2020年今年我当家实践报告

1、今年我当家实践报告今年我当家实践报告今天我当家综合实践活动方案一、活动设计背景分析 【新闻调查】北京青年报公众调查组曾在北京八大区搞了一 次调查。调查对象是包括市属县的年龄在 6 岁至 14岁的学生及其家 长。调查共发放问卷 1000 份，回收有效问卷 989 份。结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所 列 5 项劳动种类中，只有 15.5%的孩子经常购物 ;11.6% 的孩子经常打 扫卫生、房间等 ;8%的孩子经常洗碗、洗菜等 ;6.6% 的孩子经常洗衣 服;3.9%的孩子经常做饭。从上述数据来看，比例都是相当低的。另 外，有 69.7%的孩子明确表示从没做过或很少做饭 ;

2、63.2%的孩子表示 从没洗过或很少洗衣服 ;48.1%的孩子表示从没做过或很少做洗碗、 洗 菜等简单家务劳动 ;38.6%的孩子从没买过或很少买东西 ;31%的孩子 从没做过或很少做打扫卫生、房间这些力所能及的事情。结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。 0 分钟的占 9.7%;1-10 分钟的占 47.3%;11-20 分钟的占 27.2%;21-30 分钟的占 11.9%;31-60 分钟的占 2.8%;1 小时以上的只有 1.1%。我国青少年平 均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。二、活动设计意图分析 现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂 得体谅父母。 而

3、现在父母又只重视孩子的智力开发， 忽视劳动能力的 培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的 孩子很难体会到父母们生活的艰辛。 由此本人设计了这样一个主题的 实践活动。 意在培养学生的主人翁意识， 让学生知道自己作为家庭中 的一员，参加家务劳动自己也有份， 应帮助家长做一些力所能及的事， 如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋 子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体 会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。三、活动目标 :（ 一） 能力目标1. 培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提 炼。2. 培养学生的自理能力

4、，培养学生正确的消费观，做明明白白的 消费者。3. 学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。（ 二） 知识目标1. 学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。2. 了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的处理家 中废弃物的方法。（ 三） 情感、态度、价值观目标1. 熟悉身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家 庭责任感。2. 体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母， 能帮父母做力所能及的事。四、活动方式 此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行，目的是培养学 生的参与意识、合作能力和探究能力。五、时间安排两周左右 （按兴趣自由组合， 58人为一组，各组

5、推选一名组长。 如分成几个学习小组开展梳理探究： 家庭开支调查组、 家务劳动体验 组、变废为宝研究组等。 ）附表 1：家务劳动调查表爸爸、妈妈每天除了工作，指导我们学 习，还要做一大堆的家务活，真辛苦啊 ! 他们每天要做哪些家务劳动 呢?让我来调查一下吧 !调查一定要具体全面哦 !（ 如果爸爸妈妈不在 身边，你可以调查身边每天照顾你的人，如：爷爷、奶奶 ?）今天我当家综合实践活动设计执教者：一、活动目标：1. 培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提 炼。2. 培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的 消费者。3. 学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力

6、。二、活动过程：活动一：我是家务能手（ 一）家务劳动调查 （ 调查表见附表 1）1. 汇报调查的结果：爸爸妈妈一天要做哪些家务事 ?2. 数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数，体 会爸爸妈妈的辛苦。3. 课件出示任务：仔细观察爸爸妈妈做家务，把你认为他们干得 最辛苦的一个家务劳动的过程，用描写、绘画、表演等各种形式表现 出来，并谈谈自己当时的体会和感受。（ 二） 智力竞答1. 怎样去掉桌子上的油腻 ?（ 可用纱布包裹湿的茶叶渣擦抹，或用 冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗涤剂清洗。 ）2. 如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗 ?（ 有多种办法，根据炒菜 的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的

7、水，炒菜可以加入适量的糖 或醋。）3. 去超市买食品，挑选时要注意什么 ?（ 食品外包装完好，无损坏， 然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此外还要尽量挑 选知名的厂家 ）4. 你还有哪些做家务的小诀窍呢 ?（ 三） 厨艺大比拼幻灯片出示比赛规则：1 、可采取小组探讨、研究、合作等方式通力合作，交流厨艺，设 计一道招牌菜谱。2 、推选一位代表参加“厨艺大比拼”模拟活动，从“简单易学” 、 “富含营养”“经济实惠”等多角度推销本组招牌菜。3 、汇报成果，评选最佳创意奖 3名。活动二：我是理财高手（ 一）家庭开支调查 （ 调查表见附表 2）。1. 根据调查结果说说家庭中一般都有哪些开支

8、?（ 水电、煤、菜金、 学费、饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等 ）2. 以自己家庭的开支状况为例，说明在这些开支中，哪些是维持 生活的必要开支 ?3. 说说你家一般每月的基本生活费是多少 ?4. 引导学生算出全班的平均生活水平，并可提醒学生对这个结果 不必非常的精确，可以保留整十数或整百数。 （二） 创设情境、小鬼当 家。1. 情境故事：这学期，班中从内地转来 1 位同学，爸爸是某厂的 技术员，每月收入 3000 元，妈妈是学校教师，每月收入 2000元。一 家人每月伙食费、通讯费、物业费、汽车燃油费等基本生活费用约 2500 元。住房按揭每月 1000 元。有一天，一家人坐在一块向当家的爸

9、爸提要求：孩子说： ?我喜欢 读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个 ?。妈妈说： ? 每天坐办公室，缺少锻炼， 买台健身器或买个跳舞毯，健身娱乐两不 误?。孩子说： ?我还想要台游戏机，同学们都有 ?。妈妈说： ?家中电 视机老了还是 21寸的，趁现在彩电降价，换台 42寸液晶的吧 ?。孩 子说： ?俗话说上有天堂、下有苏杭。我想今年暑假我们全家都 去杭州旅游一次怎样 ?爸爸说： ?我看还是买台电脑，现在是信息时 代，有了它，便于工作学习 ?。大家都有理，可难坏了爸爸。2. 以上提到的物品所需的开支如下表：语音复读机约 600 元健身器约 3000 元跳舞毯（接电视机）约 2000元

10、游戏机约 1000 元彩电约 6000 元电脑约 5000 元同学们，按他们的收入情况，能全满足愿望吗 ?不过，如果订个规 划，合理安排开支的话，在 23 年之内完成应该是没有问题的。3. 如果你来当这个家，你怎样订这个 23 年的规划，来决定先买 什么、后买什么 ?或不买什么 ?说明理由。以四人小组为单位，讨论得 出方案，并交流。活动三：我谈当家感言（ 一） 学生畅谈当家感悟（ 二） 课外延伸，学以致用课件出示下一阶段的活动内容。1. 制定“今天我当家”计划表并利用周末具体实施，希望同学们 能以各种形式展示你当家一天的成果。2. 选择一样自己最拿手的家务劳动，并坚持一个月，以实际行动 来回报

11、爸爸妈妈，并请爸爸妈妈打分。3. 打扮自己家的小院或阳台。 （ 提示：拿出自己的零花钱到市场上 买一些价廉物美的花草， 合理布置，利用时间管护、 如浇水、剪枝等 ） 今天我当家综合实践活动总结 通过本次综合实践活动，孩子们积极参与活动的全过程，围绕活 动主题，学生们结合自己感兴趣的话题，主动参与、深入探究、亲身 体验，成为了活动的最大得益者，主要表现在以下几个方面。（ 一） 增强了与人交流合作能力在现在的社会中，交流与合作能力已日渐成为人所必须具备的基 本素养。这次综合实践活动中，孩子们在完成了小组任务的同时，学 到了与人交往、合作的方式，增强了礼仪交往的能力。比如他们在调 查物品价格时遇到有

12、的营业员不配合， 甚至粗暴地拒绝回答孩子们提 出的问题，扔掉了他们的问卷调查表，孩子们没有退缩，也没有依赖 老师，而是用自己真诚的话语说明自己进行调查的原因， 最终他们用 自己认真的解释、 诚恳的态度获得了反对者的支持， 圆满完成了调查 任务。（ 二） 发挥了自主探究精神 本次综合实践活动的主题是孩子们自己身边发生的事所引起的， 是大家自己商议出来的， 学生们都很感兴趣， 所以表现出了极大的热 情。如孩子们通过自己调查家庭开支后， 他们自己归纳出理性消费的 原则，比如购买食品则最关注质量，购买文具更注重价格等等，而不 是像以前那样，什么都要买最贵的。学生们在活动中，不仅仅从书本 上、课堂上获得知识，更重要的是他们走出了书本、走出了课堂，走 向了社会，通过亲身的实践，去发现和体验到一个崭新的世界。（ 三） 激发了对家庭的责任感 从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发 生在自己身边的一切，学会了为父母、家庭分担一份责任，学会了用 自己的行动表达对家庭、对社会的关爱。而从教师自身来看，通过本次活动进一步转变了教学理念和教学 方式，以此带动学生学习方式的转变。 教师由只注重书本知识的传授 转变为重视提高人的综合素质和综合能力的重要性， 更为娴熟地运用 探究式教学方式，并通过这种教学方式培养了学生的多种实践能力。 在活动过程中， 我运用了观察法、 实验探