[做有灵魂的教师读书心得体会感想] 教师是人类灵魂的工程师心得体会

1、做有灵魂的教师读书心得体会感想 教师是人类灵魂的工程师心得体会做有灵魂的教师读书心得体会感想 教师是人类灵魂的工程师心得体会 暑假终于有机会读书，一本做有灵魂的教师读下来，似乎看到了镜子中的伙伴和自己，在此分享读书心得体会感想。下面是为大家收集整理的做有灵魂的教师读书心得体会感想，欢迎大家阅读。 做有灵魂的教师读书心得体会感想篇1 最近我读了做有灵魂的教师后思绪万千，使我更加深刻的理解：的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格，一个教师能走多远，她的学生就能走多远，教师因读书铸就备课灵魂，便成为了的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的灵魂。 而淡泊名

2、利、志存高远，铸就高尚师德，一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的目的。用陶行知先生当年的话来说，就是捧着一颗心来，不带半根草去的无私无畏精神。师德的核心是师爱。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚去影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。这就是师爱。对教师而言，高尚的师德也体现在严谨的教风之中。 教师的工作固然是一种职业，但它更是一个事业，干事业就需要有一种专业精神。教师的专业与一般职业相比，所不同的是我们面对的是一个个鲜活的生命体，它需要我们用不同的彩笔渲染，而渲染后的作品效果如

3、何，很大程度上取决于教师，取决于教师的专业素养。可以说，教师是否具备良好的专业底气，是能否提供良好的前提。任何一位教师，都要学会把学_获得的能量转化为课堂智慧。教师的智慧之所以有差别，课堂教学效果之所以有好坏，关键在于教师能否 发现自己的优缺点，能否在课堂教学中做到扬长避短。我认为除了学_、观摩、研讨外，更重要的是要发挥自己的主观能动性，在平时的课堂教学中根据学生实际和学_所得主动实践，并在课后积极反思自己的成败得失，进而再指导自己的课堂实践，努力形成自己的教学特色。 在我的班上还有部分后进生，欲转变这些后进生，除了加强深入细致的思想和进行科学严格的行为规范训练外，还应帮助差生获得学_上的成功

4、感，并以此树立起一种健康而稳定的精神追求。如果我们用发展的观点看待学生，就有可能把自己对学生的希望与信心传递给学生，燃起学生深藏于内心深处的希望之火，使学生获得源源不断的进步的动力;就有可能在教学中不断发现学生的发展潜力，努力挖掘学生的发展潜力，为学生发展开拓广阔的空间，也就会坚信学生的明天会更精彩。我们也会因胸怀广阔、会因善待学生而在中不断地收获着成功、快乐与幸福的。 既然我们选择了教师这个职业，我们就要做有灵魂的教师，保持一份好的心情，积极寻找生命中每一个阶段的亮点，让平凡的日子里充满灿烂的阳光，为自己的生命而感激生活。使我们每个教师的生命因而精彩。 做有灵魂的教师读书心得体会感想篇2 我

5、一直很欣赏斯帕卡尔的一句名言：人是一棵会思想的芦苇。恩格斯也说过：地球上最美的花朵是思维着的精神。既然教师是人类灵魂的工程师，那么，做有灵魂的教师，就是对教师的必然要求。有灵魂的教师，就是有思想、有追求的教师，就是有道德并能够坚守的道德要求、在功利侵蚀的大潮中保持一份从容和笃定的教师，就是能赋予学生以价值生命的教师。 传道之人，必须闻道在先;塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。纵观古今中外名家，无不把德视为最高智慧。从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基他们都以德示范，人格的力量就是的力量。 做有灵魂的教师，首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。如果一个教师自身都缺乏批判

6、意识和怀疑精神，他的学生只能是一群精神侏儒和思想奴隶。只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生人格的猥琐与浅薄。 读书，才会有思考;有思考，才会有思想;有思想，才会有追求。因此，教师要学会教书，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。教师读书是关系成败的大事。教师不读书，就不会有理想、信念、思考、智慧、活力、创新，一句话：就不会有生命!教师是天生的职业学_者，职业读书人。只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、

7、陶冶自己的品性修养、升华自己的追求、积淀自己的智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的圣贤之书。因此，读书是教师的职业生活和专业生活方式，是教师思想的本源，是教师追求的动力源泉。 做有灵魂的教师，始终着眼学生的终身发展。对每个孩子的未来负责，让每个孩子获得个性发展的空间，让每个孩子都能幸福成长是他们坚持不懈的追求。有灵魂的教师坚持育人至上，始终把孩子放在心中，把孩子当作发展中的人和能够发展好的人，在他们眼中：孩子有差异，但是没有层次。他们用宽广的胸怀包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用丰富的学识涵养孩子，用优秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，关注孩子生命的成长，为孩子夯就坚实的心路历程，让孩子拥

8、有健康幸福的人生。 做有灵魂的教师，推进的教学是有灵魂的教学。学科思想是学科教学的灵魂。学科思想是形成学生情感态度价值观的重要因素，是赋予学生价值生命的营养要素。道德课堂的教学，是有灵魂的教学，是基于课程标准、基于学科思想方法的教学，教师要在学科思想、学科方法的指导和统领下，把长期颠倒了的学科教学重心重新颠倒过来，以学科的基本观念、方法论原理为核心，以学科思想方法来组织和建构学科知识体系，把教学从浅表的知识教学和技巧训练的层面，推进到深入学科本质与核心的思想教学和方法教学的层面上来，更有效地促进学生学科能力、学科素养的提升和人格的健全与发展。 推进有灵魂的教学，是推进道德课堂建设的必然要求，是

9、课堂改革与创新之道，更是课堂改革与创新之德!正所谓：合乎道，至于德。 做有灵魂的教师，始终关注自己的专业成长。教师的发展意愿是其自主发展的原动力，有灵魂的教师总是专注于自身学养的丰厚，不断培育自己的专业情意，提高自己的专业能力，涵养自己的专业精神。他们专注于学生生命成长的本质，专注于唤醒学生的独特，调动学生的内驱力。有灵魂的教师总是能自觉地为自己设定发展目标，分析自己的优势劣势，坚持每天进步一点点，在工作中学_，在学_中工作。他们把当作一种生活，一种蓬勃向上、锲而不舍的生活，在这块丰沃的土壤上，种植芳香四溢的花朵，用描绘自己的诗意人生，用自己的人生描绘理想。 做有灵魂的教师，始终坚守的道德要求

10、。麦金泰尔说：者的责任就是要抵抗事实上将会控制他的社会潮流。有灵魂的教师，永远守护在的核心地带，小心呵护的本真，不断追求的真谛，坚守阵地，努力为发展贡献自己的一份力量。有灵魂的教师具备穿越历史、通达未来的智慧，在功利侵蚀的大潮中，总是能保持一份从容和笃定。心静则远，他们不把追逐利益作为人生的终极目标，怀持宁静自由的心态，从容地去追求浮躁时代里朴素的真谛。 做有灵魂的教师，始终充满育人的幸福感。的功利与浮躁，很大程度上是由于鼓吹或热衷于奔跑，且是百米冲刺。站在现实的大地上，有灵魂的教师不但具有批判的精神，更有建设的行为。不能没有梦，但是不是梦，有灵魂的教师总是能在纷繁复杂的琐事中寻觅到育人的幸福

11、，他们坚持山不过来，我就过去的一份明智、一份责任和义务。他们能够把问题转化为课题，品味思考的愉悦;他们能把思考转化为行动，体验探究的快乐。他们总能从学生渴盼的双眸中，从学生的点滴进步中，体会到为人师者的自豪和愉悦。 做有灵魂的教师，不会把学生的学业成绩册看成是自己的工资册和奖金发放册。做人有人德，为师有师德。做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现!这是为师之道，更是为师之德! 做有灵魂的教师读书心得体会感想篇3 初中教师的工作琐碎而繁重，难得清闲。暑假终于有机会读书，一本做有灵魂的教师读下来，似乎看到了镜子中的伙伴和自己。

12、关于灵魂，中国自古就有许多传说，也留下了不少成语。有一个成语魂飞魄散，形容人惊惧万分，没有了人正常的反应。古人认为，没有了魂魄，就没有了人气，没了生命，只能是徒具形态的物质肉体。所以，当一个孩子受到了惊吓，大人们拖着绑着红布的扫帚为他(她)喊魂。 职业也有魂魄，有灵魂。职业的灵魂在从业者身上。那么，教师的职业灵魂是什么呢孔子又说：仁者爱人，这似乎又给出了道德品质的一个标准：仁爱。是的，作为老师必须是一个仁爱者。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，推己及人，用对待亲人的态度对待自己的学生，有了这一条，教师的形象一下子变得温暖可亲起来。至于学而不厌，诲人不倦一句中包含的教师应有的谦虚好学、勤奋、有耐心等品质，都可以在仁爱之心的催发孕育之下生根发芽。 上大学时，有一位教授颇有几分个性，课上得好，孤傲又谦虚， 矛盾得令人注目。一次他在课上就一个问题引申开去：教师这个称呼很不妥当。读几本书，做几张卷子，拿到一个红本本，就摇身一变成了别人的老师了审视我们的工作，每天都是充