人教版初三物理全册第十四章第3节能量转化与守恒

1、能量的转化和守恒一、教学目标（一）知识与技能1知道能量守恒定律。2能举出日常生活中能量守恒的实例。3有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。（二）过程与方法1通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系。2通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。（三）情感态度和价值观1通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。2对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。二、教学重难点本节以能量为线索，通过提问和讨论的方式，让学生对能量的转移和转化有一个感性的认识最后突出能量守恒定律及应用的重要性。能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深层次上反映了物

2、质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。本节内容由两部分内容组成，“能量的转化”和“能量守恒定律”。能量守恒定律是本节重点，能量的转化和用能量守恒的观点分析物理现象是本节难点。三、教学策略先从学生熟悉的能量入手，比如内能、 机械能之间的转化，在扩展到光能、 电能、化学能等，同时结合图片来加深学生的理解。能量转化过程示意图需要在学生们充分讨论后再填写，答案不要求统一， 合理就行。 在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，组织学生做好探究实验，讲解能量守恒定律时，要突出定律的物理意义，即“

3、转化”和“守恒”。四、教学准备多媒体课件、黑塑料袋、水、温度计、太阳能电池、小电扇、钢笔杆、碎纸屑、乒乓球、小球撞击演示器。五、教学过程教学学生活动设计意图环节教师活动复习提问：学生回忆前面的内容并为后面的学习作知1改变内能的两种方式是什么？回答。识铺垫。本质的区别是什么？做功和热传递都可以改从学生已学知识中2热机是将什么能转化成什么能变物体内能。 做功改变内体会不同形式的能复的机器？压缩冲程和做功冲程中能的本质是其他形式的量是可以相互转化习能和内能的相互转化， 而的。引入能量又是如何转化的？热传递是内能之间的转（5分移。钟）热机是将内能转化为机械能的机器。 压缩冲程将机械能转化为内能， 做功

4、冲程将内能转化为机械能。教师指导学生完成实验， 思考这些学生进行活动，并思考、通过学生自己做小活动中能量的转化：讨论、得出结论：实验，激发学生的（ 1）来回迅速摩擦双手。（ 1）来回迅速摩擦双手，学习兴趣，对物理（ 2）黑塑料袋内盛水，插入温度手会感觉到热。 机械能转规律有一个感性的计后系好，放在阳光下。化为内能。认识。（ 3）将连在小电扇上的太阳能电（ 2）黑塑料袋内盛水，池对着阳光。插入温度计后系好， 放在（ 4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩阳光下， 过一会儿， 可观擦后再靠近细小的纸片。察到温度升高， 光能转化教师总结： 经过长期的探索， 发现为内能。各种现象不是彼此孤立， 而是相互（ 3）

5、光能转化为电能再联系的。用能量的概念及能量转化转化为机械能。的观点， 可以反映这种联系， 在一（ 4）机械能转化为电能。定的条件下， 各种形式的能量可以相互转化。教师通过图片举例并提问：认真观学生讨论并将图补充完让学生对能量之间察以下图片， 你能发现图片中有哪整。可以相互转化进一些不同形式的能的转化？步理解。新课教学（ 30分钟）演示实验：实验 1：乒乓球在地面上弹起来，培 养 学 生 观 察 分最终会静止。学生思考：乒乓球的机械析、推理的能力。乒乓球弹起后为什么最终静止？能在逐渐减小， 转化为内机械能减少了，并不是能量消失能。了，实际上是通过做功把机械能转化为内能。减少的机械能就转化为内能了

6、，能量并没有消失。实验 2：演示小球撞击的装置，观察现象。原来小球的机械能减少了， 最后小学生观察实验， 并描述实使学生认识到能量球都静止了， 是不是机械能就消失验现象：左边小球撞击后可以从一个物体转了？静止了，右边的小球向右移到另一个物体；能量除了会转化，还会发生转移。摆动，然后再反向发生类也可以能量的形式在发生能量转移时， 能量从一个物似现象。发生转化。但不管体转移到另一个物体的过程中，能哪种变化，能量的量的形式是不变的。 从实验中可以总 量 总 是 保 持 不看出，左右小球 的幅度基本上是相同的，也就意味着左 小球的机械能基本上 移 右 小球。 一个球的机械能减小， 另一个小球的机械能增

7、加， 就是能量的 移。通 前面能量的 化和 移的 例你可以得出什么 ？ 生互 ： 并分析能量守恒定律的内容，突出定律的物理意 ，即突出“ 化 ”和 “守恒 ”， 各个 的意 。 明：1尽管有的 候，物体某种形式的能量，可能 移到几个物体或 化成几种形式的能量， 但能量的 量不 。就是 某物体 失的能量等于几个物体得到的能量的 和。2能量的 化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。能量守恒定律普遍适用。 在形形色色的自然 象中， 只要有能量的 化，就一定服从能量守恒的 律。从物理的、化学的 象到地 的、生物的 象，大到宇宙天体的演 ，小到原子核内部粒子的运 ，都服从能量守恒的 律。3能量

8、守恒定律是人 自然的重要依据。 人 自然， 就要根据种种自然 象， 律， 能量守恒定律就是人 出的 律之一，而且人 的其他 律也必定符合能量守恒定律。4能量守恒定律是人 利用自然的重要武器。从原始人 木取火，到水能利用， 从蒸汽机 明， 到 能的利用， 从太阳能， 到核能的利用人 科学技 步的 史就是一部 能量、 利用能量、 实 能量 化或 移的 史。教 展示永 机 片， 提 永 机可能 ？课堂 你学到了什么？学生思考回答：小球最 静止下来的原因是小球的机械能 化 空气的内能。学生 能量守恒定律内容：能量既不会凭空消 ，也不会凭空 生， 它只会从一种形式 化 其他形式，或者从一个物体 移到另一个物体， 而在 化和 移的 程中，能量的 量保持不 。学生从能量守恒的角度 明它不能一直工作下去。学生 本 的内容。 。 一步向学生 能量守恒定律的意 ，是 自然、改造自然的有力武器。培养学生的 能力。 学生的思 ，使他 能用理 知 来解决 。培养学生的 小结1