山东省郯城县红花镇初级中学初中八年级生物上册5.2.3社会行为名师精选教案(新版)新人教版_第1页
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1、名校名 推荐第三节社会行为时间2016 年月日第周第课时课题第三节社会行为课型新授课（ 1）描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义教学目标（ 2）举例说出动物群体中信息交流的意义。教学重点描述动物的社会行为的主要特征教学难点描述动物的社会行为的主要特征教学设计教师活动学生活动激趣、质疑( 一)创设情境，引入新课了解学生的认知水平俗话说“人有人言，兽有兽语”你知道群体生活的动物是怎样交流信息的吗？培养学生的自学能力和语（二）合作探究，展示交流：言表达能力学习任务 一：举例并分析动物的社会行为及其特征1、列举说出生活中所观察到的和蜜蜂一样进行群体生活的动物。2、分组讨论这种生

2、活的共同特征，汇报结果并以实例说明。3、自学教材37 页，再次明确社会行为的特征，然后向全班同学阐述。4、阅读“白蚁的群体生活“及插图，学习讨论白蚁成员及其分工职能。1名校名 推荐5、推测为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以，这说明什么?培养学生热爱动物的情感6、阅读教材38 页和插图，说出狒狒群体中不同个体间的相互关系、分工职能。2名校名 推荐学习任务二：认识和了解动物群体中的信息交流谈论交流1、俗话说“人有人言”，小组讨论如果没有语言人类如何进完成讨论题行交流。2、“兽有兽语” ，自学39 页，社会行为的动物不同个体之间是如何进行信息交流的？3、各组分别举例说明一种动物个体之间的信息交流有哪些方式，动物的语言有哪些？4、师生共同总结动物信息交流的方式。学习任务三：理解动物的群体生活对于个体生存和种族延续的意义1、动物为什么要进行群体生活？群体生活对动物个体有什么优势？2、社会行为对动物生存有什么意义？你能通过实例说明吗?完成即时巩固题（三）系统总结：引导学生总结本节内容，构建知识体系，懂得社

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