关于幼儿园中班的美术教案

1、关于幼儿园中班的美术教案所有的教学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念，符合宝 宝的心理特点。 以下是出 guo 的关于幼儿园中班的美术教案， 供您参 考，请点击教案栏目查看。1. 学习用正确的姿势握毛笔作画。2. 初步尝试用毛笔中锋画线条，随意点按，表现逛超市的线路 图等。3. 能大胆根据画面想象表达，体验在游戏情境中作画的乐趣。 国画工具材料。1. 教师设置情境导入活动，引导幼儿仔细观察运笔方法。（1）教师示范用中锋随意画线条。 教师：毛笔妈妈要去逛超市，出门之前洗洗澡 （洗笔 ），颜料盒 里穿鞋子（蘸颜料）; 调色盘里穿衣裳 （舔笔调色） ，出门喽（中锋握 笔）逛呀逛，东看看，西看看（随

2、意运笔），走累了，回家洗澡睡 得香! （ 洗笔，放回笔架 ）这是中班幼儿正式用毛笔作画的第一个活动，因此，国画运 笔常规的培养就显得尤为重要。 此处用你人的方式导入情境， 将整个 作画过程编成生动形象的儿歌， 既能帮助幼儿理解和记忆， 又容易激 发幼儿参与活动的兴趣。（2）教师示范用不同的颜色点按。 教师：回到家，毛笔妈妈想，今天在超市都看到了哪些东西呢 ?有黄色的什么？有红色的什么？（引导幼儿发散想象，如梨子、香 蕉、饼干说到一种就在线条附近点一点，不同颜色按出的小点，代表逛超市时看到的不同商品 )2. 幼儿握毛笔自由练习。3. 集体欣赏、评价。教师：准来介绍你的毛笔是怎么逛超市的 ?看到了

3、哪些东西 ?评价应侧重于幼儿想象力的发挥、运笔方式的正确性。同时 引导幼儿观察不同水分的毛笔运笔后所产生的不同线条效果。1. 尝试用海绵印章印出小鸡，并用棉签添画细节。2. 进一步感受墨色在宣纸上产生的特殊晕染效果。3. 知道工具材料用完后要放回原处， 初步养成良好的作画常规。1. 幼儿已认识过小鸡。2. 宣纸，颜料(黄、褐色、绿 )，颜料盘，棉签，海绵印章，抹 布。1. 通过谈话，引导幼儿回忆、总结小鸡的外形特点。 教师：小鸡是什么样子的 ?什么颜色 ?它们喜欢吃什么 ?干什么 ?2. 师幼共同讨论小鸡的画法。(1) 讨论小鸡头部的画法。 教师：先用海绵宝宝蘸些颜色，然后把它印到宣纸上去。(

4、2) 讨论小鸡其他部位的画法。(3) 引导幼儿丰富画面内容。教师：小鸡喜欢在哪里玩 ?它们喜欢干什么 ?( 可添画小草、 小虫(4) 教师逐一介绍作画材料， 指导幼儿将用过的工具材料放回原 处。3. 幼儿作画，教师指导。(1) 教师提醒幼儿添画细节和背景， 也可在幼儿作品上适当添画 场景，让画面更丰富。(2) 提醒幼儿用完物品后放回原处，培养良好的操作习惯。4. 欣赏作品，教师评价、总结。(1) 教师：你画的小鸡在干什么 ?(2) 教师小结：今天你们画的小鸡真有趣，有的在捉虫，有的在 唱歌，还有的在玩捉迷藏的游戏， 下次我们还可以把它们的好朋友也 画上呢!1. 通过欣赏，尝试用海绵印章在宣纸上

5、印出泡泡。2. 进一步了解国画材料及特性。3. 积极参与集体讨论，愿意大胆尝试。1. 幼儿已玩过吹泡泡的游戏。2. 宣纸，颜料 ( 黄、咖啡、绿 ) ，颜料盘，棉签，海绵印章。3. 事先绘制小动物吹泡泡为背景的作业纸，人手一份。1. 教师以回忆吹泡泡游戏导入活动，唤起幼儿的已有经验。(1) 引导幼儿回忆玩吹泡泡的游戏。教师：你们玩过吹泡泡的游戏吗 ?泡泡是什么样子的 ?都有哪些 颜色?(圆圆的，有红色、蓝色、绿色)(2) 出示画有小动物吹泡泡的作业纸。教师：小动物也想吹泡泡，但它们不是用泡泡器，而是用海绵宝宝。我们一起来看看吧 !2. 师幼岁同探索、讨论泡泡的画法。(1) 教师出示海绵印章，介

6、绍作画工具。(2) 引导幼儿用海绵印章印泡泡， 并利用儿歌帮助幼儿掌握海绵 印章的用法。教师：海绵宝宝圆又圆，颜料盒里蘸一蘸，放在纸上不要动， 吹出的泡泡真好看 !教师：先把海绵印章轻轻蘸上颜色，然后把它印到纸上去，小 手不能动，动了颜色就跑掉了。哪位小朋友愿意来试一试 ?l 儿歌策略的运动对帮助小班幼儿理解操作方法以及培养作画 常规都有很好的效果。3. 教师交代作画常规，指导幼儿创作。(l) 教师逐一介绍作画材料，提醒幼儿用完后放回原处。(2) 在幼儿创作过程中， 教师可念儿歌帮助幼儿强化海绵印章的 用法。4. 集体欣赏作品，教师评价、总结。教师：你画的泡泡是什么样子的 ?有哪些颜色 ?1.

7、 通过欣赏，了解热带鱼的各种形态和丰富的色彩。2. 尝试用手掌印、棉签添画的方法表现热带鱼，进一步了解宣 纸的吸水性。3. 注意不弄脏衣物，养成良好的作画习惯。1. 课件：有关热带鱼的录像或图片。2. 国画颜料、图画纸、宣纸、棉签、排笔等。1. 播放热带鱼课件，引导幼儿重点观察热带鱼的形状和色彩。 教师：你看到热带鱼了吗 ?它是什么样子的 ?身上有哪些漂亮的 颜色?2. 师幼共同讨论热带鱼的画法。(1) 幼儿比较图画纸与宣纸的不同，进一步了解宣纸的吸水性。 教师：今天我们要用宣纸作画。你们看看宣纸和图画纸有什 么不一样 ? 师幼共同实验：用蘸水的排笔分别在图画纸和宣纸上按住不动，数 5 下后看

8、变化，了解宣纸的吸水性特征。(2) 幼儿尝试用手掌印出热带鱼。 教师边念儿歌边在宣纸上印出手印，并用棉签添画上眼睛， 引起幼儿的印画兴趣。教师念儿歌：小手小手真能干，颜料盘里蘸一蘸，按一按，变 出小鱼真好玩 ! 师幼共同讨论：哪里像热带鱼的尾巴？哪里像鱼鳍？哪里像热 带鱼的头?(3) 根据幼儿的意愿，教师用棉签添画出爱跳舞的水草。3. 幼儿作画，教师指导。(l) 幼儿边念儿歌边印画， 教师启发幼儿用单手印出不同方向的 热带鱼，并用棉签添画上眼睛。(2) 教师巡回指导，观察幼儿在印画活动中的情绪体验。4. 集体欣赏评价，结束活动。(l) 教师：你最喜欢哪条小鱼 ?你觉得它在于什么 ?(2) 教师

9、：看一看哪些小朋友画完后身上最干净 ?1. 观察樱桃，了解樱桃的外形特征。2. 尝试用手指在宣纸上点画出樱桃，感受宣纸的独特质感。3. 能够耐心细致地一一对应进行点画。l. 樱桃实物、樱桃图片，画有盘子和樱桃柄等内容的作业纸人 手一张。2. 相关的国画图片、国画颜料。1. 欣赏樱桃实物或图片，了解樱桃的外形特征。 教师：老师今天带来了一盘好吃的， 你们看是什么 ?樱桃长什么 样子呀? ( 红红的，小小的， 圆圆的，还有一个细细长长的柄 )2. 鼓励幼儿尝试用手指点呵樱桃。(1) 教师：红红的樱桃真好吃，还有一些小朋友也想吃，可是他 们的盘子里只有樱桃柄，没有 樱桃，我们来给它们添上樱桃吧。一 个柄上结几个樱桃呢 ?l 小班的活动常常需要教师的支持和引导。教师提供画好樱桃 柄的作业纸， 一是帮助幼儿巩固一一对应的概念， 二是帮助低龄幼儿 解决构图困难的问题。(2) 教师：用我们的手指，轻轻地亲一下红颜料，然后再亲一下 纸，注意要亲在樱桃柄的下面。 给盘子里添好樱桃后要用桌子上的小 毛巾擦擦手。3. 欣赏、评价。教师：你最想吃哪幅画上的樱桃 ?l 评价应侧重于画面上否干净整洁， 点印樱桃