第一部分 第四章 材料探究.ppt

1、第四章,材料探究,清晰、连贯的阐述。 (能力层级：运用),纳提炼能力、创新能力和语言表达能力。这类题 目考查范围较广，信息量大，侧重于探究，考生 须熟悉探究的每个过程和环节，最后把探究的观 点或规律等用文字准确地表达出来。 分析材料，形成自己的 2探究性题目一般由 23 则相互之间有关系的 假设或观点，并能进行 材料、漫画或图表组成。主要考点有两个：(1),分别提炼材料中有效的或深层次的信息(有的材 料可探究出多个结论)；(2)几则材料的综合探究， 或异中求同，或同中求异。 3考查方式主要有三种：(1)文字材料探究题； (2)图文转换探究题；(3)综合材料探究题。但主 要以文字材料探究题为主。

2、,二、题型变化,2011 年考纲修订后变化较大，名称由原来的,综合性学习题变为综合探究题，题量也由 3 道变 成 1 或 2 道，重心也由原来的语言表达转变为综 合探究。,三、2012 年中考趋势,结合 2011 年广东中考真题分析，2012 年的 综合探究主要考查以下两点：一是能够对提供的 材料进行综合分析，提炼出其中的关键信息，进 而就给定的主题形成自己的观点或假设；二是能 将自己的观点或假设清楚而连贯地阐述出来。,1复习策略,(1)综合探究多以信息筛选、漫画评价等形式出现，侧重对运用 语文知识解决生活中的实际问题的能力的考查，所用的材料多以当 年的热门话题为主。诸如社会经济生活发展状况、

3、国际风云事件、 名家逸事、寓言故事、哲理故事、自然动态、科技动态等，故备考 时一定要关注当年及近期发生的国际国内大事，关注社会热点，丰 富信息，并适当形成自己的观点。,(2)多做练习，提高对信息筛选、事件概括的能力。,(3)掌握实践方法，增强实践能力。,综合探究试题实践性强，强调让学生去经历、去探究，如搜集信 息的方法，提出好的建议等。因此在应对时就要掌握基本的实践方法， 使所答的内容不至于令人感到空洞无物，提出的建议一要紧扣主题， 二要具有可行性和可操作性。,2整体阅读指导,(1)认真审题，明确命题意图。,(2)精心研讨材料，深入探究其隐含的信息。,(3)根据情境，恰当表达。,可以这样说，每

4、一道综合探究题都是对学生语言表达能力的考 查，这一点甚至是一个核心的考查要素。而且相对于一般的语言运用 题而言，综合探究题因为有特定的情境要求，所以对语言表达能力的 要求更高。我们在表达时要注意两点：一是内容要切合主题；二是语 言要准确、凝练、生动。,(4)平时多做练习，通过对典型例题的分析，掌握探究题解题的,基本规律。,一、文字材料探究题,所谓文字材料探究，就是要求考生通过对几则文字材料的阅读、 分析、比较、研究，从而有所发现，然后写出自己的发现和探究结 果。文字材料探究题主要有两种题型：一是提炼材料有效信息题， 要求考生对提供的材料进行分析综合，提炼出其中的关键信息，进 而就给定的主题形成

5、自己的观点或假设，比如典例 1。二是几则材 料的综合探究题，就是通过分析几则材料，直接得出自己的观点， 比如典例 2。这种题型要求在材料中异中求同或同中求异。,【典例 1】概括下面文段的基本信息。(提炼材料有效信息题) 目前世界上已鉴定的生物物种有170 多万种。20 世纪80 年代地 球上平均每天至少有一种生物灭绝，从1990 年开始，平均每小时消 失一个物种，到2000 年，估计有100 万种生物物种从地球上消失。,基本信息：_,物种灭绝速度加快。,【典例 2】分析材料，然后回答问题。(几则材料的综合探究题) 材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，许多人甚至一些著 名的广播电视节目主持人

6、都把“绯”读为“fi”，其实“绯”的正确读 音是“fi”。,材料二：有人对某中学高二某个班的学生进行了调查，结果如 下：全班共45 人，其中39 人认为“绯闻”的“绯”读“fi”，6 人认为读 “fi”；前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读“fi”，在“绯红” 中则应读“fi”。,材料三：调查结果还显示，学生对“绯闻”的认知来自平时收看 电视、网络及广播的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂 学习获得的。,材料四：在一些新闻报道中，“绯闻”一词常被误写成“诽闻”。 如“编造同事诽闻被判 3000 元”。(注：“诽”读“fi”，意思是说 别人的坏话。),综合以上材料，你认为“绯”字读错

7、的原因有几条？,【答案】受多数人和媒体误读的影响。受“诽”词义和读音,的影响。,1提炼材料有效信息题的解题方法 第一步：认真审题，明确要求。,仔细读题，弄清题干的要求，特别要注意有没有表达方式的要求，,修辞手法的要求以及字数的限制等。,第二步：阅读材料，捕捉信息。,首先整体感知材料，把握主题和方向；然后按照题干的要求，选 准角度，确定信息筛选的标准，淘汰不相关的信息，挑选出合乎要求 的信息。,第三步：比较归类，整合信息。,根据要求，比较辨别，综合归纳、概括相关信息。显性信息，可,直接摘录；隐性信息，可通过思考提炼出来。,第四步：依据题干，规范表达。,首先，语言要准确，不能出现语病；其次，要用合

8、乎试题风格的 语言重新组织探究结果，保证所答语句合乎题目要求，简明、通顺、 全面。,比如典例 1，第一步：认真审题，明确概括基本信息的要求；第 二步：阅读材料，捕捉信息，得知本段文字是讲生物物种的，且有三 个时间段；第三步：比较归类，整合信息，比较三个时间段归类，得 出信息生物物种的消失速度快；第四步：规范表达出答案“物种 灭绝速度加快”。,2几则材料的综合探究题的解题方法,解文字材料探究题，最重要的是根据要求分析几则材料之间的内 部联系或逻辑联系，若材料间是因果关系，答案经过因果关系推论即 可得出。若材料间是平等关系，就探究材料间的共性或个性。,需要强调的是，不管是什么类型的材料，总结答案时

9、不能就事论 事，而要上升到理论的高度。比如典例 2，经过分析材料间的关系， 发现主要是共性关系，都强调“绯”字的误读，其中材料四有不同于三 则材料的个性，除表达共性外，主要表达了中学生误读的原因。所以 根据题干的要求，结合共性及个性的要素，可得出答案。,3文字材料探究题的解答能力来源于平时的点滴积累,一是要多参与各类活动，培养应对各种活动的能力；二是要多读 书，善思考，积累丰富的课外知识；三是平时要注重思维的训练，培 养提炼、概括等能力，尤其是联想能力。在临场作答时：一是要了解 题干，读懂材料，审题时要明确任务，抓住要点；二是表达要简洁明 了、得体恰当。,二、图文转换探究题,图文转换探究题的材

10、料是以图画或表格的形式呈现的，要求考生 准确提取图表或漫画中的关键信息，加以归纳、分析、整理、得出结 论，并用简洁准确的语言按照题干中的要求表述出来。此类试题一般 从三个角度设计题目：(1)要求考生用简洁的语言叙述图画或表格所 表现的内容；(2)要求考生用简洁的语言表达对图画含义或寓意的理 解，或对表格内容进行分析综合，从而得出带有规律性的结论；(3) 要求考生用简洁的语言叙述阅读图画或表格之后所获得的启示，有时 还要求提出建设性的意见。比如典例 1 中的第一小题就是从第一个角 度设题的，第二小题是从第二个角度设题的。,【典例 1】李响同学搜集到下面一组图，请你解说。,(1)根据组图，简要说明

11、国民日常使用交通工具的变化。,【答案】国民日常交通工具 1979 年主要是自行车，到 2009 年小,汽车越来越多，2019 年自行车将成为新宠。(意对即可),(2)1979 年2009 年的变化体现了什么？对 2019 年的预测表明,什么？,【答案】国民生活水平有很大提高，国民环保观增强(或：国民,崇尚绿色环保，国民健康意识增强)。,【典例 2】阅读下面有关某县土地沙化状况的统计资料，回答后 面的问题。 某县土地沙化面积变化表 (1)我的发现：_,示例二：,【答案】通过植树造林涵养水源。,(2) 我据此向土地主管部门提出合理化建议 _,【答案】示例一：该县土地沙化面积不断扩大。 该县土地沙化

12、面积不断增加。,图文转换探究题根据三个设题角度可细分为三种题型：描述画面 或表格内容题、推知图表结论题、阐述图画意蕴及启示题(有时还要 求写出建设性的建议)。,1描述画面或表格内容题,此种题较为简单，考生在描述画面或表格内容前仔细观察画面构 图或表格内容，找出画面或表格的特点，经过自己的分析综合后采用 恰当的表达方式，按照一定的顺序描述即可。注意：(1)描述性的语 言要客观，不要随意加入自己的看法，不宜进行想象虚构；(2)语言 要简明，要揭示画面中各组成部分的关系。比如典例 1 中的第一小题 要求说明国民日常使用交通工具的变化，就是表述画面的内容，只需 表述出“国民日常交通工具 1979 年主

13、要是自行车，到 2009 年小汽车 越来越多，2019 年自行车将成为新宠”即可。,2推知图表结论题,这类题是通过对一组图画或一个表格内容的观察，得出规律或结 论。这种题也有两类，(1)图画类：内容是一幅图或是一组图。如果 是一组图，做题时通过比较各幅图即得出结论。比如典例 1 中的第二 小题，通过对比三幅图可以看出：国民环保意识增强或国民生活水平 有很大提高，只要言之成理即可。(2)数字图表类：需把数字和表格 中的文字说明结合起来思考，找出表格的规律，从而得出结论，比如 典例 2 中的第一小题，通过观察、分析，发现随着时间的推移，沙化 面积在不断扩大，所以得出结论是：该县土地沙化面积不断扩大

14、。,3阐述图画意蕴题,解答此类题，首先须认真读图，读懂图画的各个组成部分以及各 组成部分之间的关系；其次要注意图画中的文字说明；第三要联系生 活实际，根据题干中的要求揣摩图画的现实意义；最后组织语言，做 到表达简洁、流畅。比如 2011 年广东茂名卷中的材料探究题，图画 上是一只绿色的蜜蜂，没有文字说明，可以联系生活实际进行思考： 蜜蜂在现实生活给人们的核心印象是勤劳。解决了这个难点，问题便 迎刃而解了。,三、综合材料探究题,综合材料探究题往往通过一则或多则具有逻辑规律的专题材料 的组合方式呈现，要求根据题目，从所提供的材料中探究规律或总 结经验观点，用文字准确表达出探究结果并形成自己的评价。

15、所供 材料可以是文献资料，可以是图表数据，可以是对联、图片，也可 以是徽标设计、漫画，等等。比如典例中的材料一和材料三是文字 材料，而材料二是图表材料。,【典例】阅读下面材料，按要求回答后面的题。,材料一：随着“家电下乡”活动的不断推广与深入，我国电视普,及率大幅度提高。,材料二：2008 年民众对各种媒体的使用情况调查表,材料三：据教育时报5 月4 日报道，中央电视台正式开播了 面向全国数字电视用户的“中学生频道”。该频道发挥媒体资源优势， 使各地中学生共享优质课程资源。同时组织优秀教师和教学专家，,围绕教学难点解疑释惑，辅助教师课堂教学。此外，该频道还开设了 供家长观看的栏目，意在引导家长关注素质教育，关注孩子的心理状 况，从而引导孩子健康成长。,结合上述材料共同的话题，从三则材料中提取一条主要信息。要,求书写正确、端正、整洁，不超过 16 字。,【答案】电视逐渐成为民众使用率最高的媒体。(意对即可),综合材料探究题的材料部分一般由文字材料和图表材料共同组 成，解此类题时，首