七年级语文下册第一单元1邓稼先课件新人教版 (2).ppt_第1页
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文档简介

1、第一单元,1 邓稼先,1. 背景解读 邓稼先从小就有爱国情怀。1937年，震惊中外的“七七事变”爆发了，日本侵略者遍布京城。13岁的邓稼先宁愿绕道走，也不去向侵略者行礼，以免自己的人格受到玷污。 抱着学更多的本领以建设新中国的志向，邓稼先于1947年通过了赴美研究生考试。由于他学习成绩突,出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。1950年8月，这位26岁就取得博士学位的“娃娃博士”毅然放弃了在美国优越的生活和工作条件，回到了一穷二白的祖国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他从事中国原子核理论的研究。,1959年6月，苏联政府终止了原有协议。拒绝提供原子

2、弹数学模型和技术资料。邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人，带头攻关制造原子弹和氢弹。从1958年开始研究原子弹，1964年10月，中国成功爆炸了第一颗原子弹。两年零八个月后，氢弹试验成功。这创造了世界上最快的速度。,2. 内容梳理 文章由六部分组成。 第一部分：引言，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平和贡献，肯定邓稼先“两弹元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。 第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。,第四部分：作者写自己得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极

3、大震动，一时热泪盈眶。 第五部分：写邓稼先在极端困难的条件下坚持工作，表现出邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概。 第六部分：总结全文，借电报与书信中的几段话总体评价邓稼先。,【阅读】 整体感知： 1. 作者为什么要先概述我国近现代一百多年来的屈辱历史？ _ _ _ _ _,先概述我国近现代一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。,2. 作者为什么要写他与邓稼先亲如兄弟的50年友谊以及与奥本海默17年的同事经历？ _ _ _ _ _ _,是为了说明他对他们俩的情况非常熟悉，使后文的对比显得更加真实可信和富有说服力。,3. “是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲?”这句话蕴含了作者怎样的感情？ _ _ _ _ _ _,充分表达了作者内心深处的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。,4. “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”请谈谈你对这两句话的理解。 _ _ _ _ _,为中华民族的崛起，为广大人民的利益而奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生

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