小学英语磨课计划工作计划

1、小学英语磨课计划工作计划篇一：英语磨课计划 茌平县实验小学英语 “磨课教研活动”实施计划 为了切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学，结合我校教师实际情况，学校决定开展“磨课教研活动”。根据学校的总体安排，英语教研组制定计划如下。 一、指导思想 以基础课程改革纲要为指导思想，以提高教师课堂教学为目的，积极开展 “磨课”校本教研活动。旨在优化课堂教学结构，提高教师的课堂教学能力，打造真正的高效课堂，切实提高我校的英语教学质量。 二、建立机构 英语组“磨课教研活动”计划以全体英语教师为教研小组，根据学生年龄及教材特点选定课题。 建立机构如下： 组长：马平 副组长：赵波 成员： 全体英语教师 三、建

2、构模式 1、本活动拟采用以下模式磨课 学课说课研课讲课议课结课。 2、操作流程 本“磨课”活动拟采用以下步骤： 第一周：资料研磨：从“自创课”到“准精品课”。 内容：年级组确定“磨课”的课题，然后大家分头收集相关资料，灵活整理，事先写出“磨课”课题的“自创课”教案，进行现场说课及研磨。同学科教师根据事先收集相关资料及个人反思，从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面，同年级教师一起讨论，提出各种思路，初步确定“准精品课”。 第二周：做课研磨：从“准精品课”到“精品课”。 内容：推选一名教师第一次公开讲课展示。执教教师把经过精

3、心准备、凝聚着同行智慧的“准精品课”，展示给大家，同时对自己的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家讨论。全体教师参加听课，每人做好听课记录，写好评课稿，采取议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。根据大家的意见和建议，各位教师对于“准精品课”进行修改和完善，以求形成“精品课”。 第三周：系统研磨：从“精品课”到“研究个案”。 内容：再次推选一名教师第二次公开讲课展示。讲课教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“精品课”，展示给大家，同时对自己的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家讨论。全体教师参加听课，每人做好听课记录，写好评课

4、稿，采取议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。教研组长收集听评课记录，对磨课资料、磨课成果进行分类汇总、筛选、编辑，并整理“精品课”教案。磨课教师对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟 最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果(如教学案例、叙事、教学反思、心得体会等）。 四、工作措施 1、组织全体英语教师学_“磨课教研活动”的意义，磨课活动既是打造高效课堂的有效途径，又是教师快速成长的有效手段，只有提高教师的思想意识，才能提高教师对磨课活动的重视程度。 2、严格考勤制度。每次磨课活动要求教师按时签到，不迟到，不早退，确保活动时间。 3、全程参与“磨课”活动，协助教研组长组织好每个环节的

5、活动，解决好资源供给，为教师们搞好服务。 4、及时收集各年级组的磨课资料，根据每位教师磨课活动中的教研成果进行评比，以提高磨课教师的积极性。 篇二：磨课计划梁邱小学英语组 磨课计划梁邱小学英语组 课例名称 梁邱小学英语组课例研究 所属类别 小学英语四年级 目标任务 1、通过教材中sarah与amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义与语用功能。 2、学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。 3、能够在情景中运用句型：is she in the. shes in the kitchen.能够在语境中理解新词或词组living room,study,kitchen的意思，并能够正确发音。 研究问题 运用简笔画辅助教学，为学生创设情景，让学生在真实的情景中学_、运用句型：is she in the.yes,it is./no,it isnt.为新课的学_做铺垫。在新授课的教学中教师运用简笔画来辅助教学，为学生创设真实的情景，让学生在真实的情景中学_、运用句型：is she in the. 郭爱华： go for it!初二下，unit 7 reading 学生学_了一年英语，有了一定基础. 王菊：那就让爱华老师讲课吧。 郭爱华：既然大家这么信任我，我就恭敬不如从命了。 常本荣：那我么就确定这节课吧。 张颖：问题和讲课人已经确定，咱们确定以后的磨课流程吧。