《金属材料》教学设计

1、.金属材料教学设计陵水县黎安初级中学 张涛【教学目标】1、知识与技能 认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。 知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 了解物质的性质与用途的关系。2、过程与方法 由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。 通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。 通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性

2、，以及合金具有更广泛的用途。3、情感态度与价值观通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。【教学重点】1、金属材料的物理性质。2、物质性质与用途的关系。【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2、提高学生综合分析问题的能力。【教具准备】教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、【课时安排】1课时【教学过程】流程教师活动学生活动设计意图课题引入 同学们，金属材料跟我们的生活联系非常紧密，我们在生活中到处都能见到金属材料。【学习情景

3、】展示金属制品的图片。【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？ 观察教室里有哪些金材料？ 说出图片中的金属材料。 激发学习的兴趣，导入新课。 让学生联系生活实际，了解学习对象。【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。自主学习预设的问题1、金属具有哪些物理性质？2、金属的用途是由什么决定的？ 3、什么是合金？ 4、合金与组分金属的物理性质是否完全相同？为什么？ 学生阅读教材，发现并提出问题。 学生讨论，梳理问题 通过预习发现问题，培养学生的自学、识别能力可能出现的问题 1、铝比铁具有哪些优良性能？ 2、铁的合金有哪几种？生铁和钢有什么区别？ 3、为

4、什么要把金属制成合金？目标合成 教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。 积极思考、明理，确认目标自主探究 学生依据探究的问题，学习文本。1、金属具有哪些物理性质？ 2、金属的用途是由什么决定的？ 3、什么是合金？4、合金与组分金属的物理性质是否完全相同？为什么？ 分组讨论 交流 反思、小结 调动学生的形象思维，提高想象能力。互动学习一、金属的物理性质： 1具有金属光泽，不透明； 2大多数金属为电和热的优良导体； 3具有良好的延性和展性； 4常温下，它们都是固体（汞为液体）； 5大多数金属都呈银白色（铜呈紫红色、金呈黄色）； 6大多数金属密度较大，熔点较高。二、金属的用途由什么决定

5、？三、什么是合金？四、合金与组分金属的物理性质是否完全相同？为什么？熔点低，密度小，强度和硬度大，更具抗腐蚀性能。（指定学困生回答，中等生补充，优等生评价） 表达、倾听 思辩、评价 1、让学生学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，培养表达能力。 2、学习运用文字、图表或化学语言表述有关信息拓展学习一、教师编拟基础性练习，供学生练习。 1、用来铸造硬币的合金需要具有什么性质？ 硬度大和耐磨性好，抗腐蚀性强，密度小，熔点较高，色泽美观等。2、你将选用哪种合金来制造下列物品，说明理由。（1）外科手术刀 （2）防盗门（3）门锁 （4）自行车支架二、让学生围绕本课题所学知识编拟练习题。教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习。（学困生、中等生展示，优等生作评价） 思考、质疑 交流、思辨 展示、反思 拓展学生思维，使学生牢固掌握所学知识板书设计一、金属的物理性质 有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同。有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高；三、合金