【教学设计】《爬山虎的脚》(冀教)

1、爬山虎的脚 教学目标【知识与能力目标】1. 学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；2. 背诵 3、 4 自然段【过程与方法目标】1. 理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2. 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。【情感态度价值观目标】通过对课文的理解，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。 教学重难点【教学重点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 课前准备1. 教师：爬山虎的脚爬墙示意图；2. 学生：寻找墙上的爬山虎仔细观察，阅读相关的文章。 教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1. 谜语：（ 1）上搭架，下搭

2、架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（ 2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）（激发兴趣，并从中了解到植物的特点。）2. 导语。我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。 ）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的爬山虎的脚 。（拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。）二、初读课文1. 了解作者的生平和作品。叶圣陶， 原名叶绍钧、 字秉臣、

3、 圣陶，1894 年 10 月 28 日生于江苏苏州， 现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。2. 请同学们自由地朗读课文， 在读中注意这样两个问题： （ 1）圈出课文的生字新词。 （ 2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？3. 检查交流：（ 1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固（学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权交给学生。）（2）你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四

4、自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。三、自主研读，交流收获1、你 爬山虎哪一个方面最感 趣， 就 其中的一个自然段仔 一 ， 画一画， 一 ，看看你有那些感悟和收 ？可以和你的小伙伴一起学 。（注重培养学生自主意 和 ，打破 “串 ”形式，以学生自主 主，充分 学生自 、自悟， 学生学会主 学 。 ）2、 交流。交流 一：在写爬山虎的叶子的 一段你什么收 ？喜 写爬山虎叶子的同学 手。在第二自然段，你 得叶子美在什么地方？（一 拂 ，一 的叶子漾起波 ，好看得很。）你能 出 拂 叶子，叶子像波浪 漾起的感 ？ 是一种 的美。 有哪句写出了叶子的静 美？（“那些叶子 得

5、那么新 ，看着非常舒服，叶尖一 儿朝下，在 上 得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”） 什么 得 的叶子 人以美的享受？（ 得新 ， 得均匀， 排列整 不重叠。 ）那 能 出叶子 种 的美，密又匀称的美来呢？ 察叶子中，叶圣陶 察到了叶子 色的 化，叶子的 色是怎么 化的？（ 出来的叶子是嫩 的，没 几天是嫩 的， 大的叶子 得很新 。）叶子的 色 化也很美啊， 能 出 种美来？老 你 配上音 和爬山虎的各种 片，能 得更美 ？（此 注重了 ，在朗朗的 声中，学生 得了美的体 ，激 起 美、 大自然的向往，也充分感受到 言的美。）交流 二：爬山虎脚的位置、形状、 色是怎 的呢？爬山虎的

6、叶子 的繁茂、美 ，充 勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。出示 片： 能 爬山虎的脚 在什么地方？脚的 像什么？ 色是怎 的？ 文是怎么写的？再 一 。把脚的 子比作什么？把脚比作 牛的触角，使人一看就知道很 。 么 的脚， 作者都仔 看 是枝状的， 并数了有六七根， 明叶圣陶 察得很仔 多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他 察十分 致了。（ 文 合，不 体会到 言的生 ， 了解作者的 察很 致。教 学生 察和表达的方法。）交流 三：爬山虎的脚有什么 化呢？ 能 你 段的收 ？（没有触着 的，枯萎了，触着 的，脚巴在 上的相当牢固。）“要是休想” 明了什么？可 爬山虎的脚巴住 是多么牢固啊。

7、能掀下它， 不 它 往上爬 ？雨能阻 它向上攀登 ?可 爬山虎的脚具有多么不屈不 的攀登精神啊！ 在你 爬山虎的脚 生了什么新的感受？ 着 种感受再 最后一自然段。（ 文教学要有人文性。在自然 象中渗透人文熏陶，在 中不知不 内化了 言， 累了 言。）四、引 ， 写法1. 本文的 是爬山虎的脚 ，作者 爬山虎的脚作了十分具体的介 ，那 什么写了爬山虎的叶子？ （因 人 主要 的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。 ）2. 你从作者 察爬山虎中受到那些启 ？可以 合句子来 ？（ 1） 察 致。（ 2）要抓住特点 察。（ 3）要注意事物的 微 化。 （在理解 文的同 ，也 学生了解到具体的 察方法，使理 和 例子相 合，学生更容易掌握。 ）五、拓展文本，布置作 1. 仿照爬山虎的脚作者的 察方法， 察一种植物，先从 看，再从近 看，特 要仔 察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。（ 写 合， 学有所用，既是 原有知 的巩固， 又 学生在 笔中提高了写作能力。 ）2. 外 料：（ 1）本文作者叶圣陶的生平。（ 2）爬山虎的有关知 。（