关于《盲孩子和他的影子》说课稿

1、关于盲孩子和他的影子说课稿一、新教材对童话教学的要求语文课程标准以新的教学理念为出发点，为童话科幻作品 一类的教学提出了新的具体的目标。即： 在发展语言能力的同时， 发展思维能力， 激发想象力和创造 潜能。欣赏文学作品 , 能有自己的文学体验 ,初步领悟作品的内涵 , 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能 联系文化背景， 做出自己的评价； 对作品中感人的情景和形象能说出 自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。二、教材内容的分析： 盲孩子和他的影子是一篇美丽的童话，主人公是个寂寞的 盲孩子，“影子”的陪伴使他快乐， 给他带来温暖， 并让他重见光明。 本文不仅富有文化内涵

2、，而且文笔优美，适合学生的认知水平，密切 联系学生的经验世界和想象世界，内很好的激发起学生的学习兴趣。三、教学目标与教学重点 根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：1 、感受、体味文章优美的语言。2 、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。3 、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。四、教学方法与教学手段的运用倡导自主、合作、探究，在教学中充分调动学生的积极性，采 用朗读、词段点评、讨论、质疑等方式使学生独立思考，并多角度理 解本文的主题。五、教学过程设计（一）导入新课： 同学们，我们曾经读过很多美丽的童话故事，结识了很多的好 朋友，如（学生举例），还想不想再认识一位好朋友？好，就让

3、我们再次步入美丽的童话世界， 结识盲孩子和他的影子， 去感受那里 飘荡的浓浓的爱。（创设情境，导入教学，激发同学们阅读的欲望。）（二）分角色朗诵课文（整体感知故事） 角色分配：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读 “影子” 的话，齐读众多萤火虫的话。背景音乐选择轻柔、舒缓的 轻音乐。（三）整体感知 读完课文后，同学们各抒己见，结合课文中的句子谈谈自己的 认识和感受，理解童话的主题。从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受 生活的美好，更贴切一点。（四）师生互动，讨论课文内容：1 、盲孩子是怎样生活的？2 、影子如何陪伴他，给他带来快乐？3 、盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光

4、明？4 、本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。 划出文中你认为写得好的语句，体会一下这些语言有什么好处？（同学们可以边看书边找出答案）（设计说明：前三个题实际上是这篇童话的脉络结构，学生通 过独立阅读就能找出答案， 第四个问题是让学生学着欣赏、 品味作品 中美的语言，可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受 到美的感悟熏陶。 学生的答案会五彩纷呈， 老师就要对他们的答案及 时做出点评，学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。 例如：让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻 松欢快，情境多姿多彩方面理解。 如：牛儿哞哞地叫， 羊儿咩咩地叫， 采摘野花

5、野果，听潺潺的流水声，萤火虫幽蓝翠绿的光，以及太阳、 月亮、弯弯的彩虹、各色花朵、绿草、露珠等，这一些就构成了一种 绚丽的、诗情画意般的境界。叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真， 还可以舒缓语气。 如轻轻、咩咩、哞哞、潺潺、阵阵、飘飘忽忽、幽幽、缓缓等。（五）拓展延伸课文内容： 其实，同学们也发现了，盲孩子之所以能重见光明，是因为有 了影子的爱、萤火虫的爱、月光的爱。同学们，你身边肯定也有许多 充满爱心的人， 许多充满爱心的事， 请把你知道的和爱有关的故事讲 给我们大家听，好吗？（同学们互相交流，自由发言）（六）听唱歌曲爱的奉献老师发出倡导：生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要 爱周围的人