赵州桥教学设计 (2)

1、.赵州桥教学设计学校镜湖小学教师潘桂花课题19赵州桥章节第五单元第19课学科（版本）语文年级三年级教材分析赵州桥是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。赵州桥是本册第三组的首篇课文。这一单元的训练重点是理解重点词句，读懂课文。学情分析对于中国传统文化，三年级学生因年龄小，认识很有限。通过本课的学习，教师要激发学生通过各种途径、采用各种方法，了解探索生活中的传统文化，身边的传统文化的兴趣。教学目标知识与能力1、 认识10个

2、生字，会写14个生字，正确读写“雄伟”“创举”、“精美”“遥望”等词语。2、 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3 在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。过程与方法1.通过理解重点词，了解赵州桥的有关历史。2.在读中理解内容，了解赵州桥的不平凡。 3.观看课件，直观感受赵州桥的精巧设计与美观。情感态度与价值观1、 了解我国古代劳动人民的智慧才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情感。领略中华优秀的传统文化的博大精深。学时第二课时教学重难点及措施教学重点：体会重点语句，理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独特性，激发学生的创新精神，发展学生的想象力。教学难点： 关于桥的

3、建筑特点，学生平时很少接触，很感陌生。在课堂学习中，应调动好学习兴趣，才能使学生用心读书，理解赵州桥的独创性。教学准备学习用课件PPT教学过程教学环节 媒体使用及分析（PPT使用功能）教师活动学生活动设计意图激趣导入1出示一组现代化的桥梁的ppt课件（16），导入新课1、随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。今天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。 2、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？3、早在1400多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为

4、“华北四宝之一”（板书，赵州桥）它为什么会闻名世界呢？学了课文，我们就会知道了学生欣赏现代化的桥梁建筑，产生学习兴趣。2感受到雄伟、美丽建设者非常的聪明、能干3齐读课题师生的互动激发使课堂上师生的关系被拉近，欣赏现代化的桥梁建筑，激发了学生的学习兴趣。 。教学环节 媒体使用及分析（PPT使用功能）教师活动学生活动设计意图探究新知初读课文学习字词1. PPT8出示“自学要求”，让学生带着目标自学。2. 出示PPt9,检查学生认读“我要认的字”情况。3. 出示PPt10，查学生认读新词的情况。1. 请同学们打开课本，按要求轻声朗读课文，完成学习任务。2检查初学效果。看谁字读得棒看谁词读得准1同学们

5、打开课本，要求自学：（1）读准生字的音。（2）划出带有生字的词语， 认清生字的形。（3）标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。（4）从课文中找出写赵州桥特点的句子，用划出明确的学习目标便于学生认知和理解，整体感知课文内容1指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。2赵州桥的特点是什么呢？3课文哪部分在写坚固，哪部分在写美观？学生按老师接龙读课文，说每段的主要内容。2（这座桥不但坚固，而且美观）（板书坚固、美观）第二自然段在写坚固，第三自然段在写美观）直观的图示便于学生认知和理解，同时在PPT的标注下更让学生印象深刻。直观的图示便于学生认知和理解，同时在PPT的标注下更让学生印象深刻。研

6、读课文学习第二自然段1出示ppt12,让学生明确学习第二自然段的要求。2出示 ppt13，帮助学生找出应画下的第二自然段句子。 3出示ppt14 、15 、16，帮助学生理解“创举”1这座古老的石桥到底有什么特别的地方呢？请同学们自由读第二自然段，边读边想，用画出你认为赵州桥特别的地方。 2问：“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？1学生按要求学习2这座桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计以前是没有的，所以说是个创举。）用朗朗上口的儿歌配上直观的图片展示，便于学生认知和理解，同时在

7、PPT的直观演示下，让学生印象深刻，理解得更透彻。教学环节 媒体使用及分析（PPT使用功能）教师活动学生活动设计意图学习第三自然段1出示ppt17，帮助学生理解“这座桥不但坚固，而且美观”的含义2分别出示ppt18.19.20，帮助学生理解三种精美图案。3出示ppt21，便于学生练习说话4出示ppt22，帮助学生积累语言1.问：坚固、美观各是什么意思？哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？这句话在文中有什么作用？2 请同学们用”有的.有的.还有.所有的”说话3读背第三自然段 学生读、画、评、议，感受“美观”同位互相练说学生看着ppt22，练习读背用课件，帮助学

8、生理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的情境，以突破难点。训练同学们的用词造句能力指导学生如何背记总结全文出示ppt23，帮助学生总结全文为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？你能做个讲解员向在坐的同学和老师介绍一下世界文明的赵州桥吗？学生同位讨论后交流。学生带着自豪的语气讲解。激发学生强烈的民族自豪感和爱国情感。教学环节 媒体使用及分析（PPT使用功能）教师活动学生活动设计意图布置作业课文的第三自然段写得很生动，我们把它抄下来吧！积累精美语段板书设计 19赵州桥 设计 特点 李春 坚固 美观 （创举） 劳动人民 世界闻名 智慧 才干 遗产教学反思 赵州桥人教版第五册第五单元的一篇讲读课

9、文。主要赵州桥的雄伟、坚固、美观，使中国建桥史上的一个创举。教学重点：让学生了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学难点：理解为什么说“这种设计是建桥史上的一个创举”；通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。这节课我围绕着赵州桥的坚固、美观为主线，让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧和血汗。主要做法如下：一、直观体验，体会雄伟坚固。在感受赵州桥十分雄伟时，我以教室为例，赵州桥长50多米，相当于7间教室连在一起；宽9米多，相当于一间半教室的宽度，引导学生结合生活实际体会雄伟，比较形象。赵州桥的坚固体现在李春独创的设计上，我引导学生通过阅读文本体

10、会李春如何设计赵州桥，他为什么这样设计，来体会李春的聪明才智二、课件演示，体会创举赵州桥是中国建桥史上的一个创举，在建筑形式上，赵州桥在石拱桥的基础上，它的两边还各有2个小的桥洞，这样的设计有它的独特之处。既减轻了流水对桥身的冲击力，石桥不容易被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节省了石料。为了让学生更易于理解，特别在课件中制作了相关的图片。让学生通过观察水流的增大和水流的走向，让学生明白，当水流小时，水流通过大的石洞，当水流大时，水不仅可以从大桥洞通过，还可以从四个小桥洞通过，对洪水进行分流。在演示过程中，学生明确了这种设计的独特之处，从而感受当时劳动人民的智慧，是他们用他们的智慧和血汗才建造了

11、这样一座闻名中外的赵州桥。让学生理解“创举”，是别人没有发现或没有做过的，感受创举，通过文字，让学生阅读课外知识，“这座桥建于隋开皇大业年间，由一名普通的石匠李春所建，距今已有1350多年的历史。在漫长的岁月中，虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次地震的考验，却仍然安然无恙、巍然挺立在清水河上。”让学生感受赵州桥的坚固，经历8次地震还安然无恙、巍然屹立，可见赵州桥的坚固，是劳动人民的智慧和血汗，是中国建桥史上的创举。三、抓重点词，体会美观赵州桥不但坚固，而且美观。这是一个过渡句，巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。在主力美观时。我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。主要有以下两个问题：1、这个自然段描写了几种龙？2、它们分别是什么样子的？用“?”标出表示样子的词语。通过读书，让学生抓住三种龙的