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文档简介

1、实施高中物理新课程的总结1实施高中物理新课程的总结 【内容摘要】一、师资队伍的培训是实施新课程的根本，师资队伍的培训，有两个途径，1、在职教师的继续教育，主要学习课程改革的相关文件，包括，介绍教育部培训计划的内容，教育厅培训计划的内容，以及各地的经验，组织教师交流实施新教程的体会、听课和观摩，教师继续教育，着重解决几个问题，（1）教育观念的转变，在培训中，我们强调一个全新的教育观，（2）切实执行课程计划，（3）对教师的支持，2、教研活动，教研活动与继续教育从不同的层面为教师理解新课程提供了支持，通过师资培训，为支持新课程培养了一支骨干队伍，二、教学控制是实施新课程的保证，教学控制，一是教学计划

2、对教学的宏观控制，二是对教学过程的控制，1、对市教育局的教学计划要坚决执。二、教学控制是实施新课程的保证 教学控制，一是教学计划对教学的宏观控制，二是对教学过程的控制。1、对市教育局的教学计划要坚决执行。在教师培训中，帮助教师的教育理念转变，使他们乐于接受新的教学计划，体现了宏观的控制。2、有些教师教学的难度会超过教材的难度，不是因为他们对教材把握不好，而是他们担心教学的难度不够，会影响质量。在教师培训活动中，我们指出教材的要求适应多数学生，教学应从多数的学生出发，同时兼顾少数资优生、后进生，要求教师上课前先了解学生，“上课时面对多数、课外兼顾少数”，一定要使全体学生都能受益，都得到各自的发展

3、。难度控制不应片面的降低难度，也不应片面的加大难度，而是体现教学让所有的学生都有进步，控制难度是一门教学的艺术。邀请教师交流教学经验，互相取长补短，各校相互交换资料，探索教学控制的变量与学习方法，体现了教学过程的控制。例如：变量包括学生投入的时间；教学的难度；学习兴趣。方法包括自学法；研究法；合作学习法；讨论法；调查法。一些教师说：拿别人成功的经验来指导自己的教学，可以说是“投入少、收效快”。三、在教师中开展研究性学习的研究 研究性学习，是一种新的理念下的学习。研究性学习强调学生是学习的主人：学生自己选题，自己制订学习、研究的方案，自己实施研究，自己总结研究的成果。这体现了学生是学习的主体。研究性学习体现了教师的主导作用。教师对学生的选题给予引导、支持、帮助。遇到教师不熟悉的其他学科的问题，教师引导学生搜集资料。研究中遇到的技术问题，教师给予支持、帮助。研究性学习把师生的距离拉近了。在学校的支持下学生自己组织研究性学习汇报会、成果展览会以及走出校门，到校外去交流，参与社会实践。给予学生自己探索、实践的机会。开展研究性学习的学生，学习能力都有了提高，例如：十六中、二中的教师认为高一学生通过研究性学习，能力就有明显的提高；今年华附、二中学生的研究性学习成果在全国青少年创新大赛中分别获全国金牌和银牌

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