海底世界三年级语文VIP

1、海底世界三年级语文2、小动物们还要考一考大家, 课文哪句话概括地写了海底世界的特点？6、小结: 您们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！就是呀 , 这么多有趣的声音交织在一起真像就是一场别开生面的音乐会, 原来过渡 : 真聪明 , 您们通过了海底动物们的考验, 它们说要带大家到它们的家瞧似宁静的海底还真热闹。海底世界去瞧一瞧, 您们想去不？默读课文第二小节, 瞧瞧在这次海底旅7、孩子们, 您们喜欢这些描写声音的句子不？那我们应该怎样读, 才能行中 , 您们会有什么新奇的发现？( 二 ) 、闻声探索、品读课文把它们读好呢？( 声音小 , 轻一点过渡 : 海底动物发出的声音可真奇妙

2、) 哦 , 因为动物们在 , 它们的活动更精彩( 窃窃私语 ) 。, 让我们继续跟随1、海底真的一点儿声音也没有不？( 不就是 ) 有什么声音呢？( 动物发出的声音 ) 既然有声音 , 为什么课文中却说: “海底依然就是宁静的”？( 那就是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了)作者去海底探秘吧！( 三 ) 、动物活动 , 各不相同1、请同学们仔细读读课文第三自然段, 瞧瞧您们发现了哪些有趣的动物。2、引读 : 所以 , 虽然海面上波涛汹涌, 但就是 , 海底依然就是宁静快瞧 , 这些动物您们认识不？ ( 点击多媒体 , 显示动物图片 )的！2、海底有这么多有趣的动物, 而且 ( 引读第一句 )

3、。那么它们各有什么3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？( 必须用上特制的水中听音器)活动特点呢？说一说您知道谁的活动特点。现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底, 去听听海底的动物都发出哪些声预设 1: 海参靠肌肉伸缩爬行, 每小时只能前进四米。音？ ( 自读课文第二自然段 )a、海参就是怎么前进的？( 变红 : 靠肌肉伸缩爬行 ) 您见过什么动物也就是4、您们都听到了哪些声音?( 生说 , 课件出示 ) 真有趣呀 , 我们赶紧把水中听这样前进的？ ( 毛毛虫等 )音器戴上 , 来听一听这些声音吧。我们瞧瞧书上用的省略号, 那除了这些声音 ,b、它活动有什么特点呢？( 慢 ) 您从哪里瞧出

4、来的啊？ ( 变红 : 只能 每小时还有可能发出哪些声音呢？( 引导学生说 : 比如有的像公鸡一样喔窝; 有的四米 ) 我们走4 米只需几秒钟 , 它却要花整整一个小时 , 可真够慢的。四米就是像小羊一样咩咩 ; 有的像青蛙一样呱呱 ; 有的像鸽子一样咕咕。)具体的数据 ,不就是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？列数字哦, 您还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。您真了不起！其她同学还想到c、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？( 指名读 )了哪些声音？预设 2: 梭子鱼每小时能游几十千米, 攻击其她动物的时候, 比普通的火车还5、您们说得真好。 如果能用上这样的句式连起来说一说, 就更棒了

5、！ ( 出示 :要快。如果您用上特制的水中听音器, 就能听见这些声音 : 有的像 , , 有的像 , 有的a、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点不？( 快 ) 从哪里瞧出来的呢？ ( 变像, )( 指名说 )红 : 每小时 几千米 ) 还有不？ ( 比普通的火车还要快) 火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度 ( 比火车还要快 )作比较海底世界三年级语文c、我们也来比较一下吧！一小时的时间, 梭子鱼能游几十千米, 而海参只能游四米 , 这梭子鱼的速度可就是海参的几万倍啊？这么一比较 , 我们知道了海参的速度真慢 , 梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢与梭子鱼的快表现出来呢？ ( 指名读 )

6、预设 3: 乌贼与章鱼能突然向前方喷水, 利用水的反推力迅速后退。a、乌贼与章鱼就是怎么活动的呢？ ( 出示乌贼与章鱼 , 迅速后退。 ) 什么叫反推力？您能来表演一下不？ ( 指名表演 ) 那您知道还有什么动物也就是这样活动的不？ ( 虾 )预设 4: 有些贝类自己不动, 但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。a、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”就是什么意思呢？您能换个词以便理解不？瞧瞧图片, 动动小脑筋。( 贴)b、这些贝类可真悠闲啊 , 自己不动 , 轮船行到哪儿 , 它们就旅行到哪儿。您能把它们的悠闲自在用朗读表现出来不？预设 5: 还有些深水鱼 , 它们自身就有发光器官, 游动起来像闪烁

7、的星星。a、在漆黑的深海里 , 有一些星星一样的亮光一闪一闪的 , 那就就是深水鱼。小朋友们 , 在描写深水鱼的这句句子中 , 您们明亮的眼睛发现了什么写作手法打比方b、在一片漆黑中 , 即使点点星光也十分美丽, 让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。3、小结 : 刚才 , 我们认识了5 种海底动物 , 发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样, 再从海参、梭子鱼、乌贼与章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。有总有分, 条理很清楚。这就就是我们以前学过的一种构段方式先概括后具体( 先总后分 ) 。( 四 ) 、植物色彩 , 形态多样请学生自由读第四自然段, 想想海底植物的样

8、子如何。1、预设 :a、如果先说差异很大, 就问它们有什么不同。( 色彩多种多样, 形态各不相同 , 如读的不完整就引读完整)b、如果先说色彩与形态, 再引出第一句:“海底植物的差异也就是很大的。”2、我们一起来瞧瞧海底的植物吧, 出示课件 , 师引读 : 它们的色彩多种多样),有有还有海底的色彩就这几种不？您从哪里瞧出来的呢？( 省略号 ) 还可能有哪些颜色呢？ ( , ) 就是呀 , 这么多的颜色 , 真就是 ( 五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩 , )3、作者从色彩与形态两个方面来写海底植物的差异 , 也就是 ( 先总后分 ) 的写法。这回呀 , 老师请大家齐读第一句 ,

9、 请男小朋友读第二句 , 女小朋友读三四句 , 能读好不？过渡 : 海底的植物真多 , 光海藻就有 8000 多种。海底动物多不多？海底的矿产呢？ ( 也多 )( 五 ) 阅读感悟 , 物产丰富 :1、您从哪儿瞧出海底的矿产多呢？( 从一个词就可以瞧出来富含 )2、您能从矿产的种类瞧出它的多不？( 煤、铁、石油、天然气、稀有金属, )3、小朋友们 , 海底不仅有丰富的矿产资源, 它的地形也就是很复杂的, 有 , 有 , 真就是有趣极了！也许还有什么地形呢？ ( 森林、草原 , 学生可以根据搜集的资料进行补充 )( 六 ) 关注感情 , 总结提升 :今天 , 我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番 , 了解了海底的声音多种