印刷技术专业及专业群示范建设情况汇报PPT幻灯片

1、1,印刷技术专业及专业群示范建设情况汇报,2,一、建设任务达成概况,建设任务完成情况自查表,建设任务完成情况一览表,按照任务书中规定的53项指标要求，除1项指标未达标外，其余指标全部完成，达成度98%。,3,二、建设成效,（一）专业课程体系改革 1按印前、印刷、印后工作流程构建专业课程体系,印刷技术基础,印刷色彩,印前图像处理,印刷设备,印后加工工艺,中、高级平版印刷工训练,胶印机操作,中、高级电脑照排工训练,印前综合训练,柔凹版印刷工艺技术,印刷工艺,印刷企业管理,印前,印刷,网版印刷,印刷营销与业务,图文制作与排版,校外顶岗实习（含毕业设计）,印后,拓展,印刷技术专业人才培养方案,4,印刷

2、技术专业基于能力进阶课程规划线路,2印刷技术专业教学标准构建,印刷技术专业教学标准,5,3课程建设,转变教学观念：从学科型教育到高职教育理念，到课程设计 改革课程内容：在专业课中开展了基于典型工作任务和能力要求的课程内容改革 更新教学方法：在项目化实训教学改革的基础上，在专业主干课中可推广基于典型工作任务的系统化项目改造。,如：国家级精品课程”印刷工艺”, 以按生产要求完成一本精装画册的印刷工艺规程编制为载体，将整个教学过程，分解为7个工艺设计和控制项目，在项目中穿插知识点，“教、学、做”三位一体。,6,课程建设成果,7,4开发建设与印前、印刷、印后工艺流程相对应的 考核认证体系,8,校外：

3、引进和聘请 高层次专业带头人 兼职教师,校内： 选拔和培养 专业带头人 双师型骨干教师,（二）师资队伍建设,9,专业教师培养途径,教师培养,教师进校入职培训,出国进修学习,教学法学习与实践,高层次学历进修,下企业或参加技能培训与认证,10,出国进修,1年期出国进修 （澳大利亚墨尔本皇家理工学院、新西兰 梅西大学和美国加州州立大学 共3人）,短期海外进修 （德国海德堡印刷媒体学院、英国曼城大学 台湾亲民职院 共12人 ）,提升了专业教师国际化视野和国际交流能力 学习、引进了海外相关院校的专业教学标准、课程体系、课程建设经验等 提高了专业知识和科研能力,11,师资队伍建设任务完成情况,12,校内实

4、训基地建设前后对比,（三）校内、外实训基地建设,13,校外实训基地建设前后对比,数量：112个 功能：学生实习 学生就业 设备捐赠 校外兼职教师 学生顶岗实习 合作研发 培训,数量：50个 功能：学生实习 学生就业 设备捐赠,校外实训基地,建设前,建设后,14,实训基地建设理念与方法,服务课程,贴近生产,强化功能,按印刷生产流程布局 校企共建 生产性实训 产学创用一体,15,实训基地建设成效,16,网络课 程库,专业标准 大全库,专业信息 文献库,多媒体 课件库,专业视频 动画库,专业试 题库,印刷技术专业资源库,专题特 色库,专业图 片库,（四）专业教学资源库建设,17,专业资源库建设情况一

5、览,18,修订主干课程的教学大纲，制定课程教学标准，开发了相应的实践项目，力求在教学过程中引进企业真实的工作任务，真题真做,理论类课程实现了实践化、项目化，通过情境化教学设计将理论和实践融入情境，促进学生对教学内容的理解和掌握,（六）教学实施,1、教学方法,技能类课程基本实现了任务化、生产化改造，采用任务驱动的方式组织教学和技能训练,19,2生产性实训和顶岗实习,顶岗实习： 推行目标化、任务化、成果化管理,生产性实训： 图文制作与排版联合排版中心生 产任务 印前综合训练 数码印刷生产 与制作 胶印机操作 胶印生产 印后加工工艺 装订与制作,学生顶岗实习获奖作品,生产性实训,20,（七）制度建设

6、,财务管理规范 人事管理规定 师资队伍建设规划 教学质量测评办法 教学管理条例 教学奖励办法 实训室建设管理规定 学生工作管理条例 教师听课制度暂行规定,媒体学院各项管理制度,各专业教学计划 各专业标准 课程标准 顶岗实习指导书 顶岗实习安全协议书 顶岗实习大纲 校企合作协议书 学生顶岗实习手册 外顶岗实习报告,完善制度 提升水平,21,（八）对外服务搭建了4个技术服务平台,印刷包装技术对外服务平台,真实项目 真实任务 教师为主 学生参与,技术培训,学生创意创新创业,横向合作 技术开发,印刷测试与标 准化技术服务,22,1、学生创意创新创业平台,排版制作中心,数码印刷制作室,承接企业真实项目,

7、学生承担生产任务 教师、企业技术主管联合指导,平面媒体 设计工作室,23,2、横向合作技术开发平台,合作方式,企业委托 横向合作 合作建立技术研发中心,数字化印刷工作流程解决方案 高附加值印刷产品开发 印刷包装新工艺、新材料开发,签订合作项目共20余项，取得开发经费87万元 提升了企业技术水平 提高了教师专业水平和社会影响力,开发内容,合作成效,24,3、培训平台,培训技师、高级技师、 教师500余人次,开发高技能培训与评价标准6项,社会培训人次2200人次/年,高技能人才、师资培训,高技能培训认证,社会培训,企业培训,企业技术培训项目40项,25,4、印刷测试与标准化技术服务平台,建立广东省

8、和深圳市的印刷包装测试中心，面向企业与行业开展检测与咨询服务,承担了全国书刊印刷与包装印刷两个标准化分技术委员会秘书处，负责标准体系研究及国家标准和行业标准的制修订工作,与全国印标委、 省市印刷行业协会合作,26,（九）理论研究,印刷技术专业人才培养方案,10门专业主干课程标准 5 门专业群平台课程标准 13门专业群核心课程标准,27,专业人才培养模式： 基于印前、印刷、印后生产流程的专业教学体系,实训实习基地建设： 联手海德堡，共建国际化高技能印刷人才培养平台,印刷技术专业 教学标准,社会服务：“官校企行”四方联动，共奏印刷人才 培养和社会服务主旋律,顶岗实习管理： 顶岗实习造就出版传媒准设计师,出版与发行专业 教学标准,印刷图文信息专业 教学标准,包装技术与设计专业 教学标准,28,4,在人才培养的同时搭建了印刷包装社会服务平台， 在地区行业发展中扮演了重要角色 （技术开发、测试与标准化服务、培训与技能鉴定、技术咨询与服务 ）,三、特色与亮点,3,将学生创意、创新、创业渗透到课程教学 和实践教学之中 （排版中心、数码印刷、印刷包装检测、装订与制作等）,2,1,按印前、印刷