耿妈的奇葩课堂

1、奇葩课堂,学生工作经历： 2000年60名管理专业学生学生班主任（叛徒+卧底） 2003年174名二级学院学生学生班主任（老大下面的老大） 2005年成为260名二级学院学生的辅导员 2009年成为艺术学院09级398名学生的副辅导员（男为主，女为辅） 2013年成为艺术学院13级226名学生的辅导员（终于抢到一块实验田） 不同视角的学生工作经历，让我充分了解了学生的所思所想，了解了他们的喜怒哀乐，和学生一起疯狂是我最快乐的事,教学经历： 2006年至2009年上形势政策（一个老师一个内容，上完所有院系。自选两节职业规划，讲了整整108遍。讲完之后，你懂的。） 2010年上形势政策（八个老师备

2、课，每个老师讲几个班。15分钟讲完海盗，还有75分钟头大。） 2010年下开始上就业指导（终于逃开了。从此开始忽悠术科院系的孩子） 2012年强烈要求要上职业规划（术科、学科的学生都来了。） 现在数数我应该上了有上千学时的大课了，让我看遍的学生课堂百态，深知HOLD不住学生，我就会很惨“一个人念经，睡倒一片，还有三五个醒着的玩并快乐着。,教育培训背景： 体育管理专业专科、本科、研究生 2011年F天下结识谢伟老师学了一个什么就业技能提升 2011年掉进了仁能达的QQ群结识了各路大师 着魔般地学了教练技术（全是那个三天两头的即席起舞勾去的） 后期学习黄老师的叙事，湖北省的团辅，于今年7月揭开GC

3、DF的神秘面纱 这与各位老师格格不入的培训经历，让我一听到GCDF就有一种孙悟空带紧箍咒的感觉,我的课程设计之旅,先来吸星大法 网络、培训、神人一个都不能少,课堂发功：偶尔灵 理论、知识点越讲越晕， 视频、案例只等穿帮， 怪事、奇闻眼睛圆,修练独门绝学,强烈的想看到学生那闪闪发光的眼睛， 枯燥的理论实在不好意思开口， 求网，网不灵；求神，神不应！ 被神当了若干次教练小白鼠后。 终于走火入魔,课程设计： 我很听神的话的问了自己四个问题？ 给谁上， 上什么， 怎么上， 上成什么样,给谁上： 武汉体育学院的帅哥美女位，既有以体育运动为主要内容的术科学生，又有以文化学习主的理科生和文科生的学科院系。

4、术科一上文化课必然睡倒一片，学科思维活跃对老师批评多于服从。 怪事年年有，今年尤其多。 和术科学生接受多了，我更喜欢给术科学生上课， 好忽悠,上什么： 第一个版本你们懂得。 第二个版本有些老师可能看过。 上课的版本，每个班都不同。 告诉你个秘密最初问的时候这个问题很头大， 要是有答案我还做什么教学设计呢？ 所以，详情稍后分享,怎么上： 不知道，是真心的不知道。让我家先生给我上了一堂自我探索，上过一半先生发火了，我快睡着了。不得不问一下：亲，你给学生上的时候，他们睡了吗？先生顿时火消：你比他们认真多了，一般10分钟后就,上成什么样： 学生不能睡倒一片 目光得在我身上（被120名185以上的帅哥目

5、光上身的感觉光想想就。） 上了我的职业规划课之后他们得有点行动，有些改变。 最重要的我不想上完每次课回来都被学生气得发疯。 个人觉得这个问题最有用， 有了强烈的个人期待后，就有了强大动力去实现它,四个问题问完后。 我清楚了我想要的是什么。 我所面对的学生是什么样的。 我吸来的内力有哪些。 要想造出我想要的课堂我需要做什么。 接下就问自己： 讲什么才能有目光？ 职业规划到底是什么？ 为什么要学它？ 学了它有什么用,吸引目光第一要做的是把学生留在课堂，让学生全情投入。这对只是菜鸟我的来说，用丰富的理论和内容吸引他们，简直是天方夜谭。于是我造出了灭绝六条。并因此得名“灭绝师太,上我的课不能迟到，迟到

6、就不许进教室；为了保护大家受教育权，你可留下电话，我会到寝室给你单独补你迟到的那一次课，不收费。 上我的课不能旷课，旷课两次59分，并且59分伴终生，补考，清考者是59分，因为试卷全是我改。 上我的课必须粉我，并且必须发一条你上课感受的微博还活在 世上的耿妈，否则59分。 上我的课必须在那个大醍醐上发一篇字数不少500字的原创生涯笔 记，不发，抄袭一经发现59分。 上我的课必须完成团队作业，如未按要求完成，59分。 上我的课固定座位，3人一组，3人同分，一人没来，其它两人也是59分,六条一出，我就火了,各种气愤，各种无语，各种好奇，各种搞怪中， 我的课更搞笑的开始了,职业规划在我看来就是： 做

7、自己，做自己想做并且能做的事，成长，长成自己喜欢的样子。 你是什么性格，有什么兴趣，有什么价值观，职业世界是什么样子的。对一个大学本科生的重要程度并没有那么高，他们从学校到学校，高考过后除了手机、电脑没有什么能再吸引他们。他们可以全天的宅在寝室。什么都不想，什么都不做，活过今天就好。 对这样一群没有任何目标，每天将迷茫挂在嘴边的90后，第一版的教学设计我用都不敢用。我很想知道怎么才能用中国人都能理解的语言说清楚职业规划到底是做什么的。于是结合古典老师的做自己论坛造了一个自己的定义,我的第一次突破仅限于定义。 按部就班的讲了第一节课晕倒一片555555 回来反思，改，问题出在哪了，想不出来， 问

8、学生，问大师，问自己。 再一次突破： 只用金树人老师的观点。有点中国味的生涯特点。学生的眼睛开始亮,有点小甜头之的我开始更大胆的放开自己,扔掉了课本，设计了新的教学内容： 第一次：初识规划 第二次：目标 第三次：心魔 第四次：职业发展路径分析 第五次：启航 第六次：展示小组作业 第七次：展示小组作业 第八次：梳理“我的优点,每一次课前我都会早去，跟学生聊天。 观察他们带着什么来到我的课，看什么书，玩什么游戏。 聊他们喜欢的东东。 课后我就看微博，学生说好的我继续，不好的我再想办法。 看生涯笔记了解学生的动态。 然后，我下一次课就从我课前看到的，微博、生涯笔记收到的展开，一步一步往下推，跟着学生

9、的状态即席起舞。最终让他们明白人活着就是这样一步步向前走，将自己想做又不敢做的事变成现实的,然后，我的课火了,头脑发热的时候突然说要分享。可是思来想去，好像我职业规划的知识和技能什么也没讲，只是在不停引导学生订目标行动汇报，从一个到两个人，到所有人。从完全不着边际的分享比如爬一次墙，做一次女人。到慢慢落地，到梦想集结令的全面实现。学生们火了。我的课结束了。 反思下来，我每节课只是根据学生的情况一点点带热他们，让他们说出想做的事，然后问他我们怎么知道他做到了？下次课我们要看到他5分钟有图有真像的分享。如果做不到我们怎么惩罚他？这种方法连个名字都没有，直到我自己用的时候才取名为行动承诺。 我什么也

10、没讲，学生却像打了鸡血一般在校园的各个角落中活跃起来。耿妈这个名成了我在武体唯一的称呼,在职业规划课上我快快乐乐做了一回自己，我为这个课专门挑选衣服，发型，为这个课自购移动麦克、激光笔、水性笔各种现代化教学设备，我专门选了一盆仙人掌跟我的目标一起带进课堂。 这种彻底的做自己给学生带了强大的感染力，现在想来我将自己想做却不敢做的事变成现实才是让学生感触最深的,我的职业规划课可能在下学期就会消失了，从必修课成为公选课，因无教研室，无领导支持而无人问津；我的“火”可能再也不见了。伤感了5分钟，我又快乐起来了。 我有一块实验田，226个人，我有1800多粉丝，我有四个QQ，100多个学生群，所以我可以更加快乐的做自己。 我开了自己的南航特训营，我带着自己实验田里的小苗一步一步规划自己的大学。我依然是我自己，坚定的将一件又