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文档简介

1、.一、教学设计主要包括四点：1、正确地理解教材能够分析教材所涉及到的基本事实，划出概念图或思维导图。能够整体把握学段教材。首先，让我们分析教材所涉及到的基本事实。按照教材编排的顺序。2、实证性地分析学生情况3、清晰地确定与表述课时目标 （1）教学目标符合课标要求。 （2）知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性。 （3）过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性。 （4）三维目标表现为一个过程的多个方面，能进行有机整合。4以学生为主体设计教学活动 二、教学实施主要包括以下七点内容： 1.教学语言精练、生动 （1）运用表情、手势等体态语和副语言加强信息传达的效果。 （2）根据学情灵活

2、地进行讲解、阐释、举例。 2.熟练运用板书 板书设计巧妙，突出重难点和知识间的联系，有一定结构性。板书的呈现随着课堂进程有生成性。板书字体端正，大小合宜，有一定书写速度。板书包括正板书和副板书。 3.恰当运用多媒体等教学工具4.恰当地提问与有效追问 （1）根据教学设计时构想的主问题，选择恰当的时机和对象、以恰当的方式提问。必要时对主问题进行变通处理。 （2）根据课堂上变化的学情，临时提出一些散问题，或引起学生注意，或促进知识掌握，或启发思考。 （3）问题本身及其表述能让学生理解。提问精当并有一定顺序，避免杂乱、肤浅等弊端。 （4）掌握重复问题、重新表述问题、停顿、搁置、分配等提问技术对学生进行

3、灵活有效的追问。 （5）鼓励学生提出问题，重视培养学生的问题意识。 5、对重难点内容和学生的反应做出强化6、合理调控课堂节奏与内容的走向7、面向全体与关注个别学生 （1）在班级授课制条件下，尽量关注每一个学生，不满足于少数积极学生烘托的课堂气氛，对沉默和边缘的学生予以特别关注，利用提问、目光交流、走动接近、个别指点等形式，对沉默和边缘的学生进行感情和智力的支持。 （2）针对学生的个体差异，运用面谈、笔谈等形式，进行有效的个别化指导。三、教学评价主要包括以下标准： 1.学生的学业评价 （1）能够利用提问、活动观察、态度表现等对学生的学习进行过程性评价，并及时利用评价结果促进学生学习。 （2）能够选择题目或命题，以考察学生当谈学习的效果。 2.具有教学反思能力 （1）能够评课。 （2）根据学生的表现，分

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