《第二节人体内的物质运输》教案

1、第二节人体内的物质运输教案教学目标知识目标：、理解血液的成分及功能，掌握血浆的成分和功能；三种血细胞的形态、结构和功能，了解人体的血量，血型和输血。、理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。、通过观察实验, 识别心脏结构 , 说出心脏的结构组成和特点。、了解血液循环的概念，掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。能力目标：、学会用显微镜观察人血的永久涂片， 认识红细胞和白细胞以及练习显微镜的使用。 运用所学知识，初步学会分析血常规化验单，学会合作探究。、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。情感目标、关注义务献血的教育，培养学生的社会责任感。、通

2、过对血液循环途径的学习， 了解自己的身体， 以及常见的疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。教学重、难点教学重点：、理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。、了解血液循环的概念，掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。教学难点：、理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。、了解血液循环的概念，掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。教学方法观察、实验、讨论，并与多媒体教学相结合。教学过程导入：单细胞生物能够直接从未外界环境吸收营养物质，并将生命活动过程中产生的废物直接排出体外， 绝大多数动物， 必须依靠体内的运输系统完成物质运输，那么人体的物质运输是怎样完成的呢？（展

3、示单细胞生物吸收营养图片）一、血液具有物质运输的作用（一）血液学习活动：实验一为什么加柠檬酸钠？注意试管中的血液分为几层？为什么？（柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后，可防止血液凝固。 ）展示交流、总结提升： （教师或学生总结）通过实验和合作探究可以看到，试管中的血液分为两部分： 上面部分是淡黄色， 半透明的液体一血浆，占血液容积的左右。下面的部分是血细胞，不透明，呈暗红色的是红细胞， 在红细胞和血浆的交界处，有很薄的一层白色物质白细胞和血小板。可见，血液是由血浆和血细胞组成的。课件展示：血浆成分：含水分、葡萄糖、蛋白质、无机盐、废物等血液功能：运载血细胞，运输养料和废物等血细胞观察血涂片实验（课件

4、展示观察血涂片录像）血细胞图片（课件展示）课件展示：合作探究问题（该问题同时可作为反馈练习用）红细胞、白细胞和血小板、比较红细胞、白细胞和血小板的形态结构、数目和功能。、为什么受伤流出的血液是红色的？、平时说某人贫血，是他的血量比别人少吗？、手不小心擦破块皮会流血，怎么一会就不流了？、伤口周围有时会出现红肿现象，甚至会“流脓”，你知道是怎么回事吗？、血液在人体内有何作用？、学会看血常规化验单。学生合作探究解决以上问题，同时课件设计将每一个问题连接到相关的内容，并可随时返回该页，便于学习和指导。红细胞：（）数量：红细胞的数目最多，成年人每升血液里红细胞的数量，男子平均为、个左右，女子平均为、个左

5、右。（）形态：红细胞无细胞核，呈两面凹的圆饼状，平均直径只有微米（微米毫米）左右。四周较厚（约微米） ，中央较薄（约微米） 。这样的结构增大了红细胞的表面积。（）成分：红细胞内含有血红蛋白，这是一种含铁的蛋白质，血红蛋白的特性是：与氧容易结合也与氧容易分离。在氧含量高的地方，与氧容易结合； 在氧含量低的地方，又与氧分离。血红蛋白与氧结合后，使血液呈鲜红色，这种含氧丰富，颜色鲜红的血，叫做动脉血。血红蛋白与氧分离后，使血液呈暗红色，这种含氧较少，颜色暗红的血，叫做静脉血。（）功能：运输氧和一部分二氧化碳。人体血液中的血红蛋白含量一定，男子为克升，女子为克升。 如血红蛋白含量过低，或血液里红细胞的

6、数量过少，即为贫血， 贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状，当每升动脉血中血红蛋白的量低于克时，嘴唇、牙床等处就会呈现紫色，应该找医生诊断和治疗，还要多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。白细胞：（）数量：数量少，血液中含量只有（）个升。（）形态：白细胞有多种，通常呈圆球形，有细胞核，一般都比红细胞大。（）功能：白细胞有数种不同的类型，有些种类可吞噬病菌，当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集到受伤的部位，吞噬病菌。同时， 伤口周围出现红肿现象，即“发炎” 。当病菌消灭后，炎症也就消失，可见有些白细胞对

7、人体起着防御和保护的作用（录像） 。人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞，所以，白细胞计数是临床化验的重要项目。血小板：（）数量：血液中含量为（）个升。（）形态：呈不规则状，远比红细胞小，也无细胞核。（）功能：止血和加速凝血的作用。血液的功能：血液有运输、防御保护的功能，此外，血液对调节体温也有重要作用。引入下一个问题：血液对人体如此重要，那么人体内的血量有多少？血量少了是否可以？（二）血量一个健康成年人的血量约为体重的，体重千克的人，他体内的血量约4 升，即毫升。一次失血不超过血量的，即毫升，一般不影响身体健康，失去的血浆水分和无机盐，在小时内就可得到补充，

8、血浆蛋白也可在一天内得到恢复。红细胞数量恢复较慢， 约一个月可完全恢复正常。 由此可见，一个健康人一次献血毫升，是不会影响健康的。所以我们提倡义务献血。一次失血超过体内血量的，即毫升，生命活动就有困难，但没有生命危险。一次失血超过体内血量的，即毫升以上，就有生命危险， 这时到医院抢救时，必要时需适量输血。问题：输血时可以随便输入他人的血液吗？（学生自主学习、讨论回答）（三）血型血型：血型来说，就包括型、型、型和型四种输血供血者受血者型型型型型型型型输血时，如果受血者和输血者的血型不合，输血后红细胞会凝集成团，阻碍血液循环， 而给受血者带来严重的后果，甚至死亡。二、血管是血液循环流动的管道血管可

9、以分为动脉、静脉和毛细血管。血管种类动脉静脉毛细血管人体内运输各种营养物质与废物的管道功能把血液从心脏输送到身把血液从身体各部血液和细胞间物体的各个部分分送回心脏质交换的场所身体较深部位， 但在体身体较浅部位，分布广，数量多分布表有时能触摸到在体表就可以看到管壁较厚，有较大弹性薄，弹性不大极薄管腔粗，断面圆形细，断面扁形极细血流速度快慢很慢三、心脏搏动为血液循环提供动力（一）心脏的结构组织学生观察人体心脏的模型，掌握心脏在人体中的位置以及心脏的大小，并要求学生通过观察人的心脏模型思考问题：心脏有几个腔，分别与哪个血管相连？心脏各腔之间是否相通？心脏各腔的薄厚是否相同？为什么？心脏哪里有瓣膜？他

10、们有何作用？ 以及心壁特点： 心房壁比心室壁薄 左心室壁比右心室壁厚； 瓣膜： 房室瓣和动脉瓣 设计意图：通过人体心脏模型的观察，真正掌握心脏的结构。（二）心率、血压、脉搏心率的定义，并提问：心率与脉搏是否一致？（教师总结：健康人的脉搏和心率一致的）心脏有规律的收缩和舒张， 使心脏不停的跳动。 心脏不停的跳动， 推动血液流过全身的血管。心肌收缩时，把血液压入动脉血管，再流向全身；心肌舒张时，血液从静脉流入心脏。经常参加体育锻炼的人，心脏每次的输出量比正常人增加将近倍。四、物质运输主要是通过血液循环实现的（一）血液循环人体血液循环可以分为体循环和肺循环，并展示血液循环图片，帮助学生认识血液循环示

11、意图上各个主要部分的名称。展示血液循环动画，指导学生观察，记录血液流经的各个部分的名称。多媒体展示资料：有人曾做过测定：安静时，一滴血通过这条完整的路线约需秒钟，而其中秒在体循环，秒在肺循环，因此，有些书又把体循环叫大循环，肺循环叫小循环。师生共同分析：体循环、肺循环中的血液成分的变化，得出血液循环的意义。讲解： 从左心室射到全身各器官去的是鲜红色的动脉血，它含有很多的氧气，当流经身体各部分的毛细血管网时， 在毛细血管周围有许多的组织细胞，细胞生命活动消耗了大量的氧气，产生许多的二氧化碳，因此这个部位的氧气的浓度低， 根据血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点， 这时，血液里红细胞的血红蛋白便会和结

12、合的氧分离，氧气透过毛细血管壁扩散到组织细胞，供其利用， 细胞产生的二氧化碳也会扩散入血液，一部分由红细胞运输，大部分由血浆运输而带走。在进行气体交换的同时，由于毛细血管含有大量的营养，这些营养来自消化系统（细胞生命活动产生大量含氮废物），因此，在这里还会进行物质交换：毛细血管的营养物质透过血管壁进入细胞供其利用，细胞产生的废物进入血液被血浆带走。所以，血液流经身体各部的毛细血管网时，与组织细胞即进行气体交换，又进行物质交换，经过气体交换后，这时，由于血红蛋白与氧气分离，血液变成了暗红色的静脉血。因此，体循环中血液成分的变化是：动脉血静脉血。变化部位：全身毛细血管与组织细胞处。教师用红蓝箭头标出体循环和肺循环中血