从分割到统一_弹性生长的校园规划_以武汉商业服务学院校园规划为例_尹勤旺

1、城乡规划园林建筑及绿化Urban and Rural PlanningLandscape Architecture and Virescence具体规划设计从分割到统一，弹性生长的校园规划 以武汉商业服务学院校园规划为例From Division to Unity, Campus Planning with Elastic Growth: A Case ofCampus Planning of Wuhan Commercial Service College尹勤旺YinQinwang中图分类号TU984.14文献标识码B文章编号1003-739X（2009）06-0158-06摘 要 该文介绍

2、了武汉商业服务学院校园规划的主要设计思想，探索了弹性生长校园的规划设计手法，从交通、空间及景观设计等各个方面，强调了“以人为本”、安全高效的规划设计理念。该设计对于地块分割的校区规划具有一定的借鉴意义。尹勤旺 现任中南建筑设计院第四设计所总建筑师、副所长，国家一级注册建筑师，高级建筑师。1992年毕业于北京清华大学建筑学院，获建筑学学士学位，同年进入中南建筑设计院，从事建筑设计与规划工作至今。曾先后主持及参与设计过武汉常青花园四号小区、湖北省政府办公大楼、武汉市江汉区政府办公大楼、武昌造船厂综合大楼、宁波晶华名园等大型工程设计，并获得省部级设计奖项。关键词 武汉商业服务学院 校园规划 交通空间

3、 绿化景观 建筑设计Abstract This article introduces the main design idea of campus planning in Wuhan Commercial Service Collage, explores the planning method of elastic growth, emphasizes the planning ideas as human-oriented, safe and high efficiency from such aspects as traffic, space and landscape design.

4、This design has reference significance to the planning of campus composed of different plots.Key Words Wuhan Commercial Service College Campus planning, Traffic, Space, Virescence landscape, Architecture design作者中南建筑设计院第四设计所国家一级注册建筑师，高级建筑师邮编430074电子信箱收稿日期2009 03 021概况武汉商业服务学院新校区位于武汉经济技术

5、开发区薛峰堡。校区南临318国道，北抵后官湖湖岸，西面隔全力三路为规划中的大型物流中心，东面隔全力二路为薛峰小区。新校区被后官湖大道分割为南北两个校区，其中，南校区为原校区，已有建筑需保留并统筹规划。武汉商业服务学院新校区项目占地68 hm2，校园规划建筑面积约34.38 hm2 （图1）。学院办学形式以全日制本科教育为主、专科为辅、适当发展成人教育。办学规模10000人，本科生比例80，学院管理体制实行院、系制。2基地现状及分析基地南侧的318国道是连接宜昌和武汉的高速干道，是进出武汉市的重要门户道路。根据开发区规划，318国道为快速道路，将实现中线封闭。基地临318国道一侧允许开口，但行驶

6、方向受限（图2）。分割校区的后官湖大街是连接市区的重要通道。所有往来市区的公共汽车只在后官湖大街设站，因此，后官湖大街是学生出行的主要方向。新校区北抵后官湖，西侧及南侧均规划有30m宽绿化隔离带。西北侧正在建设的跨湖大桥及后官湖水面均为可利用的景观，南校区临318国道则应作为学院重要的形象展示面。校区地形总体尚较平坦，整体呈南高北低的走向，校园内局部地形凸起形成山包，高差不大，约在56m以内，且走势比较平缓。3规划设计的指导思想 把握商业教育的发展趋势，突出“商”的特点。校园建设是百年大计，必须立足长远、放眼未来，预留发展潜力。合理进行功能分区，规划布局有利于学科交叉、生长，体现时代特色。塑造

7、诗意化、人文化的校园氛围，形成鲜明的校园个性特色；打造行为心理与环境空间高度和谐的校园环境。规划布局具有可持续发展性。按照动态体系规划，形成弹性生长的规划脉络，做到宏观可控，微观可调，适应今后学科建设的不断发展与更新。158 华中建筑HUAZHONG ARCHITECTURE6/ 2009第27卷图2区域位置图图1鸟瞰图协调远近期发展，统一现有建筑与规划建筑的总体关系，合理安排校园分期建设，使其具有运行的经济性、可操作性，同时有利于创造高效率的学习工作环境。充分利用现有区域资源，发挥地理优势，突出山水园林特色，力求营造一种理性、典雅、富有文化教育内涵的氛围。4 规划总体布局4.1 功能分区坚持

8、“以人为本”的思想，根据高等学校教育的特点，合理进行功能分区，从而达到优化资源使用、提高教学效率的目的。横穿校园的后官湖大街将校园分割成南、北两个部分，给规划布置带来较大的不利，是本设计首先必须解决的问题。本规划根据学校院系制教学、文理（工）科可以相对独立的特点，利用后官湖大街的自然分割，形成“北文南理（工）”、“西教东居”的规划格局。同时，为了将南北校区统一为一个整体，在南北校区之间，规划设置了宽阔的校前广场；利用后官湖大街东部的两个小山头，设置了过街天桥；在后官湖大街西段，则设置了校区机动车连接线，实现人车分流，最大限度地解决了校园交通与城市交通的矛盾。南、北校区除在联系部位设置广场外，更

9、规划设置了一条贯通南北的景观绿化轴线，将校园有机地统一起来。在该轴线及其两侧，布置学校有代表性的建筑，如图书馆、综合教学楼、行政楼、学生活动中心等，形成学校的中心枢纽。在该枢纽以东，临近薛峰小区一侧，布置学生宿舍。考虑到该区域与居民生活区临近，更具生活氛围，亦可为学生提供最多的生活便利。带状布置的学生宿舍区与教学区距离最短、最便捷，自然形成“西教东居”的规划布局（图34）。南校区本着改造的原则，优化原有建筑使用。由于南校区贴近318国道，应该重点塑造校园外部形象，故规划中合理增加部分新建筑，将校园空间重新整合，突出整个规划主题。北校区是校园的主校区，根据“高效”的原则，合理分布教学区、学生生活

10、区及运动区。教学区集中在中间，适合体现学习氛围，尤其是有利于学科交叉。学生生活区位于东面，学生图3总平面规划图第27卷 6/ 2009HUAZHONG ARCHITECTURE华中建筑159图4规划结构图图5交通分析图图7绿化分析图图6校园空间夜景观宿舍到教室的距离控制在300 m范围内。运动区根据不同使用需要分别设置在用地西南侧和东北侧，同时更适合分期建设逐步推进。主运动区靠近用地外侧，可以单独对外出租使用，有利于实现资源社会共享，体现“商”的特色；同时与综合教学楼一起形成校园主入口立面，充分展现校园建筑特色。南北校区均分别预留发展用地，适应学校远期发展需要。4.2 交通组织道路系统由机动车

11、道、管制机动车道及步行道组成。道路系统的布置原则为保图8图书馆效果图证不同的交通流向互不干扰，提高交通的160 华中建筑HUAZHONG ARCHITECTURE6/ 2009第27卷图9图书馆夜景效果图高速、实效、安全。道路骨架与空间模式相一致，主要道路由一环两轴构成，其间辅助必要的支路（图5）。（1）机动车系统校区内的机动车主干道依照地形形成自由顺畅的交通环线。环线以内为教学区、行政后勤区；环线以外为学生宿舍区、运动区及发展用地区、食品工厂。主环线东段为管制机动车道，路宽9m，在学生上下课等人流高峰时间实行交通管制，既方便使用又不带来安全隐患；环线西段及北段则均为 1 2 m 宽机动车道，

12、与校园内部人流完全独立，全天候可以自由行驶。部分支路将内部功能用地与机动车主干道联系起来。支路路面宽79m，采用多种形式与主干道连接，局部形成交通小环，布置原则为避开中央步行道路，达到人车分流的目的。连接南北校区的天桥，在规划及市政许可以及资金条件满足的情况下，亦可建设为机动车立交桥、使得南北校区连接更为紧密。（2）步行系统机动车环线以内的道路均为步行道路，路面宽59m。步行道路与景观设计密切结合，达到步移景易的目的。沿校园主入口纵深布置的空间主轴构成校园最重要的步行景观道路，贯穿南北校区。沿西教学楼群布置的景观斜轴则将内部空间与外部湖面、大桥联系起来。围绕两条步行景观主轴线，采用树枝状的步行

13、道路连接各个功能建筑，塑造宁静、优美的校园氛围。图10综合教学楼图11体育馆图12 东教学楼群图13西教学实训楼群第27卷 6/ 2009HUAZHONG ARCHITECTURE华中建筑161图14食品工程系实训楼（3）交通管制变化，规划设计了多种不同功能，具有立人流管制：主要是控制瞬间高峰集中体空间变化的特色广场、景观步行广场、人流的分散流通，特别是教学区在放学高贯穿学校绿心的中央线型广场等。峰期的人流导向问题，可以设置自行车路介于南北校区之间的入口广场借助地障和标志牌予以干涉疏导。另外对于体育形改造，形成全校的核心景观区和彰显场的人流流向，规划在道路布局的时候作学校文化内涵的主要载体；南

14、区入口广了重点引导。主要体育场一侧与校前区之场，学校重要的人流和车流入口，以绿化间设置大型机动车停车场，在车辆高峰时为主，是学校与外部城市环境衔接过渡的可以调节车流量，达到减少校园内部车辆中性空间，以展现校园面貌为主题；贯穿穿越的目的。南北校区的中央线型广场，突出表现校园车流管制：控制不同功能区的不同理性、典雅、富有文化教育内涵的氛围；车流导向，人流集中的区域（如大门入北区西教学楼群前广场，结合山体自由布口处、道路交叉口等）设置减速条等装置，以休闲及人文景观为主题，主要书写置，并突出醒目的路面标示以控制车辆行校园文化历史，如校友会纪念等；北区学驶速度。生集会广场，沿水边布置，采用下沉式，（4）

15、广场是学生文艺集会的重要场所；南区中心行校园的广场设计，除了满足空间功能政广场，位于学校行政后勤区，向心性空和环境塑造外，还充分考虑到高校学生的间，则以表现学校的治学宗旨为主题。瞬间人流集中这一特点，充分考虑了其作（5）停车场为安全疏散的重要因素，利用地形的高差在对外交通联系比较紧密的校行政中心、后勤中心、体育场馆等处设置足够的停车场，兼顾外来车辆停放。在教学区及学生生活区，则主要沿交通环线一侧支路沿线布置，采用港湾式停车，便于车辆就近停靠，减少外来车辆在校园的迂回。所有的露天汽车停车场地面铺设植草砖，采取生态式设计。学生自行车停放场所，分别设置在学生公寓连廊架空的底层，在所有教学楼及图书馆底

16、层均设置了局部架空自行车停放场所，室外基本不再设置自行车停放场地。5空间设计5.1 空间格局力主因地制宜，营建理性有序的格局，强调校园中轴对称，同时辅以富有生机的自由曲线和开放的斜轴，反映严谨的治学理念和开放的办学思想，体现现代教育的新趋势。规划以中央大道为中心，在外围巧妙地利用地形的起伏组织校园内的环形交通，通过这一主要的环形交通主干道，形成动静分离、疏密有致，既相对独立又相互联系的功能分区。规划以一条环状路作为校园主干道，联系各功能区，不仅有利于人车流向的组织，同时也利于实现合理的动静分区。环形主路作为连接不同功能的轴线，教学核心区、学生生活区、行政后勤区、体育运动区、科研服务区沿环形主路

17、布局，中心作为学校的绿色核心保留区，绿色核心区通过广场、道路、绿化、水面等空间要素进行有机渗透，完善校园环境从人工到自然的逐层过渡，使学校各功能区相互有机融合、动态渗透。5.2 交往空间交往空间是校园文化氛围的重要因图15学生宿舍图16 学生食堂162 华中建筑HUAZHONG ARCHITECTURE6/ 2009第27卷素。设计中有意识地塑造了多个交往空间：如规划改造山体形成清幽的读书空间、沿湖引入水体并围绕形成的休闲空间、宿舍区及教学楼院落式布局形成的对话空间、以及教学楼环绕的开阔空间；同时，在单体设计中更加注重内部交流空间的营造，如图书馆内部的多重渗透空间、教学楼的连廊空间等均适合用于

18、课间交流（图6）。5.3 人文空间人文空间结合人文景观设计。沿校园中轴线布置以表现商业教学主题的雕塑小品如商业名人等；沿教学区山体布置以校史为主的纪念小品；沿湖边水体及下沉广场布置文化墙、展现当代大学生文化活动及精神面貌；在南区行政中心广场则可布置商业历史景观。在有代表性的单体建筑如图书馆、体育馆、综合教学楼中均可设置浮雕、壁画等，展现校园人文风貌。6绿化景观设计绿化景观设计体现“山水园林”的特色，塑造“绿色校园”。充分利用场地内现有山体、水体及植被，改造并强化形成校园景观；利用周边环境尤其是后官湖的有利资源，引入水体，在校区北部形成小“岛”，成为本地区独一无二的景观特征，成为名副其实的山水园

19、林校园。6.1 绿化格局绿化总体格局以一线二点统领，即主要围绕中轴线及两个山体布局，同时引入外部景观如水体、城市绿化隔离带等。中轴线以大型几何形态草坪为主，两侧种植高大常绿乔木，形成中心景观走廊，强化校园主题；围绕山体则以自然植被为主，形成茂密的树林，成为校园的绿肺，并成为清幽的读书空间；沿湖开阔地段则以草坪结合观赏性树木为主，着重体现自然、休闲；此外，在各个功能区内部均围合形成各具特色的绿化空间，如行政后勤区的大型院落绿化草坪、教学楼间的院落小景，宿舍楼间的灌木林等（图7）。6.2 山体改造借山与就势。规划强调了自然景观的重要性，通过地形改造借助规划区内的两个小山体形成控制全景的制高点，并由

20、两个山体的高低变化，塑造富有生机的山地校园整体空间格局。由于山体坡度相对平缓，有必要进行适度改造，才能真正成为自然景观。在配合地形改造的同时，依山就势进行场地平整，力求整体空间顺势自然。所有改造以顺应地形、减少土方费用为原则，保持总体土方平衡，同时适度形成自然景观，发挥场地自然资源优势。6.3 水体利用自然水面：沿湖水面注重自然生态保护，保护自然湖岸、保护湿地，水面维持自然形态。沿湖布置为大片休闲绿地及运动场地，不布置建筑，从而避免建筑对湖面的污染，同时有利于湖岸自然景观的保护。半人工水面：设计中在充分利用地块临湖的自然优势的同时，有意识地引入水面至校园核心区，丰富了内部绿化景观。引入的水面得

21、到充分利用：在水系两侧布置了图书馆、艺术系、露天艺术广场等，同时，水面周围形成大片绿化空间，将内部园林与外部湖面融汇、渗透，发挥最大限度的资源效益。设计中还适度控制水面尺寸与利用原有水体，避免过大资金投入。改造后的水体可以改善内部环境气候的同时，具有生态意义；同时还可起到雨水汇集的作用，以短期的改造投入节约长期的市政工程费用，具有明显的经济效益。同时，汇集至湖面的水体在雨季处于流动状态，加强了水体的自洁能力，在旱季则可为校园绿地系统提供浇灌用水，形成真正意义上的生态校园。人工水面：在校前区广场、学生宿舍前广场均设置了少量人工水池，调节内部小气候，丰富内部空间视觉景观。人工造景把握少而精的原则，起到画龙点睛的作用。7单体建筑设计单体建筑风格以现代、简洁为主调，强调单体建筑与整体环境的和谐统一。针对武汉市夏热冬冷的气候特点，校园内建筑物均采用南北朝向，以获得良好的采光和自然通风效果。同时，建筑形式注重穿堂风设计及遮阳设计，利用通透的连廊、柱廊、遮阳格片等多种手段，形成丰富多变的建筑形态。图书馆位是商学院的标志性建筑，也是整个校园的视觉焦点，建筑形态为传统院落型演变而来，外观及色彩更突出文化氛围，采用砖红