有关创建规范汉字书写教育特色学校实施方案(doc 6页).doc

1、池中发（2006）26号石泉县池河中学关于创建规范汉字书写教育特色学校实施方案为了全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、 认识创建活动意义 1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件。开展示范校创建活动，就是要进一步提升师生基本素质，提高我校语言文字工作的整体水平，促进语文教学水平提高，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。 2、普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生

2、进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。 3. 推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。开展示范校创建活动，是提高全体教职员工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。 二、建立组织,强化领导。 学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、

3、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。 建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范校创建工作。 组 长：沈少武 副组长：刘学东 成 员：谭福明 谭文书 胡 建 李 琳 杨 凡 谭宗芹 冯尚森 纪大勇 刘锦华 唐 钦领导小组下设办公室，办公室设在教务处，由胡建同志任办公室主任，各教研组负责人为成员。具体负责创建语言文字规范化示范校日常工作。 三、具体措施 1建立网络，提高效果。 在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成了“行政领导班主任学生”一条龙的语言文字工作网络。 各班成

4、立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。各班设一名“普通话推广普及员”（ 简称“推普员”）和“规范字推广普及员”（简称“推规员”），负责班级“推广普通话”、“推广规范字”（简称“双推”）工作。要将“双推”活动渗透到每个班级，规范班级的宣传布置，为学生创设一个优良的规范的语言文字环境。 2落实制度，强化管理。 （1）开齐课程，强化教学。教师要有普通话授课计划、教案，要加强普通话口语教学和汉字书写教学管理。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话成为教学语言，力争成为校园语言。 （2）落实训练、考核制度。学校加强教师“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）和普通话的语言文字基本功训练、考核

5、。继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优晋级和学生评优评先的重要条件。要求师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行现代汉语通用字表、简化字总表、标点符号用法、汉语拼音方案和汉语拼音正词法基本规则，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。教学需要外禁止使用不规范字和繁体字（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的第二次汉字简化方案（草案）中的简化字；生造的简体字；错别字等）。尤其是教师的教案、板书、讲义、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用

6、字，都要使用规范汉字，发挥示范作用。 （3）加强对学校“双推”专栏的管理。要求在学校校园网站“双推”专栏中大力宣传中华人民共和国国家通用语言文字法、介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等等。 （4）落实班级管理。班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；提高学生使用规范汉字的水平。 （5）规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。 3营造氛围，加大推广力度。

7、 （1）多形式、多途径广泛宣传。在学校大门外、各教学楼楼道内等校园醒目位置处设置“请讲普通话，请用规范字”等永久性的醒目的固定宣传标语、标牌。同时设固定宣传栏1处。利用升旗仪式、编发宣传材料、板报、班会、广播等多种形式和途径，在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传推广普通话、用规范字的重要性，全面推进“双推”工作，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。 （2）大力开展“双推”活动。 第一，全力以赴开展推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。按照上级推普文件要求，结合学校实际，开展相应的活动。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部

8、使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。 第二，组织师生广泛开展朗读、演讲、书信、作文、书法、文艺等活动，在各种实践活动中训练学生使用普通话的水平。积极组织学生的普通话口语实践活动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。 第三，开展长期检查监督活动。一是对校外的检查与监督。组织学生走上街头，对学校附近的校外周边的招牌、标语、广告，社会用字进行检查和监督。通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。二是对校内的检查与监督。组织师生利用业余时间， 对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、橱窗、标语、学校公文、印章、校刊、讲义、考试

9、试卷和其他印刷物、电子屏、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等）进行长期检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。 （3）开辟网络专栏。利用先进的信息技术设备，在学校网页上建立“双推”专栏，使“双推”工作管理实现信息化、公开化，增强师生“推普”、“推规”的意识。 （4）榜样引领。发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。同时发挥“推普员”和“推规员”的引领作用。 4强化培训，提高普及程度。 第一，通过培训，教师普通话水平全员达标。凡是50周岁以下的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平全部要达到

10、二级甲等以上；非语文教师和职员要达到二级乙等以上。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。 第二，通过训练，学生达到新课程标准。任课教师特别是语文教师要注意在教学中提高学生普通话口语能力。在教学过程中，应要求学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话，使普通话成为课堂语言。同时要注重培养学生要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前95%以上的学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。80%以上的学生能说比较标准的普通话（相当于二级乙等）。 第三，建立定期培训制度。学校定期安排骨干教师参加培训，再由他们对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。培训时着重介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。 (