元素周期表和元素周期律的应用

1、元素周期表和元素周期律的应用、教学设计思路分析1、基本介绍：本课题是元素周期表和元素周期律的应用属于化学基本理论的知识，是人教 版高一必修二第一章第二节第三课时的内容，将用一个课时的时间进行教学。2、教学内容分析：本节是在了解元素周期表结构的基础上，进一步学习原子核电子排布知识、 元素周期律及元素周期表和元素周期律的应用等。元素周期表和元素周期律知识的学习是高中课程中 一个非常重要的内容，高中必修一中学习过的几种金属元素和非金属元素也是属于元素周期表的内 容，而往后要学习的内容也会运用到元素周期律的规律。3、学生情况分析：高一的学生活泼好动，思维活跃，经过高中必修一的学习已经对元素知识有 了一

2、定的了解与基础，所以对于本节课的学习就会比较容易了。4、教学设计思路:复习导入知识点一：兀素的金属 性和非金属性（PPT展 示元素周期表，学生自主观察讨论）知识点二：兀素的化合价与元素在周期表中位置的 关系（讨论法）1JF _?知识点三：元素周期表和 元素周期律的意义及应用（阅读法、举生活实例）结课：回顾知识点, 练习巩固、教学设计方案1、教学目标知识目标：（1）学会区分金属元素和非金属元素在元素周期表上的位置；（2）了解元素金属性与非金属性在周期表上的递变规律及元素化合价与族序数的关系；（3）了解元素周期表和元素周期律在科学中的应用。能力目标：（1）通过元素金属性和非金属性的递变规律的学习，

3、培养独立思考及分析、解决问题 的能力；（2）学会运用观察、讨论、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等 方法对信息进行加工。情感目标：通过创设问题情景及讨论，激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生积极参与交流、讨论的学习习惯以及仔细观察、独立思考的探究精神2、教学重点难点:教学重点：（1）元素金属性与非金属性的递变规律；（2）元素化合价与族序数的关系；（3）元素周期表和元素周期律在科学中的应用教学难点：（1）元素金属性与非金属性的递变规律；（2）元素 位置-结构-性质”间的相互关系3、教学媒体：教学课件、元素周期表、4、教学过程设计导入环节：复习导入学生写出元素铝和元素硅的

4、核外电子层排布，化合价并说出他们呈现的周期性变化，说出元素周 期律的概念。【设计意图】复习前面所学过的元素周期表和元素周期律的知识，更好地引入新课的内容：元素周期表和元素周期律的应用教学环节一：元素的金属性和非金属性1、在PPT上展示元素周期表，让学生找出哪些是金属元素哪些是非金属元素，并标出金属元素与非金属元素的分界线，观察、讨论下图所得：（1）周期表左下角是金属性最强的元素（铯）（放射 性元素除外），右上角是非金属性最强的元素（氟），分界线附近的元素既有金属性又有非金属性。2、 看书上17页的图1-9以填空的方式找出同周期从左到右，同主族从上到下的元素性质：（1）同周期元素从左到右，金属性

5、逐渐减弱，非金属性逐渐增强；（2）同主族元素从上到下，金属性逐渐增强，非金属逐渐减弱。非金厲性邃漸増强-A M A 1JA XA VA VIA VII盘 I*12345671II漸Gc |聶黑sb1I M1金属性遂漸増霾【设计意图】通过元素周期表的认识与讨论可以更加形象的了解金属元素与非金属元素的分区，而通过提问和举例上学期学过的两性金属铝，学生可以对所学的知识进行独立思考，还可以加深印象，也可以对元素周期表中的元素的金属性和非金属性进行归纳总结。教学环节二：元素的化合价与元素在周期表中位置的关系阅读课本和查看课本后的元素周期表，找出主族元素的化合价及其在周期表中位置的关系:王族IAIIAII

6、IAIVAVAVIAVIIA最外层电子数1234567最高正化合价+1+2+3+4+5+6+7最低负化合价4321结论：（1）主族元素的最高正化合价=族序数=最外层电子数（0、F除外）（2）|主族元素最高正化合价| + |主族元素最低负化合价|=8（ H、0、F除外） 拓展：（1）金属元素只有正化合价而无负化合价；（2）非金属元素既有正化合价又有负化合价；（3）氧元素的化合价一般是-2价，氟元素的化合价一般是-1价，没有正化合价【设计意图】通过阅读课本和元素周期表，然后以表格的形式展出主族元素的化合价及其在周期表中 位置的关系，可以更形象、更容易的记忆上述所得的结论，拓展的内容扫除了元素周期律

7、中特殊元素 的规律；学生可以对此内容进行更好地记忆与总结。教学环节三：元素周期表和元素周期律的意义及应用阅读课本18页及“资料卡片”的内容，通过门捷列夫的预言事件，可以得出元素周期表和元素周 期律两方面的应用，分别是：学习、研究化 学的重要工具由元素在周期表中的位置确定其原子结构由位置比较元素的性质由位置推测元素的性质为发展物质结构提供客观依据利用元素周期表寻找新材料在金属、非金属元素交界处寻找半导体材料 应用在过渡元素中寻找催化剂寻找合适的超导材料、磁性材料指导探矿【设计意图】以树状分类法的方式把元素周期表和元素周期律两方面的应用罗列出来， 清晰明了，学 生从中学会归纳整理知识点，通过阅读课

8、本及资料卡片，学生学会自主探究获取知识，体验科学知识 获得和形成的过程与方法，体会获得知识的乐趣。教学环节四：结课本节课主要学习了三个知识点，分别是（1）元素的金属性和非金属性，了解了同周期从左到右， 同主族从上到下元素的递变规律；（2）元素的化合价与元素在周期表中位置的关系，找出了几个等式 和几个元素的特殊性；（3）元素周期表和元素周期律的应用。下面通过联系进行巩固：【习题1】依据门捷列夫的元素周期表，人们总结了如图所示的元素性质变化规律。A11 AI【IAIVAV AVIA.V【IA121甘匕 $| A严Al |Si斗楷A曲Sb I化7-r*o金d 吐逐涌f 土樽理（1）该表中元素化学性质

9、的变化说明（）A、同周期元素的性质是相同的B、元素周期表中最右上角的氦元素是非金属性最强的元素C、 第IA族元素的金属性肯定比同周期的第IIA族元素的金属性强（2）按照表中元素的位置，认真观察从第 们能从分界线附近找到（）A、耐高温材料C、半导体材料（3）据报道，美国科学家制得一种新原子 号暂用X代替），关于它的推测中正确的是（D、第VIIA族元素是同周期中非金属性最强的元素IIIA族的硼到第VIIA族的砹之间连接的一条分界线，我B、新型农药材料D、新型催化剂材料283116X，它属于一种新元素，是116号元素（元素符 ）A、这种原子的中子数为167B、它位于元素周期表中第六周期C、这种元素一

10、定是金属元素D、这种元素的原子易与氢化合答案：（1）CD（ 2）C （ 3）AC【设计意图】回顾知识点，巩固知识点5、板书设计元素周期表和元素周期律的应用、元素的金属性和非金属性1、同周期元素从左到右，金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强2、同主族元素从上到下，金属性逐渐增强，非金属逐渐减弱、化合价与位置的关系1、主族元素的最高正化合价=族序数=最外层电子数（0、F除外）2、|主族元素最高正化合价| + |主族元素最低负化合价|=8（ H、0、F除外）3、金属元素只有正化合价而无负化合价4、非金属元素既有正化合价又有负化合价5、氧元素和氟元素无正化合价、应用（PPT展示）、教学设计评价与反思1、教学特色：本节课主要是通过阅读课本和课本后的元素周期表来获得知识，充分运用元素周 期表来归纳、总结周期表上元