语八上第一单元第3课导案

1、3. 青海湖，梦幻般的湖导案八年级（）班学生姓名：第一课时教学目标1 走近作者，积累文学常识2 注音辨形，积累生字词语3 朗读课文，把握课文内容课前预习1 填空：冯君莉，当代作家，天津 （籍贯）人。2 给下列加点的字注音。扑朔 迷离（ shu）深湛 （zhn）恬雅（ ti n）伫立（ zh）安谧 （ m）牦牛（ mo）潸然（ shn）娓娓（ w i）繁衍 （ yn）篝火（ gu）脍（kui）炙 （zh）逶（ wi）迤 （ y）3 给下列多音字注音组词。zh波折h笑哈哈折哈sh折本h哈达hung晃眼chng盛满晃盛hung晃荡shng盛世4 解释下列词语。脍炙人口：味道鲜美可口。比喻好的诗文或事

2、物人们都称赞。世外桃源：指不受外界干扰、环境优美的理想处所。娓娓动听：形容说话委婉生动，使人爱听。得天独厚：独具特殊优越的条件。扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。虚无缥缈：隐隐约约，若有若无。油然而生：形容某种好看思想感情自然而然地产生再来。一席之地：比喻极小的一块地方或一定的位置。课堂练习1下列注音字形全对的一项是（c ）a深湛（ zhn）恬静（ ti n）世外桃园b牦牛（ mo）安谧（ b）一席之地c潸然（ shn）篝火（ gu）脍炙人口d眸子（ m）哈达（ h）虚无缥渺2用下列词语写一段话。 （语意连贯，通顺）瞬间魅力潸然泪下娓娓动听4 请简要概括作者的行程。1带着梦上路（观赏）青海

3、湖（离开）青海湖5 朗读课文，根据作者的行程，看看课文能分成几个部分，并概括大意。第一部分（ 1 2）：带着扑朔迷离的梦上路。第二部分（ 3 11）：途中见闻。第三部分（ 12）：离开青海湖，表达美好愿望。课后练习1下列词语解释有误的一组是（c ）a 逶迤： 形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。得天独厚： 独具特殊优越的条件。b安谧： 安静。虚无缥缈： 隐隐约约，若有若无。c魅力： 特别吸引人的力量。油然而生： 像油一样产生出来。d 恬静： 安静、文雅。脍炙人口： 味道鲜美可口。2文学常识填空。（ 1）“扑朔迷离”出自 木兰辞 ，原句是“ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌” ，

4、后多用以形容 事物错综复杂，难以辨别。（ 2）“世外桃源”出自东晋（朝代）陶渊明（人名） 桃花源记一文。它描绘了一个与世隔绝、生活安乐的美好社会。3摘抄课文中优美的语句，并试用一二例进行简单赏析。摘抄：例一：原句：赏析：例二：原句：赏析：23. 青海湖，梦幻般的湖导案八年 （）班学生姓名：第二 教学目 1 精 文，深刻理解 文内容2 精 文，品味文章清新 美的 言，感受青海湖“梦幻般”的美3 悟作者 大自然的珍 之情，激 大自然和祖国壮 山河的 之心 前 1 熟 文， 作者写青海湖 引用了哪几个神 ？ 些神 的作用是什么？答：神 西海 王的 ，文成公主的 ，二郎神的 。作用：渲染青海湖的神秘色

5、彩， 增添青海湖 郁的文化 史色彩， 希望青海湖 更多的游人所 。2. 青海湖真正的成因是什么？答：早在两三千 万年以前才形成 在的青海湖。（ 文第9 段）3. 文 中 什么用“梦幻般”来形容青海湖？ 文是从哪些方面表 青海湖是梦幻般的湖的？答：梦幻是神奇的、美 的，而青海湖的醉人之美就如同梦境般奇妙。所以文 中用“梦幻般”来形容青海湖， 虚犹 ， 使 者感受到青海湖 人的魅力。 文从四个方面表 青海湖的梦幻的：（ 1）湖水醉人的 色； （ 2） 境氛 的清幽； （ 3）神秘的 ；（ 4）神奇的 及丰富的 。 堂 1 仔 文第5 段，思考： 作者在 明湖水 得出奇的原因是，用了哪些 明方法？

6、作 析。答：引 料，列数字，作比 。 例 析：2 真 文第 6 段， 作者是从哪些 角看青海湖的？从哪些 看出作者是按什么 序写景的？答：先 望，再仰望、望，后俯 。从“再 眼望去” “再往上”“而我的脚下”看出是按由 及近的 序写景。3 青海湖如此之美，而那位年 的司机 什么“那么 穆，默默地望着 的一个地方， 毫没有交流感情的意思？答：青海湖美得 人震撼，所以 位年 的司机只能保持 穆，生怕 它；他“默默地望着” 是被陶醉在梦一般的美景之中了； 种美只能用心去体会， 因此他“ 毫没有交流感情的意思”。从 面写出了青海湖的美。4“ 些神 般的 ，就有多么迷人啊！而 色湖面上那微微泛 的波 ，

7、又似乎在悄声叙 着青海湖遥 的 史。” 句 在文中有何作用？答： 渡，承上启下5作者写神奇的 ，是从哪些方面来写 的呢？答：数量之多、色彩之多、品种之繁、来源之广。36 析下列句子。（ 1）“我扑向七月的清晨” ，“像是无意中扑 一幅巨大的画卷” ，两个“扑”字有何表达效果？答：生 地写出了“我”的 切盼望、深深陶醉的心情。（ 2）“那 似的湖面上，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、 晶晶的眸子。 ”运用了什么修辞方法？有什么表达效果？答：比 。生 地写出了湖水柔 滑、透明 、 得 亮又富有 感的特点。 言含蓄，耐人 味。（3）“ 地吸一口空气，甜 的、凉爽爽的”句中的“甜 ”“凉爽爽”怎 理解？答：在 里不只是身体的感 ，也是一种心里感受。表达了作者心情舒 ，心 神怡，有甜蜜感。7. 概括文章的主旨。答：本文以梦幻 情感 索， 描述了青海湖的美 、富 ， 表达了作者 青海湖的 美和珍 之情。 后拓展：3、 仿照下面例句，写一句 。例句：它 似海洋，可比海洋要 得 正；它 似天空，可比天空要 得深沉。仿句：4、 下面是某公园草地告示牌的文字， 你重新 新的告示文字。要求 言得体、文雅。原告示牌： 禁穿越草地， 者 款10 元！新告示牌：走路 一 ，小草笑一笑！5、 本文作者是站在一个固定