初中八年级生物上册5.1动物的主要类群名师精选教案新版新人教版

1、名校名 推荐腔肠动物和扁形动物预习课一、预习目标：1、探究水螅、涡虫的形态结构。2. 概述水熄、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。3. 概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征及与人类的关系。二、预习重、难点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。三、预习方法：自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1. 动物与植物的区别。2. 腔肠动物的代表有哪些腔肠动物的主要特征、。3.水螅的生活环境身体呈色 ,形 , 长约。4.水螅的体壁是由和两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做,它与相通。5.涡虫生活在全身只有 10 15cm 背部呈色

2、 , 腹部颜色较浅。身体柔软, 背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈,两侧各有一个耳状突起, 头部背面有两个黑色的,可以辨别光线的明暗。6.扁形动物的身体呈对称，生活方式代表动物有哪些。7.扁形动物的主要特征是: 身体背腹,对称 , 有个胚层。8.多数扁形动物中营生活的。展示课1名校名 推荐一、预习反馈：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：阅读下段文字, 并回答问题 :血吸虫体长仅十几毫米, 身体前端有口吸盘和腹吸盘, 它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内 , 以吸血为生 , 能造成人的贫血等结果, 甚至引起死亡

3、。解放以前, 血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。血吸虫的成虫生活在,以为生。血吸虫动物分类上属于动物 , 在营养方式上属于,寄主有和。四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固1. 水螅体内的结构叫做()。a.空腔b.消化腔c.体腔d.内脏2. 在水螅周围放些水蚤, 活水蚤进入水螅体内的方式()。a. 水蚤游到水螅口中b.水蚤被吞入水螅口中c. 水蚤被水螅的触手捕捉, 游入口中d. 水蚤被水螅的触手捕捉, 送入口中3. 水螅排出食物残渣的方式是()。a. 由肛门排出b.由口排出c.由胞肛排出d. 由细胞膜排出4. 观察水螅的体形和生活状态, 以下最适于进行实验的一组是()

4、。a. 新鲜的自来水中, 生有芽体的饥饿的水螅b.井水中 , 生有芽体的饱食后的水螅c.放置几天后的自来水中 , 不生芽体的饥饿的水螅d. 蒸馏水中 , 不生芽体的饱食后的水螅5. 腔 肠 动 物 全 为 多 细 胞 动 物 , 但 它 仍 然 是 低 等 的 。 例 如 , 在 消 化 方 面 , 从 结 构 上 来 看 , 有无 , 从功能上来看 , 消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。课堂教学教案2名校名 推荐时间：课题：第二节线形动物和环节动物备课组：生物组课时： 1 课时主备人：预习课一、预习目标：1、识别线形动物和环节动物2、概

5、述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。二、预习重、难点：1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。2、线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。三、预习方法：自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈。前端有、后端有、 体表具有它可以起保护作用。的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。器官发达，没有专门的器官。2、线形动物主要包括、等。3、线形动物的主要特征是:、。4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过和的配合使身体运动，身体可以增强运动的灵活性。5

6、、蚯蚓的呼吸：蚯蚓专门的呼吸器官，它们依靠与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的。6、 像蚯蚓这样，身体由许多相似的构成的动物，叫做环节动物。除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？展示课一、预习反馈：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：1、为什么便前便后要洗手？3名校名 推荐2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固1在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于

7、寄生生活的（）a身体呈圆柱形b体表有角质层c生殖器官发达d消化管结构简单2在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）a虫体细长b具有消化腔c四周围有三片唇d具有口和肛门3蛔虫进入人体是通过（）a呼吸道b口腔c蚊虫叮咬d皮肤4患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（）a唇片叮咬b虫体活动c分泌毒素d吸食人体营养5能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（）a湿润、光滑b干燥、光滑c湿润、粗糙d干燥、粗糙6在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（）a环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥b将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润c将蚯蚓放入水中，避免体壁变干

8、燥d经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表7蚯蚓的生存环境是（）。a干燥，疏松的土壤b潮湿，疏松，富含氧气的土壤c潮湿，疏松，富含有机物的土壤d潮湿，疏松，植物稀少的土壤8雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（）。a蚯蚓爬出地面呼吸b蚯蚓爬出地面饮水c蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行d借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境9蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（）。a完成呼吸b 在土壤中运动c吸收营养d 保持水分10蚯蚓体表刚毛的作用是（）a防御敌害b协助运动c捕杀小动物d协助呼吸11观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（）a有眼睛的是前端，颜色浅的是背面b有环带的是前端，颜色深的是背面c有肛门的

9、是后端，颜色浅的是腹面d有口的是前端，颜色深的是腹面课堂教学教案课题：第三节软体动物和节肢动物4名校名 推荐备课组：生物组课时： 1 课时主备人：预习课一、 预习目标：1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。二、预习重、难点：重点：软体动物和节肢动物的主要特征。难点：节肢动物的结构特点。三、预习方法：自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1、软体动物种类很多，约有万种，是动物界第二大门类。2、常见的软体动物有：，3、软体动物的主要特征：的身体，大多具有，运动器官是。4. 地球上种类最多的一类动物是，

10、常见的种类有。5 、节肢动物的主要特征是：身体和都。体表有既能内部结构 , 又能有效的防止。6、常见的节肢动物有：，展示课一、预习反馈：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？3、推测蝗虫气门的作用？5名校名 推荐4、归纳总结：节肢动物的结构特点与其相适应的功能。结构 特点 功能身体躯体、足、触角体表四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固：选择题1、下列各项中，不属于腔肠动物的是（）a 海葵b珊瑚虫c水母d沙蚕2、蚯蚓、沙蚕、水蛭

11、都属于（）a 环节动物b软体动物c节肢动物d线形动物3、生物圈中，种类和数量最多，分布最广的一类动物类群是()a 环节动物b节肢动物c鱼类d鸟类4、节肢动物与软体动物的相同之处是（）a 体表有外骨骼b身体分部，c 足和触角分节d身体由许多体节组成5、区别蚯蚓前后端的依据是（）a 肛门的位置b体节的多少c口的位置d环带的位置6、下列各项中，不属于水螅形态结构特点的是（）a 身体呈圆筒状b肛门位于身体的下端c体壁有内外两层细胞构成d有口无肛门7河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）a都有贝壳b 都有外套膜c都用腹足运动d都用腕足捕食课堂教学教案课题：第四节鱼6名校名 推荐备课组：生物组课时： 1 课

12、时主备人：预习课一、 预习目标：1归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。2认识多种多样的鱼。3通过观察淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特征。4了解鱼与人类生活的关系。二、预习重、难点：1通过观察比较图片，归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。2通过观察淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特征。三、预习方法：自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1前面学习的动物、动物、动物、动物、动物和动物，它们的体内由脊椎骨组成的，统称为。后面我们要讨论的、动物、动物、和动物，它们的共同特点是身体内都由脊椎骨组成的，统称为。2我国淡水鱼有种，著名的“四大家鱼” （鱼、鱼、鱼、鱼）和鱼、鱼都是我国主要的优良

13、淡水鱼品种；我国海洋鱼有种，常见的有鱼、鱼、鱼、鱼、鱼、鱼、鱼、鱼、鱼、鱼等。3鱼能在水中生活有两个特点：一是能；二是有在。4鱼的躯体分部、部和部三部分，常左右侧扁，大多呈，有利于。体表常有覆盖，其表面有滑液，起身体的作用。鱼在水中通过和的摆动以及的作用游泳。5鱼用呼吸，它的主要部分是，其中密布。当鱼的口和交替张合时，水入口，经过鳃丝时，溶解在水里的渗入鳃丝中的里；而血液里的从毛细管里渗出，排到水中，随水从排出体外。6鱼的主要特征是：；。7鱼类和都是国这有的重要产业。鱼为人类提供富含的食物，还深深融入了人类的文化。展示课一、预习反馈：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）学生口述并把预习内容反

14、馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。7名校名 推荐三、分组合作：1观察鲫鱼的形态结构，试填写下表：结构 特点 生理功能体色体形体表侧线鳍鳃2有些动物如“章鱼” “带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”，名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？3在生长有较多藻类的池塘中， 常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象， 而在天亮以后 ( 尤其在太阳出来一段时间后 ) ，鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？4进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固：1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是（）a、软体动物b 、甲壳

15、动物c、腔肠动物d、两栖动物2、下列属于软体动物的是（）a、螃蟹b、河蚌c、乌龟d、珊瑚虫3、鲫鱼游泳时的动力来自（）a、胸鳍和尾鳍的摆动b、躯干部和尾鳍的左右摆动c、尾鳍的摆动d、所有鱼鳍的协调运动4、目前已知的动物种类150 多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）a、脊索b、脊柱c、脊椎d、脊髓5、下列动物中属于鱼类的是（）a、海马b、鱿鱼c、章鱼d、鲸鱼6、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为（）a、鱼能通过眼睛看见有人走过来b 、鱼能通过侧线感知水流变化c、鱼耳能听到水声d、通过鼻孔鱼感知了水的波动7、鲫鱼不停地用口吞水, 水从口进入再从鳃孔

16、排出, 完成的生理过程是()a、呼吸b 、排泄体内代谢废物c 、呼吸和取食d 、游泳时产生动力课堂教学教案课题：第五节两栖动物和爬行动物备课组：生物组课时： 1 课时主备人：8名校名 推荐预习课一、 预习目标：1通过观察图片认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。2通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。3了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。二、预习重、难点：1通过观察图片认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。2通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。三、预习方法：自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1 青蛙的

17、幼体中，形态和内部结构都象，有，用呼吸。它发育成青蛙后，和消失，生出和，可以在上生活，属于动物。2 青蛙眼睛后面有，可感知；头部前端有一对，是气体的通道；它的前肢，可身体；后肢，趾间有，既能也能。3青蛙适应陆地生活与能用呼吸密不可分。青蛙的肺结构，不发达。它的皮肤且能分泌，的皮肤明鼓而攻之密布，也可进行，以肺呼吸。4、与青蛙都是两栖动物。它们的主要特征：，；，5两栖动物是很多农田害虫的，保护稻田中的青蛙可以减少农药对环境的。由于及等原因，两栖动物正在减少。6爬行动物是真正适应陆地环境的。蜥蜴一生都生活在上。它的身体分为、和五部分。因为有，头可以灵活转动，利于寻找食物和发现；它的四肢，不能跳跃，

18、能贴地面迅速；皮肤，表面覆盖角质的，起保护身体和减少蒸发的作用。它的肺比青蛙的，只靠肺就能满足它在陆地上对的需求。7蜥蜴将受精卵产在上。它的受精卵较大，卵内较多并含有一定的，卵外还有坚韧的保护，因此，蜥蜴生殖和发育可摆脱对的依赖，能终生生活在陆地上的重要原因。8、等动物，外形和蜥蜴有较大差别是，但它们都具有的主要特征：；，。展示课9名校名 推荐一、预习反馈：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：1观察青蛙的形态，填写下表：青蛙特点及功能体表颜色外头部形皮肤四肢呼幼体吸成体2观察蜥蜴的形态，填写下表：蜥蜴特点及功能头部四

19、肢皮肤呼吸生殖和发育四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固：1青蛙的受精方式是 ()a体内受精b体外受精c无性生殖d体内受精或体外受精2下列哪种动物是两栖动物()a蟾蜍b龟c蜥蜴d扬子鳄3真正的陆生脊椎动物是()a昆虫b爬行动物c两栖动物d蜘蛛4处于下列哪种状态的动物，最容易被青蛙捕食()a低空飞行的蚊子b静止不动的蝗虫c死亡的昆虫d装死的甲虫5爬行动物的身体分为()a头、颈、躯干、四肢四部分b头、躯干、四肢、 尾四部分c 头、颈、躯干、四肢、尾五部分d头、胸、腹、四肢、尾五部分6被称为“活化石”的爬行动物是()a蜥蜴b扬子鳄c壁虎d蛇10名校名 推荐课堂教学教案课题：第六节鸟备课组：生

20、物组课时： 1 课时主备人：预习课一、 预习目标：1、 通过观察图片和观看视频，认知几种鸟形态结构上的区别；2、 通过探究，总结出鸟适于飞行的形态结构特点；归纳出鸟的主要特征。3、 了解鸟与人类生活的关系。二、预习重、难点：1、总结出鸟适于飞行的形态结构特点；2、归纳出鸟的主要特征。三、预习方法：自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：一、【多种多样的鸟】课文p30 311 鸟的种类很多，是动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。二、【鸟的主要特征】课文p31 332除、等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。鸟适于飞行的特点：身体呈型，可减少飞行中空气的。体表覆，前肢变成_，其上生有

21、几排大型的 _。骨髓 _、 _、 _，有些骨内部 _，可 _体重。胸骨上高耸的突起叫作_； _发达，附着在_上，牵动两翼完成飞行动作。鸟的_ 发达。用坚硬的角持 _来啄取食物， 没有 _。食量 _，_ 能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很_随粪便排出。鸟的呼吸作用_，具有与肺相通的_，可辅助呼吸。心跳频率_，体温 _而_ 。3恒温动物：鸟的体温_ 环境温度的变化而改变，是恒温动物。4变温动物： _ 、_动物和 _动物，体温 _环境温度的变化而改变。5鸟的主要特征是：；，。三、【鸟与人类生活的关系】课文p346鸟是 _的重要成员，是维持_的重要因素，是人类_和 _ 的重要伙伴。 _ ，人人有责

22、!展示课11名校名 推荐一、预习反馈：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：试归纳鸟类适于飞行生活的特点：外部形态肌肉：胸肌，有利于牵动_完成飞行动作内部结构骨骼： _很突出，有利于附着_消化：食量，消化能力，消化后的粪便能及时_体外生理特点循环：心跳频率_呼吸：有发达的_，一端与 _相通，主要分布在_ 之间视觉： _3如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃进去这么多东西，难道不会增加体重、影响飞行吗？四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固：1“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”诗中的莺和燕

23、具有的共同特征是 ()体表被覆羽毛前肢变成翼体内有气囊胎生、 哺乳体温恒定变态发育abcd2家鸽身体最发达的肌肉位于 ()a头部b胸部c四肢d尾部3生物体的形态结构是与其功能相适应的。下列特点与鸟类飞行无关的是()a身体呈流线型b前肢变成翼c体内有气囊d具有锐利的爪4成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物，体内与外界气体交换的场所分别是()a肺、肺b肺、鳃c肺和气囊、肺d肺和气囊、鳃5鸟飞行时的呼吸特点是()a肺和气囊都进行气体交换b只有气囊在进行气体交换c呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换d只在肺部进行气体交换6在日常生活中，可以见到家鸽在飞行时也排出粪便，这是因为()a吃的食物太多b消化吸收

24、不良c直肠极短，不能贮存粪便d无膀胱，不能贮存粪便7鸟的身体里有发达的气囊，与肺相通。鸟类进行气体交换的场所应该是()a肺和气囊b气管c气囊d肺12名校名 推荐13名校名 推荐 堂教学教案 ：第七 哺乳 物 ：生物 ： 1 课时主 人： 习课一、 目 ：1、 通 察 片 知不同 境中生活的哺乳 物形 构上的区 ；2、 通 比 ， 出哺乳 物的主要特征。3、 了解哺乳 物与人 生活的关系。二、 重、 点：1、 通 察 片 知不同 境中生活的哺乳 物形 构上的区 ；2、 通 比 ， 出哺乳 物的主要特征。三、 方法：自主、合作、一帮一、教 指 等。四、 提 ：1 哺乳 物能在多种 境中生活，如：草原上的_，原野上的 _，森林里的 _ ，海洋中的 _，挖洞的 _ ， 翔的 _一、【哺乳 物的主要特征】 文p36382 哺乳 物的体表大都被 _。体毛有很好的_作用。与 一 ，也是_ 物。3 大多数哺乳 物的胚胎在雌体内 育，通 _从母体 得 养， 育到一定 段后从母体 出， 种生殖方式叫作_。雌体用 _哺育后代。所以，_、_提高了后代的成活率。4哺乳 物牙 的作用是：_、 _和_食物。它 的牙 分化 _ 、 _齿和_ 。 的分化提高了哺乳