单手肩上投篮教案

1、 课题：单手肩上投篮 （第一次课） 授课年级：高一年级 授课教师：梅学艳 单手肩上投篮教学设计 一、指导思想： 本课在构思上以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，认真贯彻实施素质教育，深化体育课堂教学改革，以学生的发展为中心，促进学生的身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高。在教学中，围绕如何培养学生的学习与活动的兴趣，激发学生学习的主动性、积极性，加强对学生的学法指导，充分体现学生的主体地位，创设灵活宽松的教学形式。 二、教材分析： 原地单手肩上投篮是篮球运动中最基本的投篮技术，是行进间投篮和跳起投篮的基础，动作简单易学，便于结合其他动作，能在不同的位置和距离应用。 三、学情分析

2、 高中阶段的学生，身体正处于从青春期发育的高峰期逐渐进入平稳发育并不断成熟地时期。在学习方式上，高中学生对体育健康课已不再满足于一般性的学习，而是要根据自己的条件，有选择地去探究、创造，系统地学习符合自身特点的专项运动技术，提高运动能力，形成特长，为终身体育奠定基础。 四、教材重、难点 1、重点：投篮动作手型正确标准 2、难点：蹬地与伸肘抬臂的协调配合 五、教学目标 1、认知目标：通过本次课的学习，使学生了解篮球的一些基本知识，基本掌握单手肩上投篮的动作要领，能够在脑海中形成正确的动作概念。 2、技能目标：学习原地单手肩上投篮技术动作和巩固提高对球的控制能力、支配能力，发展灵敏等身体素质。 3

3、、情感目标：培养学生的集体主义精神。 六、安全预设 教师语言提示与练习中学生的自我监督 班级： 高一年级 人数：48 教师：梅学艳 教学课题：单手肩上投篮（第一次课） 内容1、认知目标：通过本次课的学习，使学生了解篮球的一些基本知识，基本掌握单手肩上投篮的动作要领，能够在脑海中形成正确的动作概念。 教学2、技能目标：学习原地单手肩上投篮技术动作和巩固提高对球的控制能力、支目标 配能力，发展灵敏等身体素质。 3、情感目标：培养学生的集体主义精神。 重、1、重点：投篮动作手型正确标准 2 、难点：蹬地与伸肘抬臂的协调配合 难点组织形式规范 教学时间 强度 教师活动课的内容 学生活动 程序 安排要求

4、 （图示一、准备部合整队向、课堂常(集合老师问生问集合整伍静师生问好，宣布的内容及任检查着装、安排学生习风背代表男背干代表女站育委1学生神饱、正反口令要领：共有四个口教集中“小西瓜“大西瓜意下散“高人”“矮人”做游教师发出口令，学主动受惩做出与口令相反动作。反应时超过集体游秒或出现错误“励”一个下蹲字形跑动生要领：听到口令后队形排头带领全班同练齐，呈一路纵队向左形跑进，呈嘈”领练慢跑 教学时组织形式规范 强 学生活动课的内容 教师活动度 要求程序 间 （图示） 4、徒手操（ 3 ） 扩胸运动 学挑选生学生代表练习时动 第 体侧运动 作舒展大领做代表领做10 体转运动 中 方 分一 其他学生回教

5、师巡全身运动 学生代表 钟 跟随练习 指导，语言弓步压腿运动声音洪亮 部 提示动作活动膝关节 示范准确 踝腕关节绕环要点 分 二、基本部分（30） 、原地单手肩上、观察篮2教师示范回答原地单手队形一学生思师提出口上投篮，单手持球于肩上问活问：这个屈膝蹬地切莫忘作是怎么屈腕拨指要柔和、认真食指中指控方向结合学观察讲主动参回答，教3要点慢速示范 上下肢要协调发力总结动作 3伸臂充分，用手腕领 队形积极讨、学生屈和手指柔和拨教师组与回将球投出地做投学生原地的徒手投篮的徒重点：投篮动作手练习两人正确标教师组组面对学生两人徒手练习难点：蹬地与伸肘组面对面教师语相互纠臂的协调配手练习，准确精互纠学生、教师

6、队形人一组织学生球面对人一组投篮球面对习投篮练习两人示范到 、教师 组一球织学生两 下练习一组一球 球一换下练习 一换。 教学时组织形式规范 强程序 学生活动课的内容 教师活动度 要求间 （图示） 、7、挑选学生集体纠 7、观察学 错与个 示范，组织 示 生示范并 别纠错 学生互评后 评价，听相结合评价。 中老师讲评 、组织学、 84 上 师生评生继续练 价和学习。 30 生互评、教师巡、 95 | 第 二 31 回纠错。 相结合 部 分 第 三 部 分 稳 定 情 绪 恢 复 身 心 分 钟 4| 5分 钟 10）2、投篮比赛（、6人排推五选出每一解比赛方法进行投篮比赛。每排与规则。三人一名队员每第7、球依次进行，然后第选学生。继续二名队员8、最数进球组看哪一生比赛。 多。 三、结束部分 1、放松 体前屈下振 静力性拉伸放松 意念放松 、总结2 用提问方式）（1 课堂表现）2（ 收还器材 、3 、下课，师生再见 4 1、教师讲 2、组织挑 、组织学 3 示边教师领带范边 学生放松 交学生与流，对本节进课行小结，肯定大 家表现 宣布下课，再学与生 见 认真听1、 讲推选队、2 员比赛或3、 观看比赛 学生跟随 练习 认真听讲 主动参与评价，取 长补短 与