2017春九年级语文下册第四单元18茅屋为秋风所破歌课件新版苏教版.ppt

1、导入新课,讲授新课,课堂小结,课外拓展,十八 茅屋为秋风所破歌,新课导入,学习目标,1、品读诗歌准确、精炼的语言。 2、体会作者关心民生疾苦、忧国忧民的思想。 3、体会文章将叙事与抒情相结合的写作特色,新课导入,点击图片看视频,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,走进作者,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有杜工部集，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响

2、极大,他被誉为“诗圣”。茅屋为秋风所破歌选自杜工部诗,讲授新课,茅屋为秋风所破歌写于唐肃宗上元二年（761年）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流离成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇,背景介绍,讲授新课,字词积累,怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳,ho,jun,chng,b,w,chng,qn,o,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,整体感知,题目茅

3、屋为秋风所破歌中，“歌”指歌行，是古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 为：被。歌：诗的体例。 题目的意思是茅屋被秋风所破坏,题 解,讲授新课,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不

4、动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足,讲授新课,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息,秋深,几层茅草，三，表示多数,挂，缠绕,低洼积水的地方,忍心如此,讲授新课,俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足,一会儿,乌云密布的样子,渐近，将近,睡相不好,雨点,战乱，这里指

5、安史之乱,如何挨到天亮,彻，通，这里指彻夜、通宵的意思,哪里能得到,遮蔽，保护,高耸的样子。这里用来形容“广厦,同“现”，出现,讲授新课,课文翻译,深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，低的落在水塘和水边地里。 南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出声来了，只好回来靠着手杖自己叹气,讲授新课,一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙的，接近黄昏。被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。屋顶漏水，床上没有干燥的地方，而雨水还像麻线一样不

6、停地流。自从安史之乱以后，我的睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能挨到天亮呢,讲授新课,如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样呢？唉！什么时候，我的眼前能一下子出现这种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死也心满意足,讲授新课,精读课文 细节感知,讲授新课,字词归纳,通假字,同“现”，出现,讲授新课,词类活用,名词作状语，被风吹，被雨淋,讲授新课,一词多义,代词，哪里，怎么,形容词，安稳,形容词，深,形容词，上下距离大；离底面远,讲授新课,代词，自己,介词，自从,副词，仅，只有,形容词，独特,讲授新课,细

7、节感悟,阅读课文，思考：诗中描绘了哪几幅图画？每幅画中流露了诗人怎样的感情,秋风破屋图,群童抱茅图,长夜沾湿图,祈求广厦图,焦灼苦痛,无可奈何,忧思难眠,忧国忧民,寓情于事,直接抒情,讲授新课,1、第一节中作者用哪个词语来描写秋风,怒号,2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢,运用了拟人的手法，生动地写出风势之大，风力之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。,阅读课文第一节，借助翻译，进行细节赏析,讲授新课,3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好,“卷”字更好。既形象又有力度。,“飞”、“洒”、“挂”、“飘转”、“沉”） 刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象表现了秋风破

8、屋的惨状，流露了出诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境,4、还有哪些动词用得好,讲授新课,1、“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁，为什么用“老”字,老”其实不是写年龄,而是写心情，揭示了诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力交瘁,2、群童为何抱茅,本身也许是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮；也许还有更深层的原因-譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，倒不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难,阅读课文第二节，思考,讲授新课,3、“归来倚杖自叹息”，他叹息什么,一叹自己命苦。茅屋被风吹破，接下来的日子怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很

9、多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦,讲授新课,1、第三节中，哪些词语用得好 ,雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。 “冷似铁”中的“铁”字说明被子很陈旧，很脏很冷，很硬如果洗得干干净净就不硬了；这说明杜甫的生活很困窘,阅读课文第三节，借助翻译，进行细节赏析,讲授新课,2、第三节中哪两个句子表现了作者痛苦难眠的心情,自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻,3、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么,安得广厦千万间吾庐独破受冻死亦足,心怀天下、关心民生疾苦、 忧国忧民,4、由此可见杜甫是一个怎样的人,讲授新课,5、“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写出诗人怎样的经历和心情,既写了

10、诗人眼前夜雨屋漏、长夜难眠的处境和期盼雨停和天明的迫切心情，又使人联想到诗人安史之乱以来的种种痛苦经历，这样,由风雨飘摇的小家茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的整个国家，既表现了诗人对个人不幸遭遇的痛苦，更表现了他对国家前途命运的忧虑,讲授新课,在最后一节诗中，作者抒发了怎样的情感,阅读课文最后一节，进行细节赏析,作者一改前段凄苦悲凉的论调，以愉快和激情的陈述，从自身的寒冷贫苦的体会出发，迸发出对天下贫寒人士的关怀与同情，提出希望所有人都居有定所的热切期盼,讲授新课,写法归纳,本文的写作特色,叙事与抒情相结合,本诗前三段以叙事为主，层层深入的描写了狂风破屋、群童抱茅、屋破漏雨、彻夜未眠的情景，字里行间透露出诗人生活上的和精神上的痛苦。而随后一节则在前三段的基础上直接抒情，表达诗人的社会理想,课堂小结,主旨探究,这首诗叙写了大风破屋、群童抱茅、屋破漏雨、彻夜未眠的情景，表露了诗人宁愿“吾庐独破”受冻而死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想，表现了诗人推己及人，舍己为人的高尚品格和忧国忧民的情怀,课堂小结,