努力培养一专多能的复合型人才 , 以适应“ 专业教师缺乏、科目繁杂”的新情况。3. 精心组织课外活动，拓宽语言学习环境课外活动是课堂教学必不可少的辅助形式，是实施素质教育的重要渠道课外活动形式多样，即使在农村中小学也可以就地开展，比如课外兴趣小组，演讲比赛，书画比赛，英语角，办小报等它既能丰富学生的生活，扩大知识面，使学生了解不同的文化；又能帮助学生挖掘潜力，使其通过学习、活动、交流，伸展其个性心理品质和意识倾向，促进其智能和个性得到全面和谐的发展，目的旨在提高学生的交际能力，使每个学生都能展示自己的一技之长。课外活动既不会流于形式，又能被当作是课堂教学的继续，具有其积极作用。总之，教育是一篇大