七年级语文上册第三单元10《再塑生命的人》导学案新【部编版】

1、10.再塑生命的人一、预习案1、预习目标（1） 诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。（2） 品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。（3） 理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。2、预习要点（1） 预习重点生词并做好标记。（2） 阅读课文，能够简要概括文章各段段意。3 、达标练习（1） 为下列句子的空白处选择正确的词语。直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才 （A克服B克制C说服D压制）了这种恐惧心理。我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在 （A美好B曼妙C奇妙D美妙）的梦境中。突然间，我恍然大悟，有一种 （A奇特B神秘 C神奇

2、D特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。（2） 词语专题积累活动。“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。你还能说出哪些表示此类含义的成语?“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?（3） 将下列句子按正确的顺序排列。爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。 没有爱，你就不快活，也不想玩了。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！ 正确的顺序是： 二、探究案31、要点回顾全文分两部分：第一部分（第 1 段）：概述莎莉文老师在“我”一生中所起的重要作用。第二部分（第 2-13 段

3、）：写莎莉文老师对“我”的教育情况。2、问题展示本文主要写了老师的那些事，请同学们作出概括。海伦凯勒在什么时间,怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?刚才我们大家一起见证了“再塑生命”的历程，那么同学们现在对“再塑生命”是怎样理解的呢？3、方法总结小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。4、拓展交流仿写句子：爱是冬日里的一束阳光，爱是 ；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是 。参考答案达标练习（1） ADC（2） 迥然不同天壤之别云泥之别判若云泥判

4、若两人迥乎不同色彩斑斓五彩缤纷姹紫嫣红（3） 问题展示主要写了三件事：老师教我认识具体事物。老师教我认识和理解大自然。老师教我理解“爱”的含义。1887 年 3 月 3 日的下午,正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来,“一个陌生人握住了我的手, 把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理,给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。”文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多,如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cu

5、p)以及“坐”(sit)、 “站”(stand)、“行”(walk)这些词。从此,海伦凯勒开始大量认识具体事物。莎莉文老师把我带到大自然中,运用我的触觉、嗅觉,以及学到的词汇,让我在头脑中形成特有的形象。有一次,莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐,突然天气变化,暴风雨来临,在最危急 的时刻,老师来了,扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑,给人仁慈。莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比,使 海伦从中去感受。“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思在本文中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由，使爱的光