2020年课题组学期研究工作总结

1、课题组学期研究工作总结初中思品课渗透时事教育的策略研究 课题组就是一个交流、 学习、成长的平台，我们期望打造成一个学习研究型团队，在课题组 研究活动，每位成员在学习中得到进步，在研究中得到提高，在实践 中得到成长。在即将过去的 20*-20* 学年第二学期里，课题组围绕学期目 标与研究重点开展了一系列的探究活动，初步达成了以下目标 :1. 在观察体验、学习思考、 参与研究、实践总结的反复过程中， 形成先进的教育理念，树立科学的学生观和教学质量观。2. 课题组成员积极参与学校开展的课堂教学改革，自觉践行学 校提出的自主学习型课堂的各项要求， 教材解读能力、教学设计能力、 驾驭课堂能力有明显提高，

2、有自己独特的教学风格。在校、区、市的 基本功竞赛、评优课活动中能取得了较好名次。3. 课题组成员的教学反思能力得到提高，能以教学中碰到的问 题和困惑为课题进行独立思考，独立研究，分析问题、解决问题的能 力有所提高。 团队中有几篇论文在区以上论文比赛中获奖， 在政治学 科核心期刊发表。本学期，课题组的研究方式与内容依旧坚持理论与实践相结合、 自主与合作相结合、 学习与应用相结合的原则， 重点围绕自思品课有 效渗透时事教育的途径与策略开展活动。课题组活动的主要方式有：理论学习、课堂观摩、主题研讨、 外出学习、总结反思等多种形式，活动务实高效。根据学校要求，课 题组制定了三年行动规划。 每学期制定课

3、题组活动计划， 每学期进行 课题组情况总结，既总结成绩与经验，也反思问题与不足。建立课题 组网站，内容包括成员简介、成员的个人成长档案、计划和总结、活 动报道等，通过网站完整呈现课题组运行过程和工作成果。课题组定期为成员购买教育教学理论书籍，如：等。至少订阅 一份教育教学类杂志，并要做好，撰写，课题组鼓励成员及时撰写教 学案例、教育反思和研究文章等， 并积极参加教育行政部门组织的优 秀论文评比活动或向正规杂志社投稿。课堂观摩是最真实也是最有效的研修方式，学期初，课题组统 一安排了“每周一课”专题研究课，围绕某个主题由成员开设研究课。 每次活动都认真组织课堂观摩和深度研讨， 收集活动资料并归档。

4、 例 如：20*年4月78日，课题组成员李春林、吴海娟、倪健老师分 别在录播室开设研究课，课题是承担责任与学会亲近社会，这次 同课异构研讨活动取得了良好效果。 全体课题组成员都参与了课堂观 摩和课后评议，对三位老师的精心设计和风格各异但效果颇佳的学习 效果表示肯定， 一致认为他们能恰当利用多媒体， 在课堂学习环节中 充分围绕时政热点话题展开合作探究， 课堂学习氛围浓厚， 学习学习 兴趣高涨，是 3 节成功而精彩的课！20* 年 5 月 16 日上午，课题组联合陈建伟工作室成员在行政楼 四楼会议室开展课堂教学研讨活动。 此次研讨活动是针对上周观摩了 3节研究课，在观摩之前已对成员提出了评课要求，

5、要求教师认真观 摩，关注课堂教学与时事教育契合度和对照课程标准评价课堂教学的 达成度。课题组和工作室成员逐一进行了评课。 工作室领衔人陈建伟 主任最后发言，他指出： 慧眼看世界环节很好，应继续坚持并不 断完善；教师要认真研读教材，对教材进行梳理，理出体系，现出重 难点，避免照本宣读；一些鲜活的时政材料要适时地引入课堂，增强 课堂教学的时效性和生动性； 要正确处理好学生主体和教师主导之间 的关系，教师要引导学生开展形式多样的课堂活动， 增强活动的教育 意义，提高活动的有效性。教学案的编写、慧眼看世界的组织、自主学习思考题的编制、 教学情景材料的选择和处理、 教材解读与课堂教学的有效性、 教材内

6、容的呈现与教学内容的呈现、 在晓声学堂环境里的上课模式、 论文撰 写定为课题组的研讨重点。例如： 3月 22日，课题组张李老师借班 上课，课题为多彩的情绪。这次上课是为 3月 23日上研究课做 准备的。上完课后， 工作室成员会同初一年级政治学科组对该课进行 评议，提出了改进建议，张老师连夜修改调整。修改调整的效果在第 二天的课堂上得到了充分的体现。 3月 23日，张李老师在录播室上 研究课，全体政治老师都参加了听课和评课活动。第一，对教材文本钻研得比较深。 各项教学活动都能紧扣教材， 对教材的解读比较精准，整个一堂课突出了“情绪是多彩的” “要努 力将消极情绪转化为积极情绪”两大重点。第二，教

7、学设计很精致。经过试上，张老师发现原先的教学安 排不是很合理，她及时作了调整，教学流程变得更加清晰合理，每个 教学板块要解决什么问题达到什么目标清清楚楚， 教师教得明白， 学 生学得明白。第三，带领学生进行了深度思维。积极情绪和消极情绪的分类 是教学难点，张老师故意让学生对“喜怒哀惧”这四种基本情绪进行 分类，有意让学生无所适从， 很自然地就引到了积极和消极的界定标 准。在评课过程中，大家也提出了一些意见和建议。课题组还要求成 员再听一遍该课的课堂实录，并撰写评课稿。5 月 13 日，课题组李春林、吴海娟老师对外开设了一节针对性 极强的中考复习训练课， 课题组和江阴和常熟学校的老师们现场观摩这堂公开课。课堂上，两位老师充分体现了“学生为主体，思维为主攻，训练为主线”的思想，结合时政热点设置学习情景和探究问题， 学生在复习过程中积极性得到了极大激发， 课堂得到了非常理想的学 习效果。课题组要求成员每个教案实施后都要写教学后记、一个月写一篇教学随笔（取名：课堂生命成长的地方