趣味工作计划（共8篇）

1、趣味工作计划（共8篇） 第1篇：趣味教学计划一、学生情况分析：三年级学生共14人，9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学_兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画技能差点。二、教材分析：（一）教材重点：1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。2、在课堂教学中（特别是绘画练_中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3、进行工艺制作，培养动手能力，立

2、体造型，想象力和概括力。4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。（二）教材难点：1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空空间想象力。3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。三、教学目标：绘画1、学_蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。2、学会运用各种色彩。3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。工艺1、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。2、进行泥工制作，

3、培养立体造型能力和想象力、概括力。欣赏1、欣赏世界名画，提高鉴赏能力。2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。四、教学措施：1、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。5、要求在构图时饱满，画满画大，画得有生气，有意趣。6、教学中体现理想课

4、堂。在教学中积极投入课改当中；在不断的研究和学_中提高对课改精神的理解，树立符合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等；美术教学中要全面反思自己的教学实践，审视自己教学行为。第2篇：班级趣味活动计划班级趣味总动员策划 书1主办单位：现代设计艺术系学生会承办单位：艺术系心理咨询部策划时间：年12月2日艺术系班级趣味总动员一、活动目的:为了响应院心理咨询部开展活动的号召，增加班级凝聚力，丰富同学们的校园文化生活，展现艺术系学生的风采。我们系学生会组织开展一次班级间的趣味活动。二、活动时间及地点：年12月9日晚上6点待定三、活动对象：艺术系11级学生四、主办单位：艺术系学生会 五、承办单位：学生

5、会心理咨询部活动内容 ：1、唱歌比赛：主持人给出一个关键字，各个班级五名同学参赛，唱出含有关键词的歌曲来，轮流抢唱，5秒接不上为淘汰，（抽签对阵）共设三个团体名次，获奖各班级每人可奖励小礼物。2、默契大比拼：班级间选四名同学参加，主持人会给出一个词组，两人用肢体语言表达，另外两人猜，在规定的3分钟内，猜出词组最多的队伍可获胜，共设三个团体名次，分别奖励。3、碰气球：每班派出两人参加，一男一女，两人背靠背用背部碰撞气球，用时最短的队伍获胜，获胜队伍将得到精美礼物一份。4、吹蜡烛，每班派出两个代表参赛，一人点蜡烛，一人吹蜡烛，用时最2短的队伍获胜。共设三个团体名次，分别奖励不同奖品。5、千手观音，

6、每班七人参加，男女不限，在起点时，一手提鞋，一只脚走过去，把气球打破，返回后第二个过去，一个轮回后，摆出造型，用时最短的队伍获胜。前三名有奖。6、每班派出一名同学上台才艺表演可加5分。7、活动结尾将按每项比赛第一名加团体分7分.第二名加5分.第三名加3分。各班级所获分数进行统计评出最佳班级，每班评出优秀个人，由学生会主席唐骥为其颁奖，优秀个人获得精美礼品。六、活动开展：一 ：策划准备阶段1：前期宣传，由心理咨询部负责人和11级各班心理委员开会宣传活动内容，每个班必须去30个人，每个人不可以重复参赛，除包装班外。2:经费：学生会生活部负责拉赞助。二、前期工作分配1、活动海报及标题、班级号码牌由宣

7、传部负责2、活动现场由文体部负责3、活动现场布置、后勤由宿管部负责 4、脑筋急转弯及词组的材料由学_部负责 人员安排：1、到场嘉宾：唐骥、谢凯、孟馨培。陈倩、彭姣、周训、封亚利、周祥、周浏、曹卫、宋凯32、主持人：陈莉、梁达因3、文体部负责把气球吹好，负责人刘薇 4、龚涵清、胡瑶、陈怡负责发放奖品 5、多媒体控制：李岳琨6、计时评委/裁判：刘薇、程晨、黄飘、邓超娣7、现场道具准备和清理：朱龙、胡瑶、黄全超、胡波、周倩玉、曹永杰、张冕三、活动所需材料1、kt板1块 材料纸1包 2、气球3包，细绳1卷 3、透明胶4个，泡沫胶4个 4、40只蜡烛5、乒乓球拍4对 羽毛球拍1对 洗衣粉20包 牙刷20

8、只 6、奖状1张，证书8个 7、打火机2个 8、15瓶矿泉水4第3篇：趣味体育教学计划学年校本课程趣味体育学科教学计划周次时间内容第一周.10.9单人跳绳（一） 第二周.10.16丢手绢第三周.10.23单人跳绳（二） 第四周.10.30两人三足第五周.11.6双人跳绳（一） 第六周.11.13老鹰捉小鸡 第七周.11.20第八周.11.27第九周.12.4第十周.12.11第十一周.12.18第十二周.12.25第十三周.1.8第十四周.2.26第十五周.3.5第十六周.3.12第十七周.3.19第_周.3.26第_周.4.2第二十周.4.9第二十一周第二十二周第二十三周第二十四周第二十五周

9、第二十六周第二十七周双人跳绳（一） 木头人 双人跳绳（二） 丛林逃生 跳大绳（一） 跳大绳（二） 复_跳绳并考核 跳大绳（下饺子） 大鱼网 跳大绳 抢凳子 踢毽子（一） 贴烧饼 踢毽子（二） 丢沙包 踢毽子（三） 鸭子赛跑 双人对踢毽子（一） 飞羽入筐 双人对踢毽子（二） 考核 郑州市二七区郭小寨小学责任教师：王君年10月 .4.16.4.23.4.30.5.7.5.14.5.21.5.28第4篇：趣味数学教学计划趣味数学教学计划一、指导思想：为了激发学生学_数学的兴趣，提高实践、创新能力，培养良好_惯，我们结合教材和学生的生活实际，设计数学校本课程趣味数学。积极发掘学生生活中的数学素材，努力

10、适应不同年龄学生的智力和知识特点，让学生通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动，丰富课余生活，更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学兴趣和数学特长。二、课程目标：1.实践和应用课堂上学到的数学知识，解决日常生活和学_中一些基本而简单的数学问题。2.拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学解题方法，形成一定的数学技能及特长。3.激发和调动学生学_数学的兴趣，形成良好的学_数学的_惯，促进学生综合素质的发展。4培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。5培养学生积极参与数学学_活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学_

11、惯。三、活动内容： 1以动手小游戏和手指操为主要活动内容，使学生在动手操作、手脑并用的过程中，科学思考，发展智力。2 以趣味数学题为主要内容，适当渗透数学思想及思维方法，使学生思维更灵活，思路更开阔，视野更宽广，提高数学学_能力。3结合教学内容通过开展数学文化活动，如搜集相关数学知识的产生和发展的过程，相关数学家的生平轶事等，培养学生科学人文素质，激发学生学数学、玩数学的兴趣，培养学生的数学精神，营造校园数学文化氛围。四 .主要措施：1.从活动内容入手，结合学生的生活和学_实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。2.从活动形式入手

12、，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。3.创设良好情境根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验、想象、思考、提高。 4.加强合作学_在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。5.关注探究学_鼓励并指导学生运用探究的学_方法，培养学生学_的能力。搜集数学家的故事，初步了解数学的起源和发展。6.

13、即时评价教学过程中，教师对学生的参与态度、活动表现等情况及时评价，评价可采取生生互评、小组点评、教师评价等多样化的方式进行。五、本学期教学内容： 第一章 数学故事会 第二章 速算技巧 第三章 图形的拼合 第四章 等量代换 第五章 数字谜 第六章 拼拼摆摆 第七章 有趣的规律 第5篇：趣味数学教学计划趣味数学选修课教学计划新课标学_与一般的学科教学目标不同，它以培养学生的创新精神，实践能力和发展学生个性为目标，更强调学生自主学_，主动运用知识的能力。为此，我们特意开展数学选修课，以培养学生的学_兴趣为目标，开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践

14、能力。通过“数学故事和游戏”，使学生在既学又玩的过程中，一来激发学生对数学的兴趣,二来锻练学生的数学逻辑推理能力。教学目标：（1）选修课活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考、多想象、多动口、勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力；（2）学生参加自已喜欢的强项，教师认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获；（3）选修课活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好_惯和增强教师自身素质相结合。 教学形式： （1）选修课活动面向全体学生，

15、根据初中学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展； （2）小组活动：上课或讨论都是以小组进行。由组长分配工作，组员讨论并作出解题过程和答案，大家一起评价。具体活动： （1）将班级分为若干组，每组各选一位组长，负责各组的人员组织安排； （2）教师出题，各小组组织讨论并得出结果；（3）各小组分享成果，教师指导，答对的小组有加分，最终得分最多的小组有奖励。 教学过程：（一）数学故事： 学生往往一听到老师讲故事就很感兴趣,所以一开始教师会借下面几个数学 故事来激发学生的兴趣。理发师的故事： 在某个城市中有一位理发师，他的广告词是这样写的： “本人的理发技艺十分高超，誉满全城。我将为本城所有不给自己刮脸

16、的人刮脸，我也只给这些人刮脸。我对各位表示热诚欢迎！”来找他刮脸的人络绎不绝，自然都是那些不给自己刮脸的人。可是，有一天，这位理发师从镜子里看见自己的胡子长了，他本能地抓起了剃刀，你们看他能不能给他自己刮脸呢？如果他不给自己刮脸，他就属于“不给自己刮脸的人”，他就要给自己刮脸，而如果他给自己刮脸呢？他又属于“给自己刮脸的人”，他就不该给自己刮脸。 罗素的这条悖论使集合理论产生了危机。德国的著名逻辑学家弗里兹在他的关于集合的基础理论完稿付印时，收到了罗素关于这一悖论的信。他立刻发现，自己忙了很久得出的一系列结果却被这条悖论搅得一团糟。他只能在自己著作的末尾写道：“一个科学家所碰到的最倒霉的事，莫

17、过于是在他的工作即将完成时却发现所干的工作的基础崩溃了。”由于形形色色的悖论的研究，促进了数学理论基础的研究，使数学更进一步发展，更坚实地建立在牢固的基础之上。说谎岛的传说： 在大西洋的“说谎岛”上，住着x，y两个部落。x部落总是说真话，y部落总是说假话。 有一天，一个旅游者来到这里迷路了。这时，恰巧遇见一个土著人a。 旅游者问：“你是哪个部落的人？” a回答说：“我是x部落的人。” 旅游者相信了a的回答，就请他做向导。 （二）数学游戏和谜语： （1）将班级分为四组,由教师参与指导，四个组之间进行比赛。由教师提问，抢答问题等环节，并制定不同分数；（2）统计分数，选出优胜组给予奖励并选出优秀队员

18、(即答对题数最多的同学),奖品可采用数学实用文具或者数学趣味书一类，同时也给予其他组队员鼓励奖。 游戏内容如下： （1）热身运动接力题：游戏规则：四小组同时进行比赛，每组的所有成员都可以参与，一人只能上台一次，一次只能画一个图形，不会画的可下台，其他组员接力，直到把四个图形一笔画出的步骤都标出为止，先完成的小组获胜，获胜的小组加40分。画图步骤标号方法如右例：你能笔尖不离纸，一笔画出下面的每个图形吗？试试看。（不走重复线路）早在18世纪，瑞士的著名数学家欧拉就找到了一笔画的规律。欧拉认为，能一笔画的图形必须是连通图。连通图就是指一个图形各部分总是有边相连的，不是所有的连通图都可以一笔画的。能否

19、一笔画是由图的奇、偶点的数目来决定的。与奇数（单数）条边相连的点叫做奇点；与偶数（双数）条边相连的点叫做偶点。凡是由偶点组成的连通图，一定可以一笔画成。画时可以把任一偶点为起点，最后一定能以这个点为终点画完此图。凡是只有两个奇点的连通图（其余都为偶点），一定可以一笔画成。画时必须把一个奇点为起点，另一个奇点终点。（2）抽答题：游戏规则：主持人告知本题共有4小题，各组先抽取题号，抽到哪号就回答哪题，答对的加20分，答错的不扣分。 24个人排成6列，要求5个人为一列，你知道应该怎样来排列吗？ 可以排成一个六边形。 抽屉里有支红铅笔和支蓝铅笔，如果闭着眼睛摸，一次必须拿几，才能保证至少有支蓝铅笔？假

20、设拿出的铅笔都不是蓝色的，至多共有支，剩下的无论拿哪一支，都肯定是蓝色的，因此需取支，才能保证至少有支蓝铅笔。真假银元： 一位商人有9枚银元，其中有一枚是较轻的假银元。你能用天平只称两次（不 用法码），将假银元找出来吗？答案：先把银元分成三组，每组3枚。第一次先将两组分别放在天平的两个盘里。如天平不平，那么假银元就在轻的那组里，如天平左右相平衡，则假银元就在末称的第三组里。第二次再称有假银元那一组，称时可任意取2枚分别放在两个盘里，如果天平不平，则假银元就是轻的那一个。如果天平两端平衡，则末称的那一个就是假银元。农夫过河：从前，一个农夫带了一只狗，一只兔子和一棵青菜，来到河边，他要把这三件东西

21、带过河去。那儿仅有一只很小的旧船，农夫最多只能带其中的一样东西上船，否则就有沉船的危险。 刚开始，他带了菜上船，回头一看，调皮的狗正在欺侮胆小的兔子。他连忙把菜放在岸上，带着狗上船，但贪嘴的兔子又要吃鲜嫩的青菜，农夫只好又回来。他坐在岸边，看着这三件东西，静静地思索了一番，终于想出了一个渡河的办法。小朋友，你知道农夫是怎么做的吗？ 狗要咬兔子，兔子要吃青菜，所以，关键是要在渡河的任何一个步骤中，把兔子和狗，兔子和青菜分开，才能免受损失。农夫可以先带兔子到对岸，然后空手回来。第二步，带狗到对岸，但把兔子带回来。第三步，把兔子留下，带菜到对岸，空手回来。最后，带兔子到对岸。这样三件东西都带过河去了

22、，一件也没有遭受损失。 （3）必答题：游戏规则：本题四个小组都必答，答题时间5分钟/题，答案写在答题本上，时间到时回收各组的答题本，答对的小组加20分。翰逊先生在户外有个炙肉架，正好能容纳2片炙肉。他的妻子和女儿贝特西都饥肠辘辘，急不可耐。问怎样才能在最短时间内炙完三片肉？ 约翰逊先生：“瞧,炙一片肉的两面需要20分钟，因为每一面需要10分钟。我可以同时炙两片，所以花20分钟就可以炙完两片。再花20分钟炙第三片，全部炙完需要40分钟。” 贝特西：“你可以更快些，爸爸，我刚算出你可以节省10分钟。”贝特西小姐想出了什么妙主意 设肉片为a，b，c，每片肉的两面记为1，2。第一个10分钟炙烤a1，和

23、b1，把b肉片先放到一边，再花10分钟炙烤a2和c1，此时肉片a可以炙完，再花10分钟炙烤b2和c2,，仅花30分钟就炙完了三片肉。死里逃生：一场大战后，一位守信的将军想了一个娱乐自己的主意。一天，他对众浮虏说：“我要将你们全部处死，但为了决定哪个人死于什么刑罚，现在每人要回答这样一个问题：你认为自己会被枪决还是问吊？如果你估计对了，我就将你枪决，如果你估计错了我就将你吊死。”浮虏们觉得自己无论怎样答亦难逃一死，故此都默默无言，但其中一人却能死里逃生。因为他答到：“是问吊。”他的回答令这守信将军左右难为。这究竟是为什么呢？若将军打算将他吊死的话，也就是他答对了，那么将军已承诺“答对便枪决”这和

24、诺言不相符。另一方面，若将军打算将他枪决的话，也就是说浮虏的回答错了。然而，将军的诺言是“答错的便问吊”。这样一来，将军又自食其言，这令将军不知所措，只好让他逃生。（4）抢答题数学谜语（以数学用于为谜底的谜语）：游戏规则：每组派一个同学出来举手抢答，主持人读完题才能举手，否则算犯规，取消该组答题资格，按要求先举手的小组可获得答题权，答对一题者加20分。 a.垂钓等于（鱼）/取余（鱼）；b.考试作弊假分数； c.大甩卖绝对值； d.两羊打架对顶角； e.勤点钞票常数； f.诊断以后开方； g.搬来数一数运算； h.一笔债务负数； i.搞错帐目误差； j.人民的力量无穷大； k.并肩前进平行；l.

25、剃头除法；篇2：学校课程趣味数学教学计划学校课程趣味数学教学计划一、指导思想：为了激发学生学_数学的兴趣，提高实践、创新能力，培养良好_惯，我们结合教材和学生的生活实际，设计数学校本课程趣味数学。积极发掘学生生活中的数学素材，努力适应不同年龄学生的智力和知识特点，让学生通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动，丰富课余生活，更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学兴趣和数学特长。二、课程目标： 1.实践和应用课堂上学到的数学知识，解决日常生活和学_中一些基本而简单的数学问题。 2.拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学

26、解题方法，形成一定的数学技能及特长。 3.激发和调动学生学_数学的兴趣，形成良好的学_数学的_惯，促进学生综合素质的发展。4培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。 5培养学生积极参与数学学_活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学_惯。三、活动内容： 1以动手小游戏和手指操为主要活动内容，使学生在动手操作、手脑并用的过程中，科学思考，发展智力。 2 以趣味数学题为主要内容，适当渗透数学思想及思维方法，使学生思维更灵活，思路更开阔，视野更宽广，提高数学学_能力。 3结合教学内容通过开展数学文化活动，如搜集相关数学知识的产生和发展的过程，相关数学家的生平轶事等，培养学生科学人文素质，激发学生

27、学数学、玩数学的兴趣，培养学生的数学精神，营造校园数学文化氛围。四 .主要措施： 1.从活动内容入手，结合学生的生活和学_实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。 2.从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。 3.创设良好情境根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验

28、、想象、思考、提高。 4.加强合作学_在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。 5.关注探究学_鼓励并指导学生运用探究的学_方法，培养学生学_的能力。搜集数学家的故事，初步了解数学的起源和发展。 6.即时评价教学过程中，教师对学生的参与态度、活动表现等情况及时评价，评价可采取生生互评、小组点评、教师评价等多样化的方式进行。篇3：五年级趣味数学教学计划. 五年级趣味数学教学计划一、指导思想：趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣味数学校本课程的学_，提高同学们的学_兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学_惯,让学生通过学_

29、深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。 二、学情分析：五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。趣味数学为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学_解决问题的方法。三、目的要求：2、使学生掌握一定的学_方法、学_技能。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题 , 感受数学在生活中的作用。 4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在

30、日常学_生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学_态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。 5、培养学生积极参与数学学_活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学_惯。体验数学学_的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。 四、活动措施： 1.选好人才先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。 2.培养学生的学_兴趣学_兴趣是学生基于自己的学_需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会

31、要求公民必须具备的基本素质之一。活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，引导大家喜爱数学，以至于达到自觉学_数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。 3.注重思维能力培养数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生的思维能力。 4.发挥“小老师”的作用。学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学

32、生的主体作用。篇4：三年级趣味数学教学计划三年级上册趣味数学教学计划星星实验学校 李重义一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙.。数学是神奇的世界，肯 定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。 二、学情分析经过二年的学_，三年级学生对数学有了初步的了解，大部分同学对数学有着浓厚的兴趣。计算能力、逻辑思维能力、空间想像能力有着明显的提高，数感不