2020版部编九年级语文下册第三单元 写作 布局谋篇共47张

1、因此,在动笔之前,需要布局谋篇,安排好文章的结构,做,到全局在胸。怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？请跟随老,师一起走进今天的课堂。,要建一座高楼,第一步应该做什么,?,工人们按照什么来建,?,图纸,也就是设计图。,作文也一样,讲究布局谋篇。,如果说主题是文章的灵魂,材,料是文章的血肉,那么结构就是文章的骨骼。骨骼完整匀称,人,才能身姿挺拔,;,同样,结构井然有序,文章才能立得起来。,九年级语文下册,写作,布局谋篇,1.,通过学习，初步了解常见的布局谋篇的方法。,（重点）,2.,通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。,（重点）,3.,通过感悟，领悟作文布局谋篇的技巧。,（难点）,学习目标,布

2、局谋篇是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整,体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结,尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部,分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现,力的文章。,一、什么是布局谋篇？,写作指导,整体感知,二、怎样才能更好地布局谋篇呢？,整体感知,写作指导,要围绕文章所要表达的中心,对材料作进一步梳理,拟出,全文的框架。,材料的安排要有详有略,要把最能体现中心思想的材料作为,重点来写,把那些只是起辅助作用的材料写得简略一些,这样才,能使文章详略得当,重点突出,中心明确。,写作指导,在通盘考虑的基础上,列出写作提纲。,列提纲是在写作框架的

3、基础上,进一步明确文章的全貌,包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与,过渡等,要尽可能考虑清楚。完善的提纲有助于我们一气呵成,地写完全文,避免出现边写边改以致文气不畅的情况。,整体感知,三、常用的布局谋篇方法,整体感知,写作指导,1.,一字,(,词,),贯穿构思法：,是指在布局谋篇时，选择一个和中心思想紧密相关的关,键字或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。运用,此法，要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为,辐射点，进行多角度思维，才能使文章丰满而有韵味。,2.,片段组合构思法：,是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择,几个生动的典型人物、事件或景物的片段

4、组合成文来表现一,个主题的构思法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文,章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙,述事件、描写景物。,整体感知,3.,悬念设置构思法：,指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦虑,的心情期待着它的发展，有“欲知后事如何，且听下回分解”,之功效的构思方法。,4.,纵横对比法：,是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写,的一种方法。运用这种方法，形成鲜明的反差，给读者留下极,深的印象。或动静结合，或美丑相映，或真假相衬，或善恶对,立等。,整体感知,5.,欲扬先抑构思法：,是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽,力去贬低或否定

5、它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑,少扬多，扬能压抑。,6.,时空推（转）移法：,是指在选择材料后以时间的推移或空间的转移来组织材料,行文的一种方法。,整体感知,四、作文结构方面容易出现的问题,整体感知,写作指导,1.,撇开中心，横生枝节。,常常是在围绕一个中心写时，中途岔出,别的话题。,2.,恣意妄为，逻辑混乱。,事先没有通盘考虑，写一段想一段，写,到哪算哪，思路缺乏条理性。,3.,层次不清，分段失当。,三段式，还有层次和层次之间内容杂糅,交错，在某个段里硬将几层意思塞进去，破坏了段意的单一性、内,容的完整性和容量的适度性。,4.,缺乏过渡，忽视照应。,表现为内容转换过程中不会,用过渡

6、性语句，前面提到的问题后面没有着落，后面出现的,内容不见前面有铺垫。,5.,剪裁不当，头重脚轻。,表现为主次不分，平均使用,力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。,整体感知,写作指导,五、常见的文章结构样式,1.,横式结构：有总分式、并列式、对比式等。,2.,纵式结构：有递进式、因果式等。,3.,转折式结构，也叫悬念式。,写作指导,整体感知,六、新颖别致的结构方式,1.,对话（访谈）式；,2.,排比段式；,3.,镜头组合式；,4.,题记、后记式；,5.,网络论坛式；,6.,电视直播式；,7.,剧本式；,8.,诗词仿拟式,写作指导,整体感知,文题展示,文题一,:,古老的建筑、独特的物产、美丽的

7、传说这些都可,能是你家乡的名片。试以家乡的名片为题,写一篇作,文。不少于,600,字。,合作探究,这是一道命题作文题,题目为“家乡的名片”。,首先审题立意。,研读题目,抓住“家乡”一词确定写作对象,;,抓住,“名片”一词确定写作,范围。,“名片”意为“交际时所用的向人介绍,自己的长方形硬纸片,上面印着自己的姓名、职务、地址等”,在“名,片”前冠以“家乡”二字,即是向别人,介绍自己家乡,的特点,故在写作,时应选择最能展现家乡特色的事物,来表达对家乡的热爱和赞美之情。,合作探究,提示,然后选材。,选材应围绕家乡最有特色的地方,可以选择家乡的自,然景观、历史悠久的风俗传统、某些著名的人文建筑、某段著

8、名的,历史、某些著名的风味小吃、某些极具特色的非物质文化遗产,选材要丰富、真实、典型,能够表现中心思想。这道作文题适合写叙,事散文、写景散文。,列写提纲,时,要从所确定的文体出发,表现文体特点,切不可胡乱,安排,写作时信马由缰,既偏离文章主题,又文体不清。写作时可采用,比喻、拟人、排比等手法,使文章语言生动形象。,合作探究,提示,家乡的,名片,某建筑,某风俗,某名人,建筑的外形,建筑的内涵,建筑的历史,某段历史,某街区,建筑引发的其他联想,合作探究,家乡的特产很多，但我最喜欢家乡的煎饼！,?,煎饼是沂蒙山人的主食，虽然现在生活条件好,了，饭桌上多了白馒头、大米饭，但是沂蒙山人还,是离不开煎饼，

9、一日不吃想得慌。,?,煎饼，虽说是,老百姓一日三餐的寻常饭食，可它松脆香甜，易食,耐放，令很多文人墨客和达官显贵为之倾倒。如蒲,?,开篇点题，同时,照应题目。,?,一个“但是”转,到沂蒙山人对煎饼,的情有独钟上来。,范文评点,家乡的名片煎饼,范文评点,松龄老先生就曾赞道：“圆如望月，大如铜,铮，薄如剡溪之纸，色如黄鹤之翎。”一语,道出煎饼薄如纸、色香味俱佳的特点。,?,每,天早饭，半张煎饼卷上刚炒好的辣椒，再加,一根油条，那味道真是又香又辣又爽口，就,是拿“燕窝鱼翅”来，我也不跟你换呢！,?,引用蒲松龄老先生对,煎饼的描写，既写出了,煎饼的特点，又增加了,文学色彩。,我的脑中总会浮现出这样的情

10、景：母亲盘腿坐在,蒲团上，面前放着一面鏊子。灶膛的火光辉映着母亲,的笑脸。母亲用油搭子擦一遍鏊子，鏊子黑黑的脸立,刻就泛起油亮的光泽。用麦秸做柴火，火势均匀，鏊,子烧得滚烫的时候，母亲就在面糊盆里舀一勺面糊放,在正中，然后右手握尺板，悬肘，提腕，旋转，尺板,像钟表的秒针，快速且毫厘不差地走了一个圆，面糊,如水漫开覆盖了鏊子。尺板逐渐平起内收，鏊子上就,出现了一个完整的圆。煎饼熟了，母亲就双手扯着煎,饼边缘猛地掀起，于是一张薄薄的米黄色的煎饼便做,成了。,?,?,本段详细地描写了,母亲烙煎饼的过程。,范文评点,煎饼好吃，但要烙好却不容易，鏊,子烧得太热会烙糊，太凉则揭不下来，,也不好吃。只有恰到

11、好处，煎饼才会色,黄味香，圆整松脆。母亲是烙煎饼的好,手，舀糊、烧鏊、摊糊一气呵成，烙出,的煎饼简直像一件工艺品。,?,?,把“煎饼”比作“工艺品”，,蕴含着对煎饼的喜爱之情。,范文评点,如今，家乡的煎饼已走出了山村，来到,城市的大街小巷。不少家乡人在城里以卖煎,饼为生，生意红火。他们长年累月地在那平,底鏊上画着一个又一个“圆”，满足着城里,人对煎饼的需求。哦！家乡的煎饼多像一根,丝带，一头连着乡村，一头连着城市。,?,亲爱的朋友，来我的家乡做客吧，品尝,我们家乡松脆香甜的煎饼！,范文评点,?,煎饼为家乡的人带,来商机，也缩短了城,乡距离。,名师点评,作者在熟悉的范围内确定足以代表家乡特色的物

12、产,煎饼，作为家乡的名片，立意符合要求。然后选择与主题契,合的材料，详细介绍了“煎饼”的制作、食用方法，表达了,作者对煎饼的喜爱和对家乡的思念之情。运用了总分总,的结构形式，条理清晰，首尾照应。,范文评点,文题二,:,阅读下面的材料,从中选择你感触最深的一点,自拟题目,自定文,体,把你的故事或感悟写出来。不少于,600,字。,孩子拿着橘子问:“妈妈,为什么吃橘子要剥皮呢?”“那是橘子在,告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出劳动的。,”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢?”“那是橘子在告诉,你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的。还是为了告诉你,你手中,的东西,不能独自享用

13、,要懂得与别人分享。”,文题展示,合作探究,这是一道材料作文题,审题立意是写作的关键,立意一旦出现偏差,则全盘,皆输。认真研读这则材料,抓住母亲的话,深悟母亲话中的内涵。,母亲话中的关键语“你想要得到的东西是要付出劳动的”,它所表明,的深意是,:,生活中只有付出了劳动,才会有所收获。,母亲话中的另一关键语“生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的”,它所表,明的深意是,:,要懂得珍惜和享受生活中的幸福和甜蜜。,母亲话中的第三处关键语是“你手中的东西,不能独自享用,要懂得与别人,分享”,它,所表明的深意是,:,和,人相处,要懂得同别人分享自己的所有。,选择自己最有感悟的立意,围绕此立意确定文体并进行选

14、材。写记叙文和,议论文皆可。,提示,合作探究,“如果你把快乐告诉一个朋友,你将收获两,份快乐,;,如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分,掉一半忧愁”,这句话让我终生难忘。,?,那是几个月以前的事情了。那天,我正津津有,味地读着作文报刊,无意间却瞟见我的作文,小蚂蚁在报纸上发表了。知道这个消息,我,欣喜若狂,找谁来分享呢,?,嗯,就告诉张佩玲吧,!,?,用富含哲理的话语,引出文章主题。开头,语言简练,观点深刻。,懂得分享,才懂得人生,范文评点,我拿着报纸兴高采烈地走到张佩玲的座,位前。“你瞧!”我用手指了指我的作文,“,我的文章发表了!”她立刻从座位上站起来,大声喊道:“哇,你真棒,!,恭喜你了

15、!”那时,我真正体会到了“如果你把快乐告诉一个朋,友,你将收获两份快乐”这句话的含意。我,觉得我是世界上最幸福的人,!,?,?,寥寥数语却精彩传神,地叙述了事件的经过,人,物形象跃然纸上。,范文评点,有一次考试,我的成绩不理想,心中十分沮丧。我的眼,前飘着一层层愁云,心里也像塞了一团乱麻,一时不知道该,怎么办才好。我垂头丧气,像霜打的茄子蔫了。张佩,玲见此情景,凑到我身边,问我:“陈铭珲,你怎么了?”“,唉,我考试只得了八十多分”“这有什么关系,!,只是一,次小考,下次努力考好就可以了!”她坦然地笑了。“可是,”她打断了我的话:“如果说人生的过程像一幅画,那,么这幅画就是由各种成功和失败作为色

16、彩绘制成的。其间,有山重水复,那是失败涂抹的阴霾,;,有柳暗花明,那是成功,描绘的彩虹。”,?,她的一番话让我受益匪浅,它诠释了“,?,运用心理描写和,语言描写塑造了具,体可感的人物形象,。张佩玲的话极富,文采,具有很强的,教育意义。,范文评点,范文评点,如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉,一半忧愁”这句至理名言。,分享,与朋友一起分享快乐,你将会得到,更多的快乐,;,分担,与朋友一起分担忧愁,你,将会倍感轻松。来吧,!,同朋友一起,共同迎接,明天不落的太阳吧,!,?,?,首尾呼应,结构严,谨,点明中心。,名师点评,这篇优秀的习作亮点颇多。从主题上看,文章立意深刻,阐述了“只有懂得分享才能

17、更好生活”的道理,;,从内容上看,内容丰富,作者选取了两个相互对照的事例,使主题更全面,;,从,布局谋篇上看,这,篇文章在结构安排方面颇具匠心,采取了首,尾呼应的结构方式使文章结构更严谨、层次更分明。,范文评点,文题三,:,我们每天都在路上。生活路上有欢笑,学习路上有艰辛,交友路上有甘甜,追求路上有付出。在路上,我们有坚实的脚,步,有丰富的体验,有无尽的期盼与思考。,请以在路上为,题,自定文体,写一篇作文。不少于,600,字。,文题展示,合作探究,这是,一道有材料的命题作文题,材料是为了帮助理解题目、打开思路而设,的,所以写作前应该认真分析材料。材料中列举了诸多“路”,这些路都是延伸,出的“路

18、”的象征义。生活是一条路,在这条路上我们历经了喜怒哀乐,;,学习是,一条路,在这条路上,我们虽有艰辛,但也有丰厚的收获,;,交友也是一条路,在这,条路上,我们要付出真心、诚心才能结交挚友,;,追求是一条路,在这条路上,我们,有无尽的期盼和思考。,由此拓展开来,我们还可以赋予“路”其他的象征义,比如读书之路、进取,之路、拼搏之路、成功之路、人生之路、治国之路、创建文明城市之路等。布,局谋篇时,要先确定立意和素材,然后梳理,列写提纲。写作过程中一定注意紧,扣题目“在路上”,将内容和“路”结合起来,切不可顾此失彼,导致写作中不,见“路”的踪影,文章跑题。,提示,合作探究,今年暑假,最有意思的事便是去

19、爬山。,那天,天刚蒙蒙亮,我跟表姐就起床了。我们蹑手,蹑脚地背上背包,拿着手电筒走出了家门。,?,在清爽的晨风的陪伴下,我们离城市越来越远,路,也变得越来越窄。小路被来来往往的登山者踩得结结,实实,踏上去很舒服。风吹得路旁的树沙沙作响,不远,处的小溪发出清脆的响声,枝头还有几只早起的鸟儿在,唱歌,?,我觉得整个人好像浮在风里,无比自在。,?,开头开门见山,语,言简明扼要,交代了,人物和要写的事件。,?,环境描写,风吹树,声、小溪流水声、鸟,儿的歌声都衬托了“,我”快乐的心情。,范文评点,在,路,上,脚下的路越来越陡,曲折盘旋。好在天渐渐亮了,慢慢地,可以看清路上的东西了。走到一块大石处,表,姐

20、停下了脚步,示意我向下看。此时我气喘吁吁,大汗,淋漓,?,但我还是顺着她的目光向下看去哇,好漂,亮啊,!,在深色的天幕下,屋舍错落地点缀在一片浓绿的,树丛中,远处以山为背景,一条涓涓流动的小溪穿过村,落而来,好似一幅放大的山水画。,?,?,“大汗淋漓”从侧面,表现了山路的艰难。,?,运用比喻的修辞手法,描写在半山腰看到的美,景,为下文描写登顶埋下,了伏笔。,范文评点,范文评点,我用力跺了一下脚,心中激荡起无限的自,豪与满足。啊,我把一切都踩在脚下了,!,再往上,山路变得,更为崎岖难走了,带刺儿,的灌木伏在路旁,要用手不断拨开它们才能前,行。不一会儿,手脚就被划破了许多处,我又痛,又累,不想再往

21、上爬了。但我又不愿意放弃这,次难得的机会。,?,半山腰的美景是看到了,山顶,的景色会不会更美,?,?,心理描写,通过“我”,的思想斗争,突出了山路,的崎岖难走。,我努力地跟紧表姐的脚步。又过了十几分钟,忽,然眼前一亮,蓝天一下子向我盖过来。,?,我愣住了,看,着脚下云海起伏,不禁心跳加快。居然到山顶了,!,我顿,时无比兴奋,飞快地跳上不远处的一块巨石坐下。,坐在山顶上,我惬意地享受着山风和这无边的美,景。心中无比畅快,更觉有一种收获。这一道山路又,何尝不是我们的人生之路,?,我们怀抱着梦想上路,要取,得一点成绩可能很容易,但如果我们因此满足或被接,下来的困难吓倒,就此止步,那将错过更美的风景,

22、造,成一生的遗憾。,?,?,“盖过来”以动写,静,表现了“我”登顶,之后的兴奋和震惊。,?,由登山联想到人生,通过心理活动的描写,揭示了本文的主题。,范文评点,范文评点,在追梦的路上,不要想着距离有,多远,不要放弃,坚持不懈,终会到达,顶点。,在追梦的路上,不要迷恋路旁的,风景,前面的世界会比现在更大、更,精彩。,?,?,结尾照应前文,点明题目,深化了文章的中心。,名师点评,作者通过描写一次登山的经历,表达了自己的人生感悟。,“在路上”的“路”,既指实际的登山之路,又指人生之路。文,中对沿途景物的描写,对“我”心理活动的描写,都围绕一个中,心,:,在人生之路上,遇到困难不放弃、不迷失,坚持到底

23、,才能看,到更大、更精彩的世界。,范文评点,(2018四川成都,),写作。,(60,分,),试卷上,我们填写答案,;,生活中,我们常常在寻求答案。答案,有正误之分,有好坏之别,有时又不止一个。有些人,为了获取答,案,穷其一生,;,有些时候,获取答案的过程比答案本身更有价值,请以“答案”为题目,写一篇文章。,要求,:,要有真情实感。自定立意,自选文体,(,诗歌除外,),。,不少于,600,字。不得抄袭、套作。不得出现真实的人名、,校名和地名。,合作探究,【真题解说】,本题为“提示语,+,题目”形式的全命题作文题。,首先,认真研读提示语,明确题目答案的含义,:,填写在试,卷、作业本上的问题的答案,

24、;,生活中遇到的问题的答案,即解决,问题的方式方法、观点态度等。“答案有正误之分,有好坏之,别”,所写“答案”可以是好的,也可以是坏的。“有时又不止,一个”,即答案可能是丰富多彩的。其次,明确要求,尤其要注,意“有真情实感”这一点。,合作探究,学校生活中,一次挑战自我的经历是一次寻求“答案”的过程。通过学校,生活的经历,从生活小事做起,改变自己,挑战自我,最终成功融入集体,得到大家,的认可,从而找到成长的答案,:,做人要有集体意识、大局意识,不能太自私。,家庭生活中,一次孝心的表达是一次寻求“答案”的过程。以此立意,可,围绕“亲情”来写,选取典型事例,表现自己由原本的懵懂无知到懂得关爱父母,从

25、生活细节上尽到自己的孝心,从而表明自己寻求到的“答案”,即要懂得“享,受爱的同时也要学会付出爱”。,可以提出一个问题,如,:,“,1+1,”等于多少,?,什么是幸福,?,什么是真正的人生,?,然后给自己一个丰富的“答案”。可以采取多种形式,如戏剧对白,(,或独白,),、,童话故事、寓言故事等。,【写作指导】,合作探究,融融月色之下,轻拨琴弦,琴音流淌而出。,这琴声虽算不上动听,却也是我的用心之作。,记得六年前初学琴时,极不情愿地一遍遍重复,着同一个音符,感觉那是世上最枯燥、最乏味,的事。转眼花飞花落,春去春回,六载光阴已被,这琴音悄然串起。如今,却发现自己已割舍不,下这段如梦的“琴缘”。,?,?,通过回忆“我”学琴的,往事,引出话题,“割舍不,下的琴缘”为“答案”埋,下伏笔。,答,案,范文评点,学业日渐紧张,我已无暇“玩物”,唯恐“丧志”。然而,这把陪伴我六年的,琴,我又如何能放得下呢,?