2020年技工学校计算机网络专业的发展论文

1、技工学校计算机网络专业的发展论文摘要：随着因特网的快速发展，社会对计算机网络人才的需要 越来越大，但职业学校计算机网络专业的学生却越来越少， 原因何在， 本文从学校课程的设置、师资队伍的建设及教学目标等多方面存在的 问题与对策进行了检讨。关键词：计算机网络；课程设置；层次教学；多元化教学一、存在的问题及其原因目前，我国计算机网络应用越来越广泛，社会对计算机网络应 用人才需求很大，而技工学校计算机网络专业的学生对口就业的人数 越来越少，同时也导致了招生困难。分析形成上述情况的原因，主要 是一些学校计算机网络专业培养的学生特色不突出，学生能力差，不能够很好地胜任各种计算机网络技术岗位的要求， 归纳

2、起来主要有如 下几点原因：（一）学校生源文化基础差并且纯在较大的差异。技工学校的 学生大部分初中生，大多数又是升入普通高中无望才选择职业学校学 习的。这些学生基础都很薄弱，且他们之间还存在着较大的差异。职 业学校如果仍按照传统的 中职教学计划指导方案 或与其类似的教 学计划实施教学，效果肯定较差，教学目标难于实现。（二）课程设置不合理。目前一些技工学校计算机网络专业的专业设置和专业课程的内容以及教学方法上呈现出结构不合理、 课程 内容及手段相对滞后等现象，造成了教育和社会需求的脱节。目前社 会对中等计算机网络技术的人才需求在“网站建设和管理”、 “中小 型网络互连与网络维护”、 “网络组建工程

3、”等这样的岗位上。而职 校中这样的课程不多。（三）师资队伍建设中存在一些问题。根据近几年有关部门进 行的中职师资队伍的调查， 目前技工师资队伍主要突出的问题为： 师 资总量严重不足；老师渠道单一，主要为高校毕业生，缺少富有实践 经验的教师；老师队伍结构不合理，在学历结构、职称结构、年龄结 构、文化课和专业课教师比例等方面出现很不合理的比例。（四）实验、实训设备缺乏。目前很多开设计算机网路专业的 职业学校， 都没有建立专门的网路实验， 有些学校尽管建有这样的实 验室，实验室的设备也主要是一些旧设备，而且数量有限，根本胜任 不了培养计算机网络应用合格人才的要求。二、建议措施（一）教学对象分类及教学

4、目标多元化、分层次，以满足不同 类别的学生需求。主要思路是：根据学生的基本素质、实际能力与需 求，结合学生的学习动机、学习情感、学习习惯，根据学生中考成绩 及特长，将学生分成A、B、C等类，制定多元培养目标，加强文化课、 专业课学科教学的针对性，不搞一刀切，实行分层教学。计算机网络 专业教材种类多、 内容层次差别大， 选用教材一定要考虑到学生的实 际，尽量采用直观的教学方法，在技能课上让学生多联系、多时间。 采取因材施教的方法进行教学， 会提高学校教学的效果， 较快的效果， 较快达到各门课程的教学目的。（二）制定多元教学目标，根据市场的需要，优化课程设置， 进行分层教学。当前我国人才市场急需的

5、计算机应用的领域高等技术 应用性人才如下：计算机应用系统的管理与维护、软件开发、程序员、 软件测试与维护、计算机网系统规划、安装与配置、网络工程与管理、 网站建设与管理、网络信息安全、项目管理、电子商务平台管理人才 等。职业学校应根据以上市场的基本情况， 结合中职的生源及中职学 校的自身条件，选定合适本学校教学的计算机网络技术岗位， 如网站 建设与管理、中小型网络建设与管理、网络信息安全等作为培养目标。 对于以上岗位，分别制定其培养目标。“网站建设与管理”的能力目标位能够胜任一般网站的建设工作及网站的日常维护：“中小型网络的建设与管理”的能力目标为能够胜任中小型网络的建设与日常维护； “网络信

6、息安全”的能力目标为了解信息安全的相关法律与相关知识， 掌握基本的网络系统的安全维护能力。对于成绩较差学生主要完成“网站建设与管理”模块的相关课程的学习，这个模块主要学习：“计 算机网络基础”、“平面图像处理”、“二维动画设计”、等这样难 度不是很大的课程，各门课程的学时可以适当增加，技能训练课上可 以反复练习。成绩较好的同学可以完成“网站建设与管理”及“中小 型网络建设与管理”俩个模块的学习，对于这部分同学，由于内容增 加了很多，各门课程的理论与实践课时都要做合理的安排，课程不要开设太多。成绩很好的同学在以上俩个模块的基础上可以增加 “网络 信息安全”模块学习。按照这样的方式制定多元化分层次

7、的培养目标， 使的学习能力和基础各不相同的同学， 毕业后都能够掌握计算机网络 技术应用领域的一技之长，在社会上找到合适自己的岗位。（三）搞好师资质队伍的建设尤其是双师型教师队伍的建设时 提教学质量保证。面对师资总量不足、双师型教师官却、专业课教师 数量较少这样的情况， 可以采用俩条腿走路的方针， 一是有计划地进 行自培；二是有针对性的引进， 尤其是要引进具有实际工作经验的高 级人才，成为中职教学中的实验、实训教师。在学校自己培养“双师 型”教师的过程中， 有计划地安排中青年教师到计算机网络公司挂职 锻炼，参与工程项目等多种形式的锻炼学习， 并鼓励教师参加计算机 网络方面的各种认证， 获取各种岗

8、位证书。 只有教师自己的技能水平 提高了，学校才能培养出合格的计算机网络应用人才。（四）计算机网络实验实训实施是学校培养技能人才的重要条 件。学校必须购置一定的数量的计算机网络实验设备。 在资金短缺的 情况下，学校也可以走出去，和各种计算机网络应用较为集中的厂矿、 公司等（例如网络公司、电信、大型工程等）合作，在校外建设一些 相对稳定的生产实习基地。 笔者所在的学校以前计算机网络专业的实 验实训设备较少， 有些课程的实训主要是教师演示为主， 学生动手的 机会很少，这使得老师上课时学生不认真听，教学效果很差。去年学 校通过有关渠道筹集了 300 多万，购置了计算机和各种网络设备， 建 成了计算机网络实训室、 多媒体应用实训室和网页制作实训室等， 现 在很多课程都在实训室进行， 学生的操作技能得到很大的提高， 老师 的时间教学能力也得到了锻炼。 今