济宁市高三物理一轮复习研讨会.ppt

1、a,1,济宁市高三物理第一轮复习研讨会,2013年9月,a,2,一、2013年全市高考情况介绍,本科上线11814人，其中一本上线3641人,二本上线8173人 最高分723分（邹一），715分（济一） 清华北大共14人 （邹城一中6人，邹城二中1人，济宁一中3人，兖州一中2人，兖州实高1人，金乡一中1人,a,3,一、2013年全市高考情况介绍,理科前100名分布（有并列,a,4,二、上届高三一轮复习的经验和不足,1对高考方向的把握较为准确。 这些年对山东高考命题特点研究较透，规律性较强，所以复习指导的针对性好。 2注重对基础知识的全面系统复习。 通过梳理知识，使之系统化条理化；找准学生的薄弱

2、环节，帮助学生厘清似是而非似懂非懂的知识，从而做到夯实基础。这些想法和做法都很好。 但也有存在两种倾向。一是复习过慢过细，对学生水平估计过低，易题堆砌，原地踏步走右倾；二是定位不准，要求过高，追求偏怪难左倾,a,5,二、上届高三一轮复习的经验和不足,3上届高三一轮摸底考试实验题、热学题做的很差，很多学生不会处理纸带数据，不会估读；很多学生不会做热学题。 究其原因： 复习进度过慢，还没来得及复习实验和选考。 实验复习指导有问题，纸上谈兵，死记硬背。 选考内容初学时学习仓促，很不扎实,a,6,a,7,a,8,a,9,a,10,二、上届高三一轮复习的经验和不足,4学生对基础知识掌握较好，但分析解决问

3、题的能力很差，二者有很大的剪刀差，非同步发展。稍有难度、情境稍复杂些的问题学生就无从下手。 这说明我们复习的指导理念有问题。我们总认为一轮复习打基础，二三轮复习提能力。实际上基础复习和能力培养应是同步发展的，不是截然分开的。在一轮复习时就要重视能力的培养，能力培养是贯彻复习始终的主基调。正是为此，我们才要求一轮复习也要以中档题为主,a,11,二、上届高三一轮复习的经验和不足,5对学生情感态度方面的教育不够。学生的心理素质差，缺乏克难攻关的意志力。 6第一轮复习存在前松后紧的现象。不能严格执行制定的复习计划，时间老是后推,a,12,三、2014年高考命题动向分析,今年的复习要比上年增加了不确定性

4、，备考难度增大。 基本确定是：山东命题，全国卷结构形式。 注意变化：单、多选分开（5个单选，3个多选），2个实验题，2个必做计算题，3个选作题（选1），考查知识点的变化；难度的变化,a,13,四、对第一轮复习的几点建议,1复习时间安排建议 春节前的全市统考，考试范围从力学到磁场(含磁场)。今年春节为1月底（去年为2月10号），复习要打紧。 3月中旬第一次摸底考试，考试范围与高考同，难度与今年山东卷相当。所以要求最好2月底能复习完全部内容，然后做上一、二次综合练习。 5月中旬全市第二次摸底考试,a,14,四、对第一轮复习的几点建议,2复习方向把握建议 深入研究近几年全国高考题的考查知识点和考查形

5、式，探究高考命题的新的规律。 复习的难度要有所提高，复习的进度要有所加快（新乡经验：2月初结束第一轮复习，考试完后2月中旬转入第二轮复习）。 要加强实验能力的培养，加强分析解决实际问题的能力的培养，加强运用数学处理物理问题能力的培养。 总之：更高更快更强,a,15,四、对第一轮复习的几点建议,3课堂教学建议 课堂教学的两种倾向：一是老师当“课霸”，灌输太多，启发引导很少，或“伪启发”，提出的是一些没有思考价值的问题，基本上是一讲到底，学生被动接受。一是让学生当“课霸”，几乎所有的问题都让学生讲，这也许能锻炼讲的这个学生，但损害了其他学生的利益。要处理好“老师为主导，学生为主体”的关系，学生是学习的主体，但不一定就是课堂上讲话的主体。 要提高课堂教学的效率。有的一节课讲十几个大题，是不是效率就高？不一定！很可能不高！第一可能就是满堂灌的，学生听得似懂非懂；第二可能是属于“水过地皮湿”，很肤浅，学生只知道“是什么”，不知道“为什么”。效果决定效率,a,16,四、对第一轮复习的几点建议,4抓好落实建议 讲课与成绩的关系非正相关 落实决定成败 随机抽样，督促了解，提高教学针对性； 苦干加巧干,a,17,四、对第一轮复习的几点建议,5尖子生培养建议 因材施教，分层教学，搞好尖子生的培养。