浙江1月自考教育心理学试题及答案解析

1、精品自学考 料推荐浙江省 2018 年 1 月自考 教育心理学试题课程代码： 02111一、填空题 (每空 1 分，共 10 分 )1个体道德评价能力的发展是从他律到_。2标准化测验具有统一的_。3以内容为依据，使用标准参照测验进行的评估称为_。4班杜拉认为，儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得_。5教师将学生的好的或坏的学业表现归为外部或内部的原因的倾向就是_。6二级概念是不经过观察概念的正反例子，直接用_ 的形式揭示出来的。7元认知控制是对认知行为的管理和_。8心理的个别差异包括_、能力和兴趣等方面的差异。9外部动机是指人们由_所引起的动机。10托尔曼把动物在未获得强化前业已出现的学

2、习称之为_。二、单项选择题 (在每小题的四个备选答案中， 选出一个正确答案， 并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 25 分)1.下列哪一种说法不是托尔曼符号学习论的观点()。A. 学习是有目的的行为，而不是盲目的B. 学习是对“符号完形”的认知C.学习是行为的获得过程D. 在外部刺激和行为反应之间存在中介变量2.所谓在学习上有特殊需要的学生是指()。A. 智力落后儿童和学习能力缺失儿童B. 学习困难儿童和智力落后儿童C.超常儿童、智力落后儿童和学习能力缺失儿童D. 学习困难儿童、智力落后儿童和学习能力缺失儿童3.以下哪一特点不是客观题的特点。()A. 覆盖面大B. 鼓励学生

3、学会有效地组织自己的观点C.能较好地保证测验信度D. 鼓励学生广泛地了解知识4.位置记忆法是属于一种()。A. 组织策略B.元认知策略C.精细加工策略D. 复述策略5.加涅按学习水平把学习分为以下几类()。A. 信号学习、刺激反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则的学习和解决问题的学习B. 信号学习、模仿学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则的学习和解决问题的学习C.信号学习、刺激反应学习、模仿学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则的学习和解决问题的学习D. 信号学习、刺激反应学习、连锁学习、言语学习、辨别学习、概念学习、规则的学习和解决问题的学习6.

4、以下哪种情感不是道德情感()。1精品自学考 料推荐A. 与道德认识相联系的情绪体验B.直觉的情绪体验C.与具体的道德形象相联系的情绪体验D.意识到道德理论的情绪体验7.强化的程式可分连续式和间隔式，而间隔式又可分为()。A. 定时间式和定比率式B.变时间式和变比率式C.时间式和比率式D. 即时强化和延缓强化8.教师成长的阶段为()。A. 关注生长阶段、关注学生阶段和关注教学阶段B. 关注生长阶段、关注情境阶段和关注学生阶段C.关注生长阶段、关注情境阶段、关注教学阶段和关注学生阶段D. 关注教学阶段、关注情境阶段和关注学生阶段9.布鲁纳认为，发现学习具有以下作用()。A. 提高学习者的兴趣、使外

5、部奖赏向内部动机转移、学会将来作出发现的最优方法和策略、帮助信息的保持和检索B. 提高智力的潜力、提高学习者的兴趣、学会将来作出发现的最优方法和策略、帮助信息的保持和检索C.提高智力的潜力、使外部奖赏向内部动机转移、提高学习者的兴趣、帮助信息的保持D. 提高智力的潜力、使外部奖赏向内部动机转移、学会将来作出发现的最优方法和策略、帮助信息的保持和检索10.程序教学是属于一种()。A. 探究学习B.个别化教学C.合作学习D. 研究学习11.奥苏贝尔认为，成就动机至少应该包括()几方面的内驱力。A. 学习内驱力、工作内驱力和生活内驱力B. 认知内驱力、自我提高内驱力和成就内驱力C.认知内驱力、自我提

6、高内驱力和附属内驱力D. 认知内驱力、成就内驱力和附属内驱力12.影响迁移的客观因素有() 。A. 学生的学习态度、学生的认知结构、学习情境的相似性和迁移的媒体B. 学生的学习态度、学生的认知结构、学习材料的特性和教师的指导C.学生的认知结构、学习材料的特性、教师的指导和学习情境的相似性D. 学习材料的特性、教师的指导、学习情境的相似性和迁移的媒体13.教师的专业品质包括()。A. 教师的知识水平、情感投入、教师对教学和学习的基本理解、教师的教学能力、教师的交互沟通能力和教师的个性特征B. 教师的基本信念、情感投入、教师对教学和学习的基本理解、教师的教学能力、教师的交互沟通能力和教师的个性特征

7、C.教师的基本信念、教师的知识水平、教师对教学和学习的基本理解、教师的教学能力、教师的交互沟通能力和教师的个性特征D. 教师的基本信念、情感投入、教师的知识水平、教师的教学能力、教师的交互沟通能力和教师的个性特征14.交互决定观认为，()是相互影响、彼此联系的。A. 个体、环境和行为B. 个体、环境和教育2精品自学考 料推荐C.个体、家庭和环境D. 个体、家庭和学校15.梅杰认为，一个好的教学目标应该具有三个部分，这三个部分就是()。A. 做什么、在什么条件下做、怎么做B.做什么、在什么条件下做、有多好C.做什么、怎么做、有多好D.做什么、怎么做、如何评价16.加涅提出，可以通过()直接获得的

8、概念是具体概念。A. 概括B. 观察C.定义D.理解17.场依存性的学生一般对() 更感兴趣。A. 自然科学B.数学C.社会科学D.人文科学和社会科学18.皮亚杰把人的发展分为以下几个阶段()。A. 感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和认知运算阶段B. 感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段C.感知运算阶段、认知运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段D. 感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和后运算阶段19.教师反思的构成成分有() 。A. 知识成分、认知成分和批判成分B.知识成分、批判成分和情感成分C.认知成分、批判成分和教师的陈述D.认知成分、批判成分和情感成分20.解决

9、问题的试误说认为，问题解决过程首先要通过() 。A. 对问题情境的理解B. 对问题情境的认识C.盲目的操作D. 对问题的认识21.效度可分为 ()。A. 内容效度、构想效度和重复效度B.内容效度、复本效度和实证效度C.内容效度、构想效度和实证效度D.内容效度、构想效度和分半效度22.按照柯尔伯格的观点，工具性的相对主义定向阶段属于道德发展的()。A. 他律水平B.习俗水平C.后习俗水平D. 前习俗水平23.教学中常用的课堂评定模式有()。A. 传统的评定、动态评定和课堂本位评定B.即时评定、动态评定和课堂本位评定C.传统的评定、即时评定和课堂本位评定D.传统的评定、动态评定和即时评定24.概念结构的原型说认为，概念是由()这两个因素构成的。A. 原型和原型之间的关系B.原型和构成原型的要素C.原型和原型与概念之间的关系D.原型和类别成员代表性的程度25.斯坦福比奈量表是一种()量表。A. 人格测验量表B.能力测验量表C.成就测验量表D.智力测验量表三、名词解释(每小题 3 分，共 12 分 )1学习策略2合作学习3课堂气氛4学习动机四、简答题 (每小题 6 分，共 18 分)1简述学生学习的特点。3精品自学考 料推荐2简述迁移的概括化理论。3简述教师