语文培训心得

1、语文培训心得语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科.在新课改的大背景中 ,学生的自主学习 ,培养学生的创新能力 ,已成为教师关注的热点 ,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流 .我在语文课堂教学中 ,力求做到让学生变得鲜活 ,让学生学得兴致盎然 ,使学生在语文学习中享受学习的乐趣 ,从而发展学生的语文素养 .通过专家的讲座， 我了解了他们即使已经拥有丰富的知识， 也不断地给自己充电。的确，随着时代的进步和学生掌握信息的多元化，作为老师的我们必须与时俱进，丰富自己的知识。从名师的讲座中，我了解到他们作为一名教师的如何一步一脚印的走过来的。 他们的教师职业成长经历中已表明， 一个始

2、终不满足自己现有的知识和技能水平的教师，往往能得到较快的进步和发展。这种不断超越自己，追求卓越的品格，对于一名教师是至关重要的，也是难能可贵的。只有具有这样的内驱动力，教师才会不断地自加压力，不断地去获取新知识，实现自我的发展和超越。一、正如其中一位专家讲的，现在电脑已经走进千家万户，很多精彩的网络用词会从学生的口中迸出。教师如果没有及时了解网络信息，他就不知学生所云。可见，教师丰富自己知识的重要性。当然，丰富知识和见识的途径是多样的。其中，我觉得阅读书籍是最有利教师的成长的。不仅要阅读关于教学方面的书籍， 还要阅读关于文学、 历史、科学、心理学等各方面的书籍。只有我们拥有不断地“源头活水”，

3、我们的学1 / 4生才能潜移默化的受到感染，对知识产生浓厚的兴趣，不会为应付学习而学习。而且书也能使人静气， 教书育人的我们就应该拥有平和的心境。激 学生学 趣 ,提高学生 文素养 (一)、注意新 入新 . “ 趣是最好的老 ” .在教学中 ,我十分注重培养和激 学生的学 趣 .譬如 ,在 入新 , 学生一上 就能置身于一种 松和 的 境氛 中 ,而又不知不 地学 文 .我 要根据不同的 型 , 不同的 入方式 .可以用多媒体展示 文的画面 学生 入情景 ;也可用 述故事的方式 入 ,采用激 趣、 念引 ,比起 的 述更能激 学生的灵性 ,开启学生学 之 . (二)、培养 极探究习惯 , 展求

4、异思 能力 .在 文教学中 , 者 言意 、 言情感、 言技巧的感悟 ,在很大程度上与学生的生活 、知 累、 能力、理解水平有关 . 此,在 文教学中 ,构建 的理解、 体会 ,要引 学生仁者 仁 ,智者 智 ,大胆 ,各抒己 .在思考 中 ,教 穿 引线,巧妙点 ,以促 学生在激烈的争 中 ,在思 的碰撞中 ,得到 言的升 和灵性的开 .教 因 利 , 学生 充分思考后 ,学生根据已有的 ,知 的 累等 表不同的 解 , 有分歧的 行 .通 , 学生 一步 了自然 ,懂得了知 无 的 ,再博学的人也会有所不知 ,体会学 是无止境的道理 . 的 , 堂气氛很活 ,其 ,开放的 堂教学 了学生更

5、多的自主学 空 ,教 也毫不吝惜地 学生去思考 ,争 ,真正 学生在学 中体 到了自我价值. 一 的 理解和表达 , 入和 出相 相成 ,真正 学 提供广 的舞台 .2 / 4二、重视朗读品评感悟 ,让课堂教学“活”起来 .小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 ,其语境描述的美妙 ,语言运用的精妙,思想表达的深邃 ,见解阐述的独到 ,都是引导学生感悟的重要内容 . 而由于课堂教学时间的有限 ,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟 .为了使这些精彩给学生留下整体印象 ,我们可以在阅读中抓重点 ,引导学生对语言文字反复诵读 ,以悟出语言丰富的形象内涵 ,意义内涵 ,情感内涵 .同时 ,

6、让学生在感悟的基础上 ,引导学生居高临下地对课文进行品评 ,在品评中深化理解 ,升华认识 ,填补空白 .如在李时珍的阅读教学中 ,我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文 ,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象 ?请你选择其中的一点说一说 .” 此时的学生充分表述他们的真实感受 ,有的说：“文中第一、和末尾自然段中的著名、药、立志学医一边行医、一边采药 编写本草纲目这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了 ,她不愧是我国的医学家和药物学家 ,我为他深感骄傲 .”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华 ,进行具体表述 ,进一步升华认识 .三、注重课内外结合 .美国的一位教育家指出：

7、 “课堂的外延与课外的外延相等 .以课堂学习为核心 ,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展 ,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合 ,取得语文教学的整体效益.”在课程改革实践中 ,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地 .让学生阅读水浒传等课外书 ;通过这些收集与阅读 ,为深入理解课文内容奠定了基础 .其次 ,重视丰富多彩的语文实践活动 .如：学习春3 / 4天后 ,组织学生去郊外一走 ,寻找大自然的足迹 ,领略大自然的风采 , 探索大自然的奥秘 .此外 ,注意学科间的整合 .让学生从不同角度 ,采用不同的途径获得知识能力 .其实，教师不仅需要创新品格，而且要勇于创新，敢于尝试前人没有尝试过的方法，走前人没有走过的道路。从这些名师的身上，我们看到，在