逐步完善的交通运输网说课稿

1、尊敬的各位评委、老师：1你们好！2. 我是组，号。3. 我今天要进行说课的课题是人教版初中地理八 年级上册第四章第一节一一逐步完善的交通运输网4. 5. 下面，我将从教材，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程、板书设计六个方 面进行说课。首先，说教材的地位和作用本节是八年级上册第四章中国的经济发展 第一节的内容。前两章在学习了中国的自然地理后， 本章进入了中国人文地理的学习。 本章主要介绍了中国的经 济发展状况，包括交通、农业、工业三方面的内容。由于农业和工业的分布都受到交通的制约，所以 本节是学好后面农业、工业两节的基础，在本章中具有十分重要的作用。而且交通运输业与人们的生 活联系

2、紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地 理基本理念。本节内容共有四个标题，思路非常明确。教材首先强调交通运输在国民经济以及日常生活中的重 要作用；其次介绍我国主要的交通运输路线； 接着了解交通枢纽的重要作用以及重要的交通枢纽；最后结合实际生活，介绍如何选择合理的交通运输方式。根据本课的知识量和难易程度，本节教学计划在2-3课时内完成。然后，说教学目标根据新课改倡导的三维教学目标，结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特 征，认识水平，我确立了以下的教学目标：（一）知识与技能目标1、知道现代主要交通运输方式，能够举例说明交通运输在生活和生产

3、中的重要作用。2、记住我国主要的铁路线，了解铁路线命名的方法。3、了解我国重要的交通枢纽，并能够分析交通枢纽应该具备的特点；能够设计合理、经济的旅 游线路计划。4、了解选择交通运输方式需要考虑的因素。（二）过程与方法目标1进一训练学生读图分析、归纳总结的能力，培养学生分析实际问题的能力。2能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。3能够设计合理、经济的旅游路线，比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。（三）情感态度与价值观目标1通过分析、比较交通工具的发展变化，培养学生关注交通运输问题的兴趣和环境保护观念。2培养学生树立遵守交通规则、爱护交通

4、设施、注意交通安全的观念，关心我国交通运输事业的 发展，增进爱国情感。3通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱 国主义教育。通过对我国交通运输工具相对滞后的了解，进行国情、国策教育。第三，说教学重点和难点基础知识是学好本节的基础，也是学好地理的基础。结合本节教材的内容特点，地理课程标准 的要求，针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨，但知识储备 有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下，我确立了以下教学重点和 难点：（一）教学重点：理解交通运输的重要性，知道我国交通运输网络的大致分布格局、主要铁路干线

5、的名称与位置、 主要交通枢纽，学会选择合理的交通运输方式。确立依据|:这部分是本节的基础知识，有助于学生了解 我国交通运输业发展，为以后八年级下册 学习区域地理打下基础。（二）教学难点：学会举例说明交通运输的重要性，知道“五纵三横”铁路干线的名称与位置，学会如何选择合理 的交通运输方式。确立依据八年级的学生虽然掌握了一定地理知识和读图方法， 但读图技能和理论联系实际、综 合分析问题的能力有限，需要教师多引导、指导，所以把这部分设为难点。第四，说教法和学法新课程倡导学生的自主学习，合作学习，探究学习，在教学中要充分发挥教师的主导作用和学 生的主体作用，促进学生生动、活泼、主动的学习。根据地理课程

6、所要求的运用地图学习，运用图 表学习，运用资料学习、运用实例学习的学习要求，以活动课文推进课程的指导原则，本着只要学生自己能够学会，教师少讲或不讲的原则，本节课我选择在运用讲授法、谈话法、讨论法，读书指 导法的同时，在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法，小组讨论法， 角色扮演法等，使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题， 陶冶情感。并且结合初中地理课程内容量大，拓展性强，活动课文与叙述课文相结合的特点，如果条件允 许，本节课我主要采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许, 则课前充分准备好教具，特别是有关于

7、本节课的一些 交通运输方式图片、我国交通运输线路图、全国 重要交通运输枢纽图片，为课堂教学打下坚实的基础。而且，响应新课程所倡导的“学习生活中有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的课程理念，在课堂教学之外下，我鼓励学生在课下多做拓展性活动，从生活中学习地理，从互联网、电视 等媒介上学习地理，充分获取地理知识，巩固地理的课堂教学。第五，说教学过程本节内容共有四个框体，第一个框题一一经济发展的“先行官”：第二个框题一胡通八达的交通 运输线；第三个框题一一转换灵活的交通运输枢纽； 第四个框题一选择合适的交通运输方式在教学中，我整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作

8、 业这一教学过程,同时在各框题的教学上采用提出问题一分析问题一解决问题一巩固训练一拓展提 高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过度，最后集体总结，进行巩固训 练，达成三维教学目标。由于本课是2-3课时的内容，各框题内容既紧密联系，又相对独立，而且框题内部的内容 具有逻辑性和层次性，可以分为许多版块，所以我的说课将会以框题性的知识辅以内部版块为框架来展 现。首先，复习巩固，唤起旧知。问题导入：设计意图：然后，创设情境，导入新课。谈话导入：同学们，常言道：“要致富，先修路。”这里的路指的是社会经济发展中的哪个行业？(学 生回答：交通运输)我国的交通情况如何呢？今天，我们就来学习

9、中国的交通。设计优点：用谈话导入这种方式导入新课，简单明了，有助于快速进入新课的讲授。板书:第一节逐步完善的交通运输网第三，讲授新课过渡问题过渡大家每天往返于学校，都是借助什么交通工具呢 ？通过学生讨论，转入第一个 框题第一部分的学习。第一个框题一一经济发展的“先行官” 主要包括两部分内容:1现代交通运输含义、方式 2、 交通运输在国民经济中的作用1、现代交通运输含义、方式(1) 这部分内容在课本叙述式课文1、2、3、图4.1交通运输工具的发展中得到体现：(2) 教学过程与方法：1)析法:引导学生读4.1交通运输工具的发展图，分析交通工具是怎样发展的？反映社会生产力的发展是怎样的？现代交通分为

10、哪些方式？最后，引导学生掌握现代五种交通方式。 并且，在这个过程中，引导学生对比现代交通工具和过去的交通工具哪个对环境影响大？树立环境保护观念。2）提出问题：什么是交通运输？什么事现代交通运输？教师引导，结合经验，自主阅 读，归纳出交通运输概念。2）交通运输在国民经济中的作用课本体现:|叙述课文3、课文两段新闻资料、活动1、2（2）教学过程与方法:1）抛砖引玉，采用自主阅读教师指导法，引导学生阅读 课文两段新闻资料, 思考交通运输在国民经济中有什么作用？然后采用小组讨论法，派代表回答，教师引导，师生总结出交通运输是经济发展的“先行官” 。2）为了，加深学生对交通运输作用的认识引导学生完成活动

11、1、2 题分别从交通运输的影响上，去分析历史上的四大“米市”和武五岭县经济的发展变化。这两个活动， 主要采用教师引导，指导学生读图分析、小组讨论，最后师生总结的方法来完成，教师注意引导学生 复习巩固，对疑难点进行讲解。第二个框题与第一个框题相对独立，采用设问的方式过渡，提出问题：问学生去过我国的哪些城 市或地区，乘坐了什么交通工具，沿途经过了哪些城市，知不知道走的是哪些铁路线（或公路线）？ 由此引出对我国交通运输线的介绍。 通过过渡，承上启下，转入第二个框题的学习。第二个框题一一四通八达的交通运输线主要包括四部分部分内容：1、我国交通运输线分布总体特点2、我国主要铁路干线的分布3我国主要高速公

12、路的分布4火车运行车次和时刻表的使用1、我国交通运输线分布总体特点课本体现|:叙述课文1,4.4我国的交通运输网图及其说明文字教学过程与方法:出示地图,现提出问题，然后引导学生读图：引导学生读4.4我国的交通运输 网图，思考一下问题：（1）我国交通运输网总体分布上，东部和西部哪里密集，哪里稀疏？ （2）我国西部的交通运输线稀疏的原因是什么？ （3）从这幅图上看，哪种交通运输方式分布最广、最重要？（4）成为水运枢纽的城市有怎样的共同特征，成为综合交通运输枢纽的城市有什么一致的特点？学生讨论回答，师生总结出分布总体特点，重点分析造成东西部差异的原因，强调铁路运输作为 我国最重要的运输方式的重要性。

13、最后，引导学生思考如何解决东西部这种差异，从而归结到了西部大开发战略，以及青藏铁路， 作为拓展，给学生介绍青藏铁路的相关知识，从而树立运用地理知识解决问题的理念。2、我国主要铁路干线的分布课本体现:活动1、2教学过程与方法”:活动探究法：通过第一部分知道铁路是我国最重要的交通运输方式后，引导学 生读图4.6我国铁路干线的分布图，完成活动一，即在图上找出命名具有代表性的几条铁路干线名称， 分析理解其命名方式。然后引导学生完成活动 2,即在图上标出重要的南北向和东西向铁路干线，并 在表格中列出其名称和起始站。这两部分都是在教师的引导讲解下，读图完成。其中的二部分，我要 重点引导学生找出我国铁路的“

14、三横五纵”，引导学生明确其名称、分布、起始站，掌握这几条重要 铁路干线。3我国主要高速公路的分布课本体现：阅读材料、4.5我国主要高速公路的分布图教学过程与方法:关于我国的高速公路，这一段文字教材虽然是阅读材料，但仍然非常重要，不 可忽视。首先，由于学生对高速公路和普通公路的差别并不十分明确，我会先让有经验的学生介绍差别，我再来具体讲解，让学生明白发展高速公路的好处。然后为了便于学生分析，我将图4.5我国主要高速公路的分布图和前面的4.4我国的交通运输网图4.4结合起来，引导学生观察我国高速公路分 布特点，找出三大高速公路密集区。最后，学生阅读阅读材料，进一步理解和了解我国的高速公路建 设。4

15、火车运行车次和时刻表的使用课本体现：阅读材料教学过程与方法:这部分作为拓展应用部分也是在阅读材料上得到体现，首先引导学生阅读材料， 然后结合材料里说明观察课本上提供的火车运行车次和时刻表，对不理解的地方，踊跃提问，来讲解，最后我来出一些情境性练习题，检查学生是否真正掌握。采用设问的方式过渡，提出问题：刚才读图知道我国有许多不同类型的交通枢纽，那么怎么给交通枢纽下定义？引导学生读第三框题第一部分，找出答案。通过过渡，承上启下，转入第三个框题的学习。第三个框题一一转换灵活的交通运输枢纽 主要包括四部分部分内容：1交通枢纽概念、分类2 北京作为交通枢纽的特点3我国主要的铁路枢纽4评价旅游线路的合理性

16、1交通枢纽分类课本体现:叙述课文1、2教学过程与方法 1： 1）通过刚才的设问过渡，学生已经知道交通枢纽的概念，然后提出问题：北京 是单一交通枢纽还是综合交通枢纽？什么是单一交通枢纽？什么是综合交通枢纽？引导学生阅读 课文，了解什么是单一交通枢纽，什么是综合交通枢纽。这部分较简单，学生自己能掌握。2北京作为交通枢纽的特点课本体现:叙述课文1、图4.7北京是重要的交通运输枢纽教学过程与方法:读图分析法、自主阅读法：引导学生读图图 4.7北京是重要的交通运输枢纽， 分别从“人员流动”和“货物流动”以及北京向外辐射的国道、高速公路、机场等方面分析，意识到 北京是一个综合交通运输枢纽。这部分向学生补充

17、 ：北京是我国最大的铁路运输枢纽，以及国道命名 的一些知识。3我国主要的铁路运输枢纽课本体现:活动1图4.4我国的交通运输网图教学过程与方法:读图分析、活动探究法；引导学生图 4.4我国的交通运输网图，找出我国主要 的铁路枢纽及其铁路线，重点分析武汉、青岛作为交通枢纽的特点。这部分把重点放到铁路枢纽所涉 及的铁路线上，可采用自主学习、合作学习，让学生自己去完成，我对重要铁路线进行讲解。4评价旅游线路的合理性课本体现:活动2教学过程与方法:班级讨论法：评价活动2中旅游计划的合理性，最后我来引导、点评。这部分 重点教会学生评价旅游线路应考虑的综合因素。如果时间允许，再增加难度，出一些类似的旅游线路

18、 图，引导学生结合实际的分析，掌握本部分内容，重点学以致用。第四个框题一一选择合适的交通运输方式 主要包括四部分部分内容1选择交通运输方式要考 虑的因素 2各种交通运输方式的特点 3活动探究，解决实际问题教材首先选择客运及货运方式的考虑因素一一列了出来， 但这个结论先不让学生了解。先让学生 根据图4.10对四种交通运输方式进行比较，然后去完成活动1、2中的情境题，这样使学生学生首先 对这些实例感兴趣，思考如何解决，同时也培养了学生解决实际问题和归纳总结的能力， 最后再归纳 所考虑的因素。所以，我先讲授各种交通运输的特点，进行活动探究，解决事实问题，在讲授选择交通运输方式 考虑的因素。1各种交通

19、运输方式的特点课本体现:图4.10各种运输方式的比较图教学过程与方法:1）引导学生读图4.10各种运输方式的比较图，从价格、速度、运输量等方 面对比不同交通运输方式的特点原因，最后列表总结。2活动探究，解决实际问题课本体现:活动1、2教学过程与方法:引导学生完成活动1、2中的实例探究，这部分采用小组讨论法完成，学生汇 报答案，教师引导学生思考这么选择交通运输方式的原因3选择交通运输方式要考虑的因素课本体现:叙述课文1、2,图4.8选择客运方式要考虑的因素图，图 4.9选择货运方式应考虑 的因素图教学过程与方法:在完成前两部分实例探究的基础上，让学生试着总结选择交通运输应考虑的因 素有哪些？提问学生，客运和货运有没有区别？引导学生带着问题读图图4.8选择客运方式要考虑的因素图，图4.9选择货运方式应考虑的因素图，最后师生共同归纳出结论。第四，回忆总结学完这三个框体的内容后，我以板书呈现结合提问的方式进行课堂小结第五，巩固训练最后向学生学生呈现课前准备好的针对重点、疑难点、易混淆点所设置的贴近生活的一些综合 性的题，采用教师提问，学生集体回答，