公开课《长江之歌》教案

1、公开课长江之歌教案【教学设计说明】长江之歌是 H 版小学语文第十一册的第一篇课文。这个单 元的训练重点是朗读要正确清楚。教学要求是：读准字音，不漏字， 不添字，不改字，不读破句 ; 吐字清楚，音量恰当，速度合宜。朗读训练是 H 版 6 年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：正确清楚；自然流畅；传情达意;熟 读背诵。目的是训练学生掌握朗读的基本方法， 养成良好的朗读习惯， 在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。长江之歌是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：1. 教学目标应明确、集中，不宜要求过高。为此，本课的教学目标写为：指导学生把课文中的每一个

2、字 读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。体会作者赞美长江、 热爱祖国的真挚感情。这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好 的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。2. 重点要突出，难点要把握。读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重 点应是把句子读连贯， 难点是把握恰当的音量。 因为音量的把握与领 会课文内容有密切关系。在教学过程中，对于重点和难点，应设置训 练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。3. 以训练为中心，删除繁琐的讲解。 整堂课应以朗读训练为中心， 读的时间应占整堂课的 2/3 时间， 教师的讲解只是适当点拨。在朗读训练中，教师应随时发现

3、问题，随 时纠正，逐步提高。至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成， 画龙点晴。其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。4. 充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。 有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学 中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用， 充分运用教材配套 的音带，以及其他辅助手段。这样既可提高朗读训练的质量，又可弥 补教师自身的弱点。朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、仃匚亍T.吕.尺&尺&听录音等等。【教学主要步骤】一、读准字音1. 教师朗读，进行语言示范。第一遍，学生看课文及汉语拼音;第二遍，学生轻声跟读。2. 着重读准下列几组字。(1

4、) 从走采族赞 ( 平舌音 )(2) 山春汁长尘纯 (翘舌音 )(3) 奔亲新 ( 前鼻音 )(4) 丰惊情声清 ( 后鼻音 )(5) 乳女恋 ( 区分声母 r 、n、 l)(6) 哺育磅礴荡涤 (生词 )（7）（ 你） 的（荡涤） 着（轻声）3. 选几名读得比较好的学生领读。二、把句子读连贯1. 请几位朗读水平一般的学生朗读，纠正朗读时拖音等不良习 惯。2. 教师范读，指导学生读连贯：词与词之间，句子与句子之间 要适当的间隔 ; 有间隔，但不要把这种间隔过分突出，要用较自然的 语调把句子连起来。3. 指导学生读好逗号、分号、句号之后以及两节之间的停顿。三、把握恰当的音量1. 明确关于朗读音量

5、的要求：个别朗读，要让教室里每个同学 都听得清楚，听得舒服。2. 指导学生做好朗读的姿态和心理上的准备：上身、喉头、口 腔要放松，呼吸自然，克服腼腆心理，把注意力集中到课文上来。例句你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女 ; 你用健美的臂膀， 挽起高 山大海 ;音量处理中等偏低音量，并稍带委婉舒缓。 较强的音量，并渐渐高昂有力。 理由赞美长江像母亲一样养育中华儿女，满怀感激之情。 表现长江特有的宽广雄奇的地理态势和磅礴有力的气势。3. 指导学生朗读。 （ 不同的同子应根据内容的需要，朗读时，其 音量也应变化 ） 。四、简析课文内容的重点 第一节第一层，从空间角度表现长江气概 ;第二节第一层，从时间角度表现长江气概 ;第一节第二层，讴歌自古以来长江的功绩 ; 第二节