【教学设计】《米芾学书》(语文S版)

1、米芾学书教学设计育华中学付老师 教材分析米芾学书这是一篇略读课文， 讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事，说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了 “学写字不只是要动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字”的道理。 教学目标【知识与能力目标】正确、流利，有感情朗读诗歌，会认本课生字以及由会写字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的, 学习米芾勤奋好学的精神。【情感态度价值观目标】读懂课文， 引领学生形成正确的人生态度和思想内涵，使其懂得无论学东西还是做事情都必 用心去 悟。 教学重难点【教学重点】能正确 写本 的生

2、字及其所 成的 ，正确、流利， 有感情朗 文，了解米芾是怎 学好 法的, 学 米芾勤 好学的精神。【教学 点】 懂 文， 引 学生形成正确的人生 度和思想内涵，使其懂得无 学 西 是做事情都必 用心去 悟。 课前准备多媒体 件。 教学过程一、 激趣， 入新 1. 同学 , 从古到今， 中国涌 出 多 法家和画家， 能 哪些我 熟知大 法家或画家有 ？例如： 大 法家王羲之，善画竹子的 板 ，善画 的 白石； 有善画 的徐悲 今天，老 要向大家介 北宋的一位著名的 画家，他就是米芾， 今天我 就一起来学 的 文就是米芾小 候学 法的故事。2.介 米芾米芾，北宋 画家。徽宗召 画学博士，曾官礼部

3、外郎，人称“米南官” 。因 止 狂，人称“米 ” 。能 文，擅 画，精 。行、草 得力于王献之，用笔俊 豪放，与蔡襄、 、黄庭 合称“宋四家” 。4. 板 ：米芾学 5. 出示教学目 。二、初 文， 清障碍：1. 着 自由 文，圈出本 生字 。2. 范 文，按要求 除生字、 障碍并指 朗 。3. 用喜 的方式 文， 准字音， 通句子。（ 1）我会 造 (y )私塾 (sh )字帖 ti 一沓 (d ) 纸琢 (zh u) 磨喃(n n) 喃窍(qi o) 门不禁 j n铭(mn) 记不枉 (wn)米 芾(f )（ 2）我会写诣 塾 沓琢铭 芾窍禁枉（ 3）理解词语造诣：学问、艺术等达到的程度。

4、莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。苦心孤诣：指苦心钻研，独有创见。亦指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。窍门：能解决困难问题的好办法。本课指练好字的好办法。4. 听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5. 同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体感知：1. 认真朗读课文，想一想：课文主要写的是什么事？讲的是宋代著名的书画家米芾小时候先跟私塾先生学习书法没有什么进步，又经过一位秀才的苦心点拨终于有所长进的故事。2. 用自己喜欢的方式朗读诗歌，想一想，本文可以分为几部分？第一部分 ( 第 1 自然段 ): 总写

5、米芾是宋代著名的书画家。第二部分 ( 第 221 自然段 ): 具体描写米芾学字的过程。第三部分 ( 第 22 自然段 ): 写米芾后来成了著名的画家和书法家, 可一直忘不了这位教他写字的秀才。四、三读课文，深入感悟：在识字王国里， 同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。1. 学习第一部分默读第一部分，说一说这一段主要告诉我们什么信息？米芾在书画方面很有造诣。2. 学习第二部分。默读课文 , 想一想，米芾学习书法前后经历了几位老师？他们都是如何教授米芾的？结果有什么不同？从文中找到相关语句。读一读，加以比较。（前）私塾老 ：拿出一本字帖 米芾， ：

6、“你天天照着字帖写，写好送我批 。”（后）秀才：秀才随便翻了翻，把 一放，冷冷地 ：“ 我教你写字，有一个条件，得用我的 才行。 ”秀才笑了笑 ： “我的 得五两 一 。”秀才接 子，把一 了米芾， ：“你好好地写吧。 ”然后把 子放 袖筒里走了。2. 米芾先后向两位老 学写字，各是怎么表 的？ 果有何不同？ 画出有 句， 一 ，加以比 。私塾老 ：米芾学字三年，天天照着字帖写，不知写了多少 ，可是字仍然写得平平常常。秀才：米芾拿着五两 的那 ，左看右看，可他再也不敢 易下笔，只是 真地琢磨字帖，用手在 案上画来画去，想着每个字的 架和笔 。琢磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都

7、印 了自己的心里。米芾写了一个“永”字，既和字帖上的字一模一 ，又好像不一 ，可漂亮了。机械模仿 VS 琢磨 3. 一 , 次米芾 什么能写好字呢？“ 去写字 ，没有用心，因此 写得不好。 次因 ，我怕浪 了 ，先把字琢磨透了”4.秀才要求米芾用五两 的价 他一 作 教米芾写字的条件，是成心 米芾 ？是想从中 得 酬 ？不是，“那秀才随便翻了翻”米芾的字，看似随便，其 秀才在那一翻一看中就 了米芾学字的症 所在， 同 也感 到米芾是一个求学上 的人。 于是秀才在那一瞬 就想到了解决 的 法。5. 最后，秀才把 的五两 了米芾？米芾当 什么表 ？想象“米芾望着包里那 的五两 ” ，想 恩 些什么

8、？秀才“米芾到家打开一看五两 。”理解“ 眶而出” 个成 。形容感情不能自制 , 伴随着眼泪自 流出。 充 了 秀才老 的感激。 秀才老 ， 我想 您 ：“ ！是你成就了我。 ”秀才老 ，我想 您 ： “你太棒了，我 你点 ！ ”6. 从中你可以看到秀才是个怎 的人？独具智慧和苦心的人。7. 从米芾学 画的 程中，我 可以看出米芾小 候是怎 的孩子？好学、刻苦、善于思考、勤 9. 从秀才教授米芾写字的 程看，秀才是想告 米芾什么道理？学写字不只是 笔, 要 心 , 不但要 其形 , 而且要悟其神, 心 神会 , 才能写好。所 “ 心”就是想告 我 , 天下无 事, 只怕有心人。我 只要用心去做

9、, 就没有做不好的事。 也就是 写字 不能光用眼睛看、机械模仿， 要不断 察、用心去 悟它的精妙所在、得到 ，只有 才能学好字。10. 学 第三部分想一想， 成就了米芾？是秀才， 米芾成 了著名的 画家。是秀才和米芾的共同的努力。和秀才的慧心指点和米芾的刻苦努力是分不开的。四、 堂 ，拓展延伸学 了 文，我 知道了米芾小的 候勤于思考、刻苦 字、所以他 大了才能有 么大的成就。同 我 明白了一个道理：用心得法才能有 快的 步和提高。五、 堂 1. 仿写句子。学写字不只是 笔 , 要 心。_学 ( 游泳 ) 不只是 ( 要看到 人游), 要 ( 自下水去 践) 。2. 成 接 。莫名其妙 () () ()() () ()() () ()答案：莫名其妙 (