2020年幼儿园教学教案及反思

1、幼儿园教学教案及反思活动设计背景小班幼儿生活经验还不丰富， 参与活动时的注意力很容易分散， 游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。所以，本人通过 小老鼠上灯 台 这个音乐游戏，让幼儿参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的 快乐。活动目标1 、认知目标：培养幼儿热爱幼儿园的情感。2 、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。3 、技能目标：引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。教学重点、难点重点：激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣难点：幼儿的组织活动准备活动过程： 小老鼠上灯台 这个活动中，我主要设计了四个活 动环节。A: 激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发 幼儿的兴趣。孩子们的注意

2、力很快的被我吸引过来了。B: 学念儿歌、学唱歌曲。通过播放 flash 让孩子更加形象的感 受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自 然的跟着 flash 有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当 我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时， 有几个孩子大胆地提出让我再打 开 flash, 他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子 们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播 放 flash. 在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C: 引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动 的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼

3、唤： 鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧把幼儿带入了宽松和谐的气 氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了 热身的效果。 为发展幼儿的创造性思维， 我引导幼儿讨论用怎样的动 作来表现 小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲 到洞里的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做， 集体跟着学一学， 来完成目标。 孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。 他们想到 了把身边的小椅子当作灯台， 爬上去做偷油吃的动作， 听到猫叫做滚 的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。D: 幼儿大胆跟老师一起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在 边唱边做中， 反复的感受音乐旋律和歌词， 充

4、分体验着音乐游戏带给 他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想 到了躲进后面小桌子的底下， 还有一个孩子躲到了钢琴背后。 在整个 活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣 味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻 松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的 玩、动、学, 自 然的跟着老师学习儿歌内容， 并体验与同伴一起游戏的快乐。 使他们 真正做到玩中乐，玩中学。教学反思：活动结束后，我总结了一下觉得 flash 的安排使用不是最恰当， 有很多时候觉得 flash 使用反而所播了我的手脚， 当孩子们游戏的时 候不应该使用 flash,

5、应该让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们 的注意力转移到游戏当中， 这就是我的引导不到位， 没掌握到关键的 部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自 己也在这个活动中有了很大的收获。活动设计背景 视、听、嗅、品尝、触、都是基本的和非常重要的 感知觉。能自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于 一个人能否具备敏锐的观察能力， 主动地发现能力起着决定性的作用。 可爱的笑脸 这一有趣的活动， 不是单纯地给于幼儿关于感知的现 成知识，而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验， 主 动建构有关感知的经验世界。 同时还让幼儿感受到保护感官的重要性， 学会保护感官的方法

6、，养成保护的习惯。活动目标1 、能说出口、眼、耳、鼻的名称。2 、能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。教学重点、难点 了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官及画五官。 活动准备1 、人手一面小镜子、一份固体胶。2 、白纸、彩纸、蜡笔等绘画工具。3 、五官图卡，一张画空白的脸的图片。3 、每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。活动过程一、找五官：幼儿照照镜子，看看自己的脸上有什么 ?二、幼儿学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。1 、师：眼睛长在脸的那里，有什么用 ?用相同方法，提问其他 五官。2 、学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。 这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴

7、尝味道。这是我的 耳朵，耳朵听声音。三、教师教育幼儿要保护好自己的五官，比如：不用脏手揉眼 睛，不用手挖鼻孔、抠耳朵等。四、教师出示一张画有空白的脸的图片及五官图卡，将五官贴 在合适的位置五、幼儿分组活动1 、幼儿撕贴作画：幼儿自由撕五官，并在背面抹上胶水，然后 在空白的脸找到合适的位置粘贴。 鼓励幼儿大胆撕贴， 提醒幼儿完成 后把废纸放入筐内、用抹布擦手。2 、幼儿画五官：为幼儿提供绘画工具，幼儿画五官。六、幼儿展示自己的作品，并相互欣赏。教学反思在活动实施的过程中，对于五官的名称的回答，孩子们都能回 答得及时、准确，当讨论到如何保护五官时，孩子们也回答很好，孩 子们的积极性很高，发言也非常

8、踊跃。在动手粘贴和画画时，孩子们 都积极动手参与， 从他们的作品可以看出， 他们都掌握了五官的位置 与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个 孩子都能够参与，就是一个不小的进步。活动目标：1 、知道玩具的名称和玩法，乐意与同伴交换玩。2 、尝试用短句说说和同伴一起玩的方法。活动准备：幼儿各自准备一个自己喜欢的玩具。活动过程：一、介绍玩具1 、介绍各自带来的玩具的名称。2 、找一找：哪些玩具是毛绒绒的 ?谁的玩具会动 ?3 、向朋友演示自己的玩具怎么玩。二、一起玩玩具1 、拿着自己的玩具和小朋友一起玩。2 、分享交流：自己和同伴是怎么一起玩的。3 、再次尝试与同伴一起玩。三、

9、一起玩玩具1. 拿着自己的玩具好喝小朋友一起玩2. 分享交流：同伴是怎么一起玩的。 （ 如：娃娃你抱抱， 我抱抱 ; 小汽车开过来，开过去 ; 小摇篮一起摇。 ）3. 再次尝试与同伴一起玩。活动延伸：懂得当别人正在玩玩具不愿交换时， 不能强拿别人手中的玩具。 活动反思：孩子们玩自带玩具的时候， 常常发生矛盾， 特别是一些小弟弟， 争抢，不经过同伴的允许就拿别人的玩具玩。于是在这个主题“我的 幼儿园”下安排了这个活动。活动中，我让孩子们自己说一说自己和 同伴怎么一起玩玩具时，有些幼儿开始抱怨同伴了，有的说： “谁谁 谁不给我交换的。” ; 有的说：“我不要给没有玩具的小朋友换。” ; 还有的说： “我的玩具给我的好朋友玩。”，瞬间发现孩子们的分享 意识不够强，到时在