新陕旅版六年级英语上册(1-8)单元全册教案

1、.Unit 1 Its time to play the violin 学习目标：知识与技能:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1) What time do you usually ? I/He/She often (动词短语) at .(2) Its time to .3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。过程与方法:引导学生完成 Warming

2、-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 部分的内容。情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。单元重点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。单元难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。课时安排：四课时 第一课时学习内容

3、：本课新词学习目标: 1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 部分的内容。3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习重点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , l

4、earn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 部分的内容。学习难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习过程：一、导入新课（一）新同学自我介绍。（二） 老师示范自我介绍。其中包括I usually get up at seven oclock . Now its time to have class . 引出课题：二、呈现目标（一）出示学习目标1.能听、说、读、写词汇：play th

5、e violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Lets learn 部分的内容。（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。三、提出问题（一）温故知新复习有关动作的词汇：cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , read a book , do my homework （二）阅读方法1. 句型词

6、汇学习: 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3展示成果。4写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5教师检测拼写情况6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。四、解决问题（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。 play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。 五、拓展延伸用所学词组造句。 Wha

7、t time do you usually ? I/He/She often (动词短语) at .六、当堂检测 (一) 作业当堂清默写单词。(二) 挑战自我用所学动词词组做对话。课后反思：这节课学生表现积极，课堂气氛活跃，对单词掌握的较好，但个别学困生还需要在课后加强练习和督促。才能真正的掌握这些单词。第二课时学习内容：第三页对话。学习目标：1. 能正确使用 Its time to . 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I ? Yes/No2. 能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用Its time to .句型在创设的情景中灵

8、活自如地进行交流。学习重点： 能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点： 能运用Its time to . 句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习过程：一、导入新课 T： What time do you usually ? S： I/He/She often (动词短语) at .(2) Its time to .二、呈现目标出示学习目标1.能听、说、读Lets talk.2.能正确使用 Its time to . 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I ? Yes/No3.能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。

9、4.能运用Its time to .句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、自主学习 （一）温故知新1. 猜一猜师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。2. 比比谁最快教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。（二）阅读方法自主读Part A 当中的Lets talk，画出不懂的单词、词组以及句子。（三）互助释疑同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。四、解决问题（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。

10、（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。（三）解释句型Its time to . 的结构；一般疑问句Can I ? Yes/No五、当堂检测 (一) 作业当堂清完成配套练习第2页题，第3页题。(二) 挑战自我根据本课对话自编对话。课后反思：学生对于和自己生活相关的知识特别感兴趣，通过活动较好的调动了学生的学习积极性，但课堂秩序的把控还有待提高，才能真正驾驭好课堂，做课堂的主导者第三课时学习内容; Part B Lets learn more学习目标：1. 能听懂、会用句型：Its time to . 2. 能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。3. 能够准确、流利、

11、熟练地朗读Part B Lets learn more 部分短文，语音语调正确自然。 学习重点：1.能听懂、会用句型：Its time to . 2. 能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。学习难点：能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more 部分对话，语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。二、自主学习（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。（二）同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。（三）小组合作解决难点，师进行指导。三、展示交流（一）小组

12、展示小组内读短文，练习用英语描述一日作息。（二）班级展示指名小组上讲台复述短文。四、点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）讲解主谓一致语法。（三）学生熟读短文。五、课堂作业（一）作业当堂清 Part A 当中的Do you know? What is the date? 日期是多少？ （二）挑战自我 用本单元所学的词汇做对话课后反思：重复多次的练习，学生在课堂感觉很疲惫和不耐烦，通过变换方式花样，学生才有精神继续学习的良好状态。课堂教学的技巧是多么的重要啊！第四课时学习目标：1. 要求学生会说Part B Lets play 部分的对话，加深对 一般疑问句及It,s time t

13、o. 句型的理解。 2. 通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。学习重点：要求学生会说Part B Lets play 部分的对话，加深对 一般疑问句及It,s time to. 句型的理解。学习难点：通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。学习过程：一、导入T:What do you do?S:I do eye exerc

14、ises.对话导入，引出学习目标。二、自主学习（一）温故知新相互问答 What time is it? It,s . Is it time to ? Yes ,it is .（二）阅读方法读课本上的对话，理解含义。（三）互助释疑小组内听录音跟读对话。三、展示交流班级展示请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。四、点拨升华（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生读对话。（三）Read the words： 字母ay在单词中的发言规则五、课堂作业作业当堂清完成Part C当中 Order and act. 课后反思： 这节课教学内容多，上的感觉很充实，但我感觉很累，不知学生真正掌握

15、了没有？对教材的研究、让知识更加系统化，更加有利于学生接受，我的累才值得！Unit 2 Im Healthy单元目标知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型： How often do you /does he / she .? Twice a week . / .并学会灵活运用。情感态度与价值观：能运用How often do you /does he / she .? 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流

16、。单元重点： 1.以学习Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟练运用。2.能听懂、会用句型： How often do you /does he / she .? Twice a week . / .3.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。单元难点：1.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets

17、 learn more 部分短文，语音语调正确自然。3.能够理解并准确运用。第一课时学习目标： 1. 以学习Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟练运用。2. 引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。学习重点：以学习Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go

18、boating go skating go shopping，并熟练运用。学习难点：引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。学习过程：一、导入新课T：- What food do you like ? S: - I like .T: - Whats your favorite sport?S: - My favorite sport.二、呈现学习目标（一）出示学习目标：以学习Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go ska

19、ting go shopping，并熟练运用。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用所学短语造句。五、课堂作业完成配套练习第10页第、题课后反思：学生对自己所熟悉的事物较感兴趣，积极性高。这节课学生掌握的很好，调动学生的学习积极性是很重要的。第二课时学习目标：1.能听懂、会用句型： How often do you /does he / she .? Twice a week . / .2. 能够正确模仿L

20、ets talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。 学习重点： 能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点： 能运用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / .句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习过程：一、导入T：Do you like health ?S: Yes .T: Do you think how to be healthy ?S; I

21、think .二、呈现学习目标1.能听懂、会用句型： How often do you /does he / she .? Twice a week . / .2. 能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / .句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、提出问题1.试读第11页对话，划出不会读的单词。2.再读对话，找出疑难点。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二） How often do you /does he / she .? 你、他、她

22、多久做一次什么？ Twice a week . / . 表示频率的短语。频率短语：表次数的单词 + a + week/day/year/.be good for 表示“对有好处“，它的反义词是be bad for “对有害处”。五、课堂作业作业当堂清Part C Read and tick ; Read and talk课后反思：学生感兴趣的始终是用活动教学，但活动的组织在教学中很费时间，不好把控课堂秩序和课堂教学时间，多请教一些有经验的老师，向他们学习才能使自己教学水平真正提高。第三课时学习目标：1. 能听懂、会用句型：How often do you /does he / she .? T

23、wice a week . / . 2. 能灵活运用How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。 3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more，语音语调正确自然。学习重点：1.能听懂、会用句型：How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 2. 能灵活运用How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 对话，并能进行相应的替换练习

24、，达到学以致用的目的。学习难点：能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more，语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课 让学生介绍自己的饮食和运动习惯。二、呈现学习目标1. 能听懂、会用句型：How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 2. 能灵活运用How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more，语音语调正确自然。三、

25、提出问题(一)阅读短文回答问题1. Is Kitty a healthy girl ?2. How often does Kitty drink milk ?3. How many hours does Kitty sleep every night ? 4. What sports does Kitty do ?5. Does Kitty do well in her study ? （二）互助释疑同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。四、解决问题1.小组合作解决难点，师进行指导。2.教师讲解: do well in 在做得好 如： She does

26、well in her study . 五、拓展延伸do well in 同义短语为 be good at healthy “健康的”、“强壮的”，是形容词，其名词形式为health ,意为“健康”。六、课堂作业（一）作业当堂清 Part C 当中的Look and write . （二）挑战自我 仿照短文写一写你的朋友。课后反思：本节课的内容，通过强化训练学生基本都掌握了知识点和单词，教学中的强化训练效果明显。第四课时学习目标：1.巩固本单元的词汇，学以致用。2.继续掌握本单元的句型并灵活运用。 3.完成相应的练习题。学习重点：要求完成Ask and answer，加深对 How often

27、 ?句型及一般疑问句结构的理解。学习难点：通过对Play a game 部分的练习，让学生初步感知这一句型，提高学生对这一句型的运用能力。学习过程：一、导入T: Do you like play ?S: Yes , I do .T: Do you play tennis ?二、呈现学习目标做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。三、提出问题相互问答 -Do you/Does she /he play tennis ?-No ,I dont /she/he doesnt. But I/he/she often play/plays ping-pong. -How often do/does y

28、ou/she/he play it ? -Twice a week .四、解决问题1.How often does she /he /Li Shan go skating ? 句型中does的作用。2.进一步强调表示频率的短语。五、课堂作业作业当堂清完成Part C当中 Look and write. 课后反思：这节课从听、说、读、写四个方面对学生加强了训练，学生掌握的不错，效果很好！第五课时 学习目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。学习重点：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难点：通过故事的学习，达到情感教育。学习过程： 一、导入T：Do you like listening to

29、the story ?S: Yes, I do .二、呈现学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。三、提出问题1.读课本上的故事，理解含义。2.完成配套练习。四、解决问题1.小组内交流故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。五、拓展延伸让学生根据所学知识翻译下列短语：一天一次 （ ） 一周一次 （ ） 一年一次 （ ） 注意： twice = two times once = one time 六、课后作业完成课堂上未完成的作业。课后反思：系统的训练，学生才能对所学知识真正的掌握，才能在考试中考出好成绩。学生才能对英语的学习感兴趣。Unit 3 Care for th

30、e Earth单元目标知识与技能：1.能听、说、读、写下列词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car 2.理解“Read and think”对话内容，和“World Car Free Day”的含义。3.掌握should及shouldnt的用法。4.理解 much ,many的含义及用法，掌握there be句型。5.掌握ee及ea的发音变化规则。过程与方法：引导学生完成 Warming-up: Lets learn Lets talk L ook and write

31、等内容。情感态度与价值观：理解“Read and think”对话内容，和“World Car Free Day”的含义，让学生充分认识环境污染的危害，强化环保意识，增强环保的决心。单元重点：1.以学习Lets learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟练运用。2.能听懂、会用：much many should shouldnt 3.能灵活运用所学 there be 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致

32、用的目的。单元难点：1.能运用much many should shouldnt 在创设的情景中灵活自如地运用。2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more 部分对话，语音语调正确自然。第一课时学习目标： 1.以学习Lets learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟练运用。2. 引导学生完成Part C look and write 部分的内容。学习重点：1.以学习Lets

33、 learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟练运用。学习难点：引导学生完成Part C look and write 部分的内容。学习过程：一、导入新课T：- Do you think our environment is good or bad ?S: - I think .T: - What should we do?S: - We should .二、呈现学习目标 （一）以学习Lets learn

34、部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟练运用;引导学生完成Part C look and write 部分的内容。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生分组读单词。（三）用所学短语造句。（四）cut down 砍伐、消减 如：People cant

35、 cut down trees.make the air dirty 污染空气 如： People make the air dirty when they drive cars .waste water 浪费水；污水 waste gas 废气五、课堂作业完成配套练习第15页第、题课后反思：这节课下来感觉很累，思绪有点乱，总觉得学生们对单词和对话中的句子掌握的还不是很好，有一部分学生单词听写不下来，对话读的不流利，做练习欠思考等有好多问题出现在他们身上，这需要花大量时间去练习，才能有所收获，加油啊。第二课时学习目标：1. 理解 “World Car Free Day”的含义。2. 能够正确模仿

36、Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用should shouldnt have to 和something 。学习重点：能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点：能运用should shouldnt have to 和something 。学习过程： 一、导入T：What should we do to protect environment ?S: .T:Lets look at Su Nan .二、呈现学习目标1. 理解 “World Car Free Day”的含义。2. 能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3.

37、能运用should shouldnt have to 和something 。三、提出问题1.试读第19页对话，划出不会读的单词。2.再读对话，找出疑难点。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二） I have to clean my bike . have to 不得不，在肯定句中可以和must互换。 如：I have to go home .五、拓展延伸情态动词should表应该，其否定形式为shouldnt不应该。它和情态动词can, may, must, could 用法基本一致，后可直接加动词原形。 六、课堂作业作业当堂清Part C Lets chant ;Look

38、 and write .课后反思：这是一堂轻松愉悦很有收获的一堂课。学生们对自己所熟悉的事物很感兴趣，尤其是有关旅游方面的课题他们学起来得心应手，游刃有余。到下课时他们已经能背下单词和课文了，原来与他们一起学习，一起游戏，一起快乐着就这么简单。第三课时学习目标：1.能灵活运用should shouldn . ,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more，语音语调正确自然。学习重点：能灵活运用should shouldnt . ,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。 学习难点：能够准确、流利、熟练地朗读Part

39、B Lets learn more，语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课 T: Should we protect environment? How ?二、呈现学习目标1. 能灵活运用should shouldnt . ,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more，语音语调正确自然。三、提出问题(一)阅读短文判断正误。( ) 1. There are mountains , trees and flowers on the earth .( ) 2. We live on the earth with many

40、animals . ( ) 3. We should cut down more trees . ( ) 4. We make all the water dirty .( ) 5. We should care for the animals . （二）互助释疑同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。四、解决问题1.小组合作解决难点，师进行指导。2.教师讲解:many ,much ,a lot of 都表示“许多”，但many 修饰可数名词，much 修饰不可数名词 ，a lot of既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词 如：many pens ,m

41、uch water , a lot of pens , a lot of water . 五、拓展延伸a lot of 同义短语为 lots of too much ,too many “太多的”。六、课堂作业（一）作业当堂清 Part C 当中的Look， group, write and say . （二）挑战自我 完成配套练习第17页第。课后反思：通过本节课反复的阅读练习，听写训练，学生们对所学的知识一基本掌握和巩固。所以在英语课中加强学生很好的巩固知识，牢记所学知识是非常必要的方法之一。第四课时学习目标：1.巩固本单元的词汇，学以致用。2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。

42、 3.完成相应的练习题。学习重点：要求完成Read and circle，加深对There be句型及一般疑问句结构的理解。学习难点：通过对Read and circle 部分的练习，让学生初步感知many much 及There be这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。学习过程：一、导入听写短语二、呈现学习目标1.巩固本单元的词汇，学以致用。2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。 3.完成相应的练习题。三、提出问题1.互相考短语。2.独立完成Read and circle。四、解决问题1.学生出示答案。2.教师讲解 there be 句型。 There be 句型表示某地

43、有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用 is，复数名词则用are。五、课堂作业作业当堂清编五个There be 句型。课后反思：复习巩固课，学生认真的对待复习内容，小组竞赛、配合调动了学生的好胜心。学生教好的掌握了本节课的内容，达到了预期的目的。第五课时 学习目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。学习重点：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难点：通过故事的学习，达到情感教育。学习过程： 一、导入T：Do you like listening to the story ?S: Yes, I do .二、呈现学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。三、提出问题1.读课本

44、上的故事，理解含义。2.回答下列问题。Where does Cara live ?Whats near Caras house?What does Ada eat and wear ?Does Ada feel happy?四、解决问题1.小组内交流故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。五、拓展延伸让学生根据所学知识完成配套练习第17页第：注意： 总结many,much 的用法。六、课后作业完成课堂上未完成的作业。课后反思：复习巩固课，学生认真的对待复习内容，小组竞赛、配合调动了学生的好胜心。学生教好的掌握了本节课的内容，达到了预期的目的。第六课时学习目标：继续复习用 m

45、uch many should shouldnt表达的日常生活句型。学习重点：继续复习much many should shouldnt表达的句型。学习难点：能够正确自如的使用much many should shouldnt表达相关日常用语。巩固活动：一、复习导入1.复习上节课所学内容。2.展示图片，老师迅速出示图片，学生飞快抢答，尽可能地加快速度，每两个学生一组把日常生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描述复习单词。二、巩固练习1.操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式，也可采用老师说汉语，学生说英语等方式。2.操练日常生活句型。老师指着图片，由学生说句子，或者老师展示教具中的图

46、片，学生说出英语句子。三、作业1.练习册：当堂完成。2.背诵课文，要求背诵流利、语言准确。3.抄写本课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。课后反思：这堂课教学容量大，任务多，既要复习单词，对话，句子，又要做练习，刚开始，他们有点心不在焉，很被动，课堂气氛有点沉闷，后来慢慢进入状态，效率变高了，学生学的轻松了，老师教的轻松了！Unit 4 Let,s go on a picnic 单元目标知识与技能：1.能听、说、读、写下列词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate 2.理解“Lets

47、 talk ”对话内容，和“Lets learn more ”短文。3.掌握Are you free .? What shall we ? Shall we ? When shall we meet ? 句型。4.掌握Id like to ?句型，并能灵活运用。过程与方法：引导学生完成 Warming-up; Lets learn ; Lets talk ; Lets learn more 等内容。情感态度与价值观：理解“Lets talk”对话内容，和 “Lets learn more ”短文的含义，让学生充分认识户外活动的乐趣，增强同学们热爱大自然的信心。单元重点：1.以学习Lets le

48、arn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。2.能听懂、会用：Are you free .? What shall we ? Shall we ? When shall we meet ? 句型。3.能灵活运用所学Id like to ? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。单元难点：1.能运用Id like to ? 在创设的情景中灵活自如地运用。2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn

49、 more 短文，语音语调正确自然。第一课时学习目标： 1.以学习Lets learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。2. 引导学生完成Part C Order and talk in pairs的内容。学习重点：1.以学习Lets learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at

50、the gate ，并熟练运用。学习难点：引导学生完成Part C Order and talk in pairs 部分的内容。学习过程：一、导入新课T：- Do you like picnic?S: -.T: - Do you want to go on a picnic?S: - .二、呈现学习目标（一）以学习Lets learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate，并熟练运用;引导学生完成Part C Order and talk

51、in pairs 部分的内容。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生分组读单词。（三）用所学短语造句。（四）go on a picnic 去野餐 同义短语：have a picnic 如：Lets go on a picnic .五、课堂作业每个词组写五遍，划会。课后反思：学生对自己所熟悉的事物较感兴趣，积极性高。这节课学生掌握的很好，调动学生的学习积极性是很重要的。第二课时学习目标： 1. 巩固短语。2. 能够正确模仿Lets

52、 talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 掌握Are you free .? What shall we ? Shall we ? When shall we meet ? 句型。学习重点：能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点：掌握Are you free .? What shall we ? Shall we ? When shall we meet ? 句型。学习过程：一、导入T：What should we do to protect environment ?S: .T:Lets look at Su Nan .二、呈现学习目标1. 理解 “Worl

53、d Car Free Day”的含义。2. 能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 掌握Are you free .? What shall we ? Shall we ? When shall we meet ? 句型。三、提出问题1.试读第27页对话，划出不会读的单词。2.再读对话，找出疑难点。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）Are you free .? Shall we meet at the gate of the park? 我们在公园门口见面好吗？ “ shall we?”表示“我们 好吗？” 肯定答语一般用OK或 All right。五、拓展延伸 What shall we ? When shall we meet ? 是特殊疑问句。六、课堂作业作业当堂清 Part C Look and write .课后反思：这节课下来感觉很累，思绪有点乱，总觉得学生们对单词和对话中的句子掌握的还不是很好，有一部分学生单词听写不下来，对话读的不流利，做练