小学生数学美丽的星座教案

1、小学生数学美丽的星座教案 小学生数学美丽的星座教案1教学目标：【认知目标】1. 认识星空中由7颗星组成的星座。2. 知道“7”的正确书写方法。【能力目标】1. 按给出的数在方格纸上画星图。2. 能正确书写“7”。【情感目标】1. 激发学生探索宇宙奥秘的心情。2. 在画星图中培养学生的创造性思维及发散性思维。教学重点：根据星座正确数星星。教学难点：按给出的数在方格纸上画星图。教学准备：教师：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。学生：方格纸、小圆片。教学过程：一、导入1. 课前准备交流请你说说自己生日所在的星座。2. 光盘演示(1)出示书本上的4个星座。(2)介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星

2、座、射手座。3. 出示课题：美丽的星座二、探究1. 观察这些星座是由多少颗星星组成的?请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、7 师：全是72. 小组活动(1)用小圆片拼出数为7的星座图案。(2)为图案取个星座名称。(3)汇报交流，说说你为什么取这个名称?3. 出示题2：按给出的数画星图(1)学生尝试自己画。(2)小组交流展示自己的星图。三、练习1. 书写7(1)学生尝试自己写。(2)交流写法及注意点。(3)师指导写法。2. 拓展选择1到10 个数。3. 在方格纸上设计一个图案。4. 说说你的图案像什么?四、小结请学生说说今天你学习的愉快吗?你又学会了什么?小学生数学美丽的星座教案2教学内容：

3、九年制义务教育课本数学一年级第一学期(试验本)p15教学目标：认知目标1. 对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。2. 按给出的数在方格纸上画星图。3. 联系生活实际，学生初步了解常见的星座知识。能力目标1. 发展观察能力、空间想象能力。2. 在画点图中培养学生的创造性思维能力。情感目标在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。重点难点：按给出的数在纸上画出星图。教学准备：1. 教师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片2. 学生方面的准备：课前有关星座的知识探究、水彩笔教学过程：一、情境引入1. 播放歌曲一闪一闪亮晶晶师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光芒，可爱

4、的小星星在对你调皮地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成很多的星座。请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。2. 个别回答：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢?3. 出示课题：美丽的星座二、新授实施1. 教师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。仔细观察：它们有什么共同的地方?小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。2. 请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座，教师巡视辅导。3. 你还能用7个小圆片摆出其他的形状，并取个合适的名字吗?学生操作，教师巡视，组织评比：谁的星座最可爱、最美丽?4. 小结：奥妙无穷的宇宙世

5、界等着小朋友长大以后去探索、去求知。三、练习尝试1. 我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢?(教师选择其中的一个星座带领小朋友尝试画)师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。生：选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。2. 想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内交流评比。3. 教师指导写数：7的写法四、探究巩固1. 比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生展开想象自己来发明星座，并展示学生作品，给予一定的奖励。2. 总结：今天学习了什么本领?你还想了解什么知识呢?小学生数学美丽的星座教案3本节课就

6、整体来说效果还不错，回答问题、练习画旋律线等。而自己只是在解决相对的难点节奏与难句上进行示范指导。学生能够积极参与到学习活动中，并能积极思考，大胆质疑，能够积极地展示表现。我个人对生本课堂的理解是：一是自主便是把课堂还给学生，让他们做学习的主人。二是老师的角色要从原先带领学生学习变成引领学生自学，真正使学生成为课堂教学的主题，使他们用自己喜欢的方式学习，以达到学习效率的最理想化。其中，针对体现以学生为主体，我主要从以下几个方面来体现：1.在学习歌曲这一环节，在让学生充分聆听感悟的基础上，放手让学生自己学习。歌曲分为二段体，每一个段落所要表达的意思是什么?应该用什么样的情绪去演唱?通过认真倾听和教师生动、形象、准确、富有情感的音乐语言把学生带入作品中去，使他们进入角色，领会作者创作时的心境，去同主人公一起同呼吸、共命运。学唱歌曲时我做到循序渐进。在学唱第一段时，我让学生在聆听的过程中，针对自己的实际找出难点乐句教师进行教唱。2.表现展示环节在这一环节，我以小组为单位，突出小组合作学习。由组长带领齐唱等方式表现歌曲、展示歌曲。同学们在这一环节表现非常积极。3.在整个课堂教学中我是将第一乐段教学作为了整堂课的内容，课后发现内容还是设计的有一点少，同时在教学过程中忽视了学生的音乐专业知识的培养，在教师的脑海中有了构建，但是忽视了学生的知识遗忘性，在以后的教学中还是应该做好知识的链条教