初中七年级下册语文诗歌鉴赏

1、新初中七年级下册语文诗歌鉴赏一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1阅读下面的诗文，回答问题。未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。（ 1）未选择的路是 _（填作家国籍）诗人 _（人名）写的一首具有

2、象征意味的哲理诗。（ 2） 诗中升华全诗旨意的诗句是 _，_。（ 3） 请说说你对题目中 “路 ”的理解。（ 4）古今中外有许多诗人作家曾经对 “路”有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。（诗词曲文皆可）【答案】 （ 1）美国；弗罗斯特（ 2）而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。（ 3）示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。“路 ”象征着人生的选择。（ 4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）【解析】 【分析】（ 1）未选择的路是美国诗人罗伯特 弗罗斯特创作的诗歌，这首深邃的哲

3、理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。（ 2）诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的一条，从此决定了我一生的道路 ”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。它告诉人们，人生的道路千万条，但一个人一生往往只能选择其中一条，所以必须谨慎；同时人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的判断。因而结尾这两句是全诗的点睛之笔。（ 3）未选择的路是一首哲理抒情诗，诗人通过选择人们司空见惯的林中岔道来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。所以标题中的

4、“路 ”表面指大自然中的路，实际是象征人生之路。（ 4）答题时应注意，透彻理解诗歌的内容，认真审题，找出合适的诗句，不能写错别字。示例 1：书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。示例2：行路难，行路难，多歧路，今安在 ?故答案为： 美国；弗罗斯特 而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。 示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。“路 ”象征着人生的选择。 示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）【点评】 本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键

5、以课本的注释为主，注意平时的积累。 本题考查对诗歌主旨的理解能力。解答此题要求考生熟读读诗歌，理解诗歌的内容，结合写作的背景进星分析。 本题考查对本题的理解和分析，解答此题要结合诗歌的内容，作者表达的赏析情感进行分析。 本题为开放性试题，答题时应注意，透彻理解诗歌的内容，认真审题，找出合适的诗句，不能写错别字。2阅读下面的古诗，完成下列小题。柏林寺南望郎士元溪上遥闻精舍 钟，泊舟微径 度深松。青山霁 后云犹在，画出西南四五峰。【注】 精舍：寺庙，这里指柏林寺。 微径：指小路。 霁：雨停天晴。（ 1）发挥想象，描绘 “青山霁后云犹在，画出西南四五峰”的优美意境。（ 2）这首诗表达了作者怎样的思想

6、感情？结合内容分析。【答案】（ 1）持续多日的大雨停了，天空迅速放晴，青山上还浮着轻云，云下的四五座山峰就像画出来的那样美丽。（2）这首诗中，作者寻钟声穷尽 “深松 ”，到达柏林寺，眼前豁然开朗，并见到了雨后美不胜收的景色，表达了作者无比惊奇、愉悦以及热爱自然、热爱生活的思想感情。【解析】 【分析】（ 1）解答时要发挥想象具体描绘诗境。“青山霁后云犹在，画出西南四五峰 ”的意思是：雨后初晴，山色青翠，白云悠悠飘荡；眺望西南，四五青峰，更加郁郁葱葱，犹若刚刚画成。描绘诗境时要抓住雨后景物的特点，明确写了雨后的山、烟雾笼罩的山。（ 2）从诗歌所描写的景物和诗人的行踪可以看出喜”。“望者 ”内心的愉

7、悦，“雨后初霁 ”可谓 “惊故答案为： 持续多日的大雨停了，天空迅速放晴，青山上还浮着轻云，云下的四五座山峰就像画出来的那样美丽； 这首诗中，作者寻钟声穷尽 “深松 ”，到达柏林寺，眼前豁然开朗，并见到了雨后美不胜收的景色，表达了作者无比惊奇、愉悦以及热爱自然、热爱生活的思想感情。【点评】 本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感； 解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握

8、情感的方法有：看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。具体要做到：通读全诗，把握大意，理解情感。3阅读下面的诗，完成下列各题。夕次盱眙县韦应物落帆逗淮镇，停舫临孤驿。浩浩风起波，冥冥日沉夕。人归山郭暗，雁下芦洲白。独夜忆秦关，听钟未眠客。（ 1） 请结合诗歌内容，分析诗句 “浩浩风起波，冥冥日沉夕 ”中的叠字在写景中的表达效果。（2）请结合全诗内容，说说诗人“未眠 ”的原因。【答案】（ 1）运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美：诗中“浩浩”、 “冥冥 ”生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景。（2）旷野夜景的苍凉凄清；

9、漂泊异乡的孤独寂寞；羁旅在外秋夜思乡。【解析】 【分析】（ 1）根据 “浩浩风起波 ”“冥冥日沉夕 ”， 可想到晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景，烘托出作者内心漂泊异乡的凄苦心情。（ 2）首联， “孤 ”含有孤寂之意，奠定全诗感情基调。“落帆 ”“停舫 ”意为黄昏时分船要泊岸停靠，暗含远离故乡之意；颔联，“风起波 ”“日沉夕 ”描写夜晚江边的景象。傍晚因路途风波，不得不停舫孤驿，交代停泊的原因，也写出羁旅奔波的艰辛。晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗，以旷野苍凉凄清的夜景，烘托内心漂泊异乡的孤独寂寞的心情。颈联，描写停舟靠岸后放眼所见景象。“人归 ”“雁下 ”写日落黄

10、昏，是人回家鸟回巢的时刻，反观自身却是孤身一人，流落天涯，有家不能回，借人归雁下表达作者客居异乡的凄苦惆怅；尾联 “独夜 ”“听钟 ”“未眠 ”，写出羁旅在外乡思客愁之深。故答案为： 运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美：诗中“浩浩”、 “冥冥 ”生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景。 旷野夜景的苍凉凄清；漂泊异乡的孤独寂寞；羁旅在外秋夜思乡。【点评】 本题考查考生对诗歌语言的分析和理解。考生要懂得诗歌的语言特点及其表达效果，注意结合诗歌的内容和情感教进行分析。 本题考查考生对诗歌的内容的理解和分析能力。要求考生读懂诗歌，理解诗歌注意对关键

11、语句的分析。4阅读诗歌，完成小题。春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。（ 1）本诗通过 _可以看出是 _季节。（ 2）诗的最后两句运用了什么修辞方法？流露出作者怎样的情感？【答案】 （ 1）残花；暮春（ 2）拟人，表达了作者对家乡深深的思念之情。【解析】 【分析】（ 1）“残花落尽见流莺”：枝头的残花也在雨中全都落尽，露出了在枝头啼鸣的流莺。从“残花落尽见流莺”中的 “残花 ”，可见描写的是暮春时节。（ 2）“春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城”：昨天晚上一夜春风吹起了我的思乡之梦，在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。把“春风 ”拟人化。它使人联想到，那和

12、煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦。而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡洛阳城（武元衡的家乡是在洛阳附近的缑氏县）。在诗人笔下，春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意来殷勤吹送乡梦，为乡梦作伴引路；而无形的乡梦，也似乎变成了有形的缕缕丝絮，抽象的主观情思，完全被形象化了。故答案为： 残花；暮春； 拟人，表达了作者对家乡深深的思念之情。【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题

13、方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。5阅读下面这首诗，回答下列问题。逢入京使故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（1）作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干 ”？ “龙钟 ”一词在这里有何表达效果？（2）这首诗表达了作者怎样的情感？【答案】 （ 1）夸张， “龙钟 ”一词形象地描绘了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态。（2）表达出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。【解析】 【分析】 (1) “双袖龙钟泪不干 ”意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不

14、住。很明显运用了夸张的修辞手法。龙钟：涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思。赏析该词，可以从其表现诗人的神态角度去分析。该词表现了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态。（2）此题注意抓住诗中表情达意的关键词语“故园 ”“泪”“报平安 ”进行分析。故答案为： 夸张， “龙钟 ”一词形象地描绘了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态； 表达出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。【点评】 本题考查学生对重点字词的理解与掌握。作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答； 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没

15、有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。6阅读下面的宋词，完成下列小题。蝶恋花柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。江城子 密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（ 1）蝶恋花和江城子 密州出猎中，各有一个字很好地体现了作者的情感基调，它们分别是： “_”和 “_”。（ 2）下列对两首词的理解不恰当的一项是（）a.柳词抒写儿

16、女之情，苏词抒写家国天下的抱负。b.柳词借景抒情，苏词多用典故。c.柳词委婉含蓄，苏词豪放激越。d.柳词结尾出现名句，苏词通篇是名句。【答案】 （ 1）愁；狂（ 2） d【解析】 【分析】（ 1）江城子密州出猎这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂 ”字贯穿全篇。蝶恋花是宋代词人柳永的作品。此词紧扣一个“愁 ”字，上片写登高望远所引起的无尽离愁，以迷离的景物描写渲染出凄楚悲凉的气氛；下片写主人公为消释离愁决意痛饮狂歌，但强颜为欢终觉无味，最后以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦憔悴。（ 2） d.两首词的名句都出现在最后，蝶恋花“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。江城子 密州出猎 “会挽

17、雕弓如满月，西北望，射天狼”。故选 d。故答案为： 愁；狂；d【点评】 本题考查文眼的理解，考生要整体感知诗歌，理解诗歌的情感，结合诗句进行分析理解。 本题考查文章内容的理解和辨析。考生要整体感知文章，理解内容，对选项逐项辨析，判断正误。【参考译文】蝶恋花我伫立在高楼上，细细春风迎面吹来，极目远望，不尽的愁思，黯黯然弥漫天际。夕阳斜照，草色蒙蒙，谁能理解我默默凭倚栏杆的心意？本想尽情放纵喝个一醉方休。当在歌声中举起酒杯时，才感到勉强求乐反而毫无兴味。我日渐消瘦也不觉得懊悔，为了你我情愿一身憔悴。江城子 密州出猎我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽

18、的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。7阅读下面两首诗，完成题目。九日与陆处士羽 饮茶（唐）皎然九日山僧院，东篱菊也黄。俗人多泛酒，谁解助茶香。重阳 席上赋白菊（唐）白居易满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。【注】 陆处士羽：陆羽，唐著名茶学专家，与僧人皎然是朋

19、友。 重阳：每年农历九月九日为重阳节。（1）从以上两首诗中可以看出在“九日 ”这一天有饮酒、_的风俗。（ 2）两首诗都以 “九日和友人相聚 ”为题材，但表现手法和情感志趣不同，请做具体赏析。【答案】 （ 1）赏菊（ 2 ）皎诗将 “九日 ”俗人喝酒与自己品茗作对比，突出了诗人的清高脱俗（或：淡泊高洁）；白诗以花喻人，形象地表现出诗人虽然年老却仍充满少年的活力与情趣，热爱生活。【解析】 【分析】（ 1）从皎然诗中的 “东篱菊也黄 ”和 “谁解助茶香 ”和白居易诗中的 “满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜 ”可知， “九日 ”这一天还有 “赏菊 ”的习俗。（ 2）皎然的诗，诗句 “俗人多泛酒，谁解助茶

20、香 ”将俗人 “喝酒 ”与自己 “品茗 ”作对比，再加之 “赏菊 ”，突出了诗人的清高脱俗的品行。而白居易的诗，前两句写诗人看到满园金黄的菊花中有一朵雪白的菊花，感到欣喜；后两句把那朵雪白的菊花比作是参加“歌舞席 ”的老人（自喻），和 “少年 ”一起载歌载舞。形象地表现出诗人虽然年老却仍充满少年的活力与情趣。据此理解作答。故答案为： 赏菊 ； 皎诗将 “九日 ”俗人喝酒与自己品茗作对比，突出了诗人的清高脱俗（或：淡泊高洁）；白诗以花喻人，形象地表现出诗人虽然年老却仍充满少年的活力与情趣，热爱生活。【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然

21、后结合题目的要求作答。 本题是对诗歌写作手法和情感的分析归纳能力。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。8阅读下面古诗，然后回答问题。逢入京使（唐）岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（1）解释下面的词语： 龙钟： _ 凭： _（ 2）第一二句 “龙钟 ”“泪不干 ”的浓重色彩与第三四句 “凭君传语报平安 ”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？【答案】 （ 1） 龙钟：泪流纵横的样子； 凭：请求，烦劳。（2）不矛盾。 “马上相逢 ”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这 “传

22、语 ”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而 “平安 ”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。【解析】 【分析】（ 1） “双袖龙钟泪不干 ”意思是：思乡的泪沾湿双袖模糊面容 “龙钟 ”的原意是指流泪的样子。这里的意思是沾湿。作者此时身居边塞，远离家乡，每每念及，双袖就为泪水所沾湿。表达了作者对家乡亲人的思念之情。“凭君传语报平安”：只托你给我的家人报个平安。凭：托，烦，请。（ 2）因为在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，正因为有浓重的思乡念亲之情，才在无纸笔顾不上写信的情景之下，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”。作者报的是平安，是因为不想让家人挂念，

23、这也是亲人最关心的问题。所以三四句是把一二句中的浓重情感落实到具体的行动之中，并不矛盾。表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。故答案为： 龙钟：泪流纵横的样子； 凭：请求，烦劳。 不矛盾。 “马上相逢 ”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这 “传语 ”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而 “平安 ”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。【点评】 本题考查词义的理解，注意结合句意理解词义。 做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所叙述的事情来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。9阅读诗歌，完成下列小题。望岳

24、杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）对诗的理解和分析不正确的一项是（）a.这首诗是杜甫青年时代的作品，字里行间洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气。b. “齐鲁青未了 ”是作者近望泰山，写出了泰山的雄伟高大和历史悠久。c. “决眦 ”写出诗人想把一切看个明白，睁大眼睛张望，眼眶好似决裂。d.尾联表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。（2） “阴阳割昏晓 ”一句突出了泰山怎样的特点？【答案】 （ 1） b（2）高大巍峨（或遮天蔽日）【解析】 【分析】（ 1）b 项 “作者近望泰山”对诗的理解和分析不正确。“齐鲁青未了 ”

25、不是近望泰山，而是远望泰山。（ 2） “阴阳割昏晓”：南山北山阴阳分解，晨昏不同。这是写泰山两面的光明与阴暗的反差大。山前向日的一面为“阳 ”，山后背日的一面为“阴 ”（山南水北为“阳 ”，山北水南为阴），由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓 ”。这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个 “割 ”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。故答案为： b 高大巍峨（或遮天蔽日）【点评】 本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。 本题考查诗句内容的理解，首先明确

26、句意，然后抓住“割昏晓 ”明确 高大巍峨 的特点。10 阅读下面一首诗，完成下列小题。泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（1）这首诗首句描写了烟、水、月、沙四种景物，展现了一幅_的画面。（ 2） 析 “烟 寒水月 沙 ”中两个 “ ”字的妙 。【答案】 （ 1）凄冷、迷蒙（ 2 ）“ ”是 罩的意思，两个 “ ”字将烟、水、月、沙四种景物和 地融 一体， 切 神地勾勒出秦淮河两岸朦 淡雅的景象， 造出一种冷清愁寂的氛 。【解析】 【分析】（ 1） 首 描写了烟、水、月、沙，四种景物展 了一幅一幅朦 而又清亮凄冷的水 月夜 画。 “烟 寒水月 沙 ”中的

27、“烟 ”“月 沙 ”是 迷蒙。 “寒水 ”是 凄冷。（ 2） 首 中的第一句就是不同凡响的，那两个“ ”字就很引人注目。烟、水、月、沙四者，被两个“ ”字和 地融合在一起， 成一幅极其淡雅的水 夜色。它是那么柔和幽静，而又 含着微微浮 流走的意 ，笔墨是那 淡，可那迷蒙冷寂的气氛又是那么 。 的我 感 到一种冷清愁寂的气氛， 也是此 人心情的写照。故答案 ： 凄冷、迷蒙； “ ”是 罩的意思，两个 “ ”字将烟、水、月、沙四种景物和 地融 一体， 切 神地勾勒出秦淮河两岸朦 淡雅的景象， 造出一种冷清愁寂的氛 。【点 】 本 考 中景物所展 的画面，作答 要理解 意； 本 考 歌 字 析。首先

28、在 文中要找到 字， 字一般 、形容 或特殊 （如叠 、 声 、表 色的 等）。 字 析常 答 格式：字在 句中的意思是，作用是 ，它运用了 的修辞（或化静 ，或化抽象 具体，或化虚 ）写出了的景象，表达了 人 的思想感情。11 下面唐 ，完成下列小 。望岳唐 杜甫岱宗夫如何？ 青未了。造化 神秀，阴阳割昏 。 胸生曾云，决眦入 。会当凌 ，一 众山小。（ 1）描述 “ 胸生曾云，决眦入 ”呈 的画面。（ 2）品味 中 “ ”或 “割 ”字的妙 。【答案】 （ 1）山中的云气， 出不 ，似乎在胸中 漾。 目凝望， 儿 ，眼眶似乎就要裂开。（ 2）示例一： “ ”字是凝聚之意，运用 人手法，表

29、大自然 泰山情有独 ，将神奇与秀 聚于泰山，体 了 人 泰山神奇、秀 景色的 与 。示例二： “割 ”字有泰山分割天色之意，描 了高 的泰山将天色分割，泰山南北呈 出昏 分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的雄 形象。【解析】 【分析】（ 1）本 考 理解 歌内容、描 画面的能力。解答 要在 懂 歌、理解内容的基 上， 想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生 流 的 言加以描述，不能偏离 歌的意境、主 和作者的情感。答 ，首先要理解 句内容， 白云， 胸中沟壑；翩翩 ， 入 景眼圈；其次要扣住 句中的意象“云 ”“鸟”的动态画面；第三要抓住这些意象的特点 “曾（层） ”“归 ”，最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。（2）本题考查炼字的能力。解答时从关键词语的词性、色彩、修辞及所表达的思想感情去把握它的内涵。分析时要结合诗句意境和作者的情感去回答。“钟 ”字是聚集之意，这里的意思是 “大自然对泰山情有独钟”，是运用了拟人的修辞手法，写大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山； “割 ”字是分割之意，这里的意思是泰山分割天色之意，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成山北山南昏晓分明的画面，运用拟人的手法，突出了泰山遮天蔽日的形象。两个词都表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美。故答案为： 山中的云气，层出不穷，似乎在胸