自己的花是让别人看的》

1、自己的花是让别人看的第三课时教学设计及反思进士小学曾桂香教学目标 ：1. 从“美”谈开，感受德国人爱花的境界，感受变与不变，体会作者真切赞美德国这个奇特的民族。2. 抓住 “境界”走进作者心中的“梦” ，读懂作者的人生境界。教学过程：一 导入，重温花的海洋1.听写一组词： 家家户户花团锦簇姹紫嫣红山阴道上应接不暇。2. 用上以上的词语说一段话。问：这些词，这些话汇成了一个：(板书 ) 花的海洋。3 是啊，从这花的海洋里我们已经感受到德国人爱花之真切。然而，与别的民族不同的是他们自己种花是给别人看的（指课题说） ，家家户户如此，所以作者认为这是一种耐人寻味的 境界 ，由衷地赞美这是一个（板书）

2、奇特的民族。（点评：通过字词的复习，巩固了学生所学的字词，同时巧妙的通过说话练习，培养学生说的能力，同时让学生重温全文。 ）二补充资料，理解“变与不变”。1. 这奇丽的景色，这奇特的民族，也许在德国人的眼里，这一切都很平常，要不女房东就不会自信地“莞尔一笑”了。季老同样是生活在一个爱花的民族里，为何觉得这很奇特呢？更让季老惊奇的是四五十年后旧地重游，发现美丽没有改变。到底变的是什么，不变的又是什么？2.让我们一起从季老这些文字中寻找答案。引出：季羡林重返哥廷根的片段：我今天重返第二故乡，心里面思绪万端，酸甜苦辣一齐涌上心头。感情上有一种莫名其妙的重压，压得我喘不过气来，似欣慰，似惆怅，似追悔，

3、似向往。小城几乎没有变。市政厅前广场上矗立的有名的抱鹅女郎的铜像，同三十五年前一模一样。一群鸽子仍然像从前一样在铜像周围徘徊，悠然自得。说不定什么时候一声呼哨，飞上了后面大礼拜堂的尖顶。我仿佛昨天才离开这里，今天又回来了。我们走下地下室，到地下餐厅去吃饭。里面陈设如旧，座位如旧，灯光如旧，气氛如旧。连那年轻的服务员也仿佛是当年的那一位。我仿佛昨天晚上才在这里吃过饭。广场周围的大小铺子都没有变。那几家著名的餐馆，什么“黑熊”、“少爷餐厅”等等，都还在原地。那两家书店也都还在原地。总之，我看到的一切都同原来一模一样。我真的离开这座小城已经三十五年了吗？但是，正如中国古人所说的，江山如旧，人物全非。

4、环境没有改变，然而人物却已经大大地改变了。我在火车上回忆到的那一些人，有的如果还活着的话年龄已经过了一百岁。这些人的生死存亡就用不着去问了。那些计算起来还没有这样老的人，我也不敢贸然去问，怕从被问者的嘴里听到我不愿意听的消息。我只绕着弯子问上那么一两句，得到的回答往往不得要领，模糊得很。这不能怪别人，因为我的问题就模糊不清。我现在非常欣赏这种模糊，模糊中包含着希望。可惜就连这种模糊也不能完全遮盖住事实。结果是：访旧半为鬼，惊呼热中肠。我只能在内心里用无声的声音来惊呼了。在惊呼之余， 我仍然坚持怀着沉重的心情去访旧。首先我要去看一看我住过整整十年的房子。 我知道，我那母亲般的女房东欧朴尔太太早已

5、离开了人世。但是房子却还存在。那一条整洁的街道依旧整洁如新。从前我经常看到一些老太太用肥皂来洗刷人行道，现在这人行道仍然像是刚才洗刷过似的，躺下去打一个滚，决不会沾上一点尘土。街拐角处那一家食品商店仍然开着，明亮的大玻璃窗子里面陈列着五光十色的食品。主人却不知道已经换了第几代了。我走到我住过的房子外面，抬头向上看，看到三楼我那一间房子的窗户，仍然同以前一样摆满了红红绿绿的花草，当然不是出自欧朴尔太太之手。我蓦地一阵恍惚，仿佛我昨晚才离开，今天又回家来了。13默 后 交流：4. 小 ： 正是“年年 花相似， 年年人不同”啊， 的是 ，不 的是 境， 不 的基石是民族的品性和特征。5于是季老走在街

6、上，不由自主抬 一看，引 ：又是家家 的窗口上都开 了 花。由衷 美：多么奇 的景色，多么奇特的民族！ 季老：仿佛又回到了四五十年前，做了一个花的梦，做了一个思 的梦。（点 ：通 材料的 充， 学生从季老的笔触中找到“ ”与“不 ” 。感受作者真切 美德国 个民族，引出作者心中的梦。 ）三 走 季老心中的“梦”1季老 何会做一个花的梦，思 的梦？ 到底是一个怎 的梦的呢？ 我 一起走近作者吧。 默 些文字，在字里行 ，你又 了什么，有何感受？ 充季羡林的 料：（1 ）2006 年感 中国人物季羡林 辞：智者永，仁者寿， 者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格， 不移， 辱不惊。学 成大地 景，他

7、把心 入 ，把心留在 方。（ 2 ）北大党委 方 ： “季老心中装 的不 是中国，而是整个 方、乃至整个世界。他是 播整个人 的文化和精神 生耕耘、无私奉献、 光。季老的人生原本就是一部 ，一部启迪人智慧的 ，一部 化人心灵的 ，一部永 激励人 的 ，一部令人回味无 的 。” 在 些 价中，你最想 什么？（ 3 ）季老家的 桌和 桌等都是用了几十年的普通家具。他的 食也十分 ：早餐一杯牛奶、一 面包、一把炒花生米；午餐和晚餐 多以素菜 主。季老每天都 持看半小 的新 播，可他用的竟 是上个世 70 年代末 的 19 英寸 机。生活上极其 朴的季老，却将一笔又一笔 省下来的工 和稿 慷慨地捐献

8、家 学校，捐献 家 建 生院。在 达七十年的学 生涯中，季老从不敢有 毫的懈怠。四点半起床，五 吃早点，吃完早点就开始写作。在上班族每一天的 正式 工作开始前，季老已做完了一天中他要完成的学 研究和写作任 。我好奇地 ： 每天 4 点半起床 道不困么？ 他笑笑回答 ： 怎么不困？但到 候就像有鞭子在抽，提醒我非起来不可。 不由使我 想起季老在 摩衍那后 中的一句 ： 我恨不能每天有48 小 用来工作，我始 不敢放松一分一秒。如稍有放松，静夜自思就感到十分痛苦，好像犯了什么罪，好像在慢性自 。 是一种怎 的境界？忘我2季老被称 国学大 、学界泰斗、国宝等、被 2006 感 中国人物，可是他又是如

9、何看待荣誉呢？（出示材料：季羡林老先生在面世的病榻 中辞 “国学大 ”、“学界泰斗 ”、 “国宝 ”三 桂冠）季羡林生命沉思 中写道：我的工作主要是爬格子。几十年来， 我已 爬出了上千万的字。 些 西都 得爬 ？我 是 得的。我爬出的 西不 得都是精金粹玉，都是甘露醍醐，吃了能 人 升成仙；但是其中 没有毒 ， 没有假冒 劣， 了以后，至少能 人 得点享受，能 人 国、 、 人 、 自然、 儿童， 一切美好的 西。 又是怎 的境界？3. 到 里，我 突然明白：季老 何 德国民族的“人人 我，我 人人”感同身受，如同知音。我 突然明白： 季老自己的人生境界不正是如此 ？“我 人人” 不正是他一生

10、追求的完美人生的梦 ？板 ：人生之梦2（点评： 通过对作者平生的点滴以及人们对他的评价，感受作者心中的梦，领悟作者天高云淡的人生境界，人生的梦：我为人人。 ）四、追随季老，真心对话。1.如果让你给季老写信，你最想对他说什么，请你们拿起笔，写上你们真挚的话语吧。2.汇报：3：小结： 每个人都是一朵花儿，让我们绽放成最美的风景，在自己的心里，在别人的眼里。（点评：与季老作心的交流是本节课的人文落脚点，也是言语表达的落脚点，学生通过一节课的阅读与理解，对季老有着更深的了解，对季老的敬佩之情油然而生，表达的欲望在课堂上得到宣泄，语文的训练得到落实。）五、推荐季老的作品：学 人生留德十年二月 等板 ：自己的花是 人看的花的海洋奇特的民族梦我 人人教学反思：“第三 ”的着重点在“第三” ， “第三”指的是一些精品文章在正常的 堂教学已 达到教学目的的情况下，但仔 想想，似乎又 意味无 ，于是展开第三 的教学，或与作者 行深 ，或在内容 行拓展，或 感情得到升 拓展的方向：广度：通 大量的 外相关的 ，收集整理相关的 料，以此加深学生 文所提到的人、事、物的 ，深度：拓展必 有一定的深度，可能是