劳动经济学PPT演示文稿

1、1,第五章 人力资本投资,汤姆和约翰都是富甲一方的阔佬，他们各有三个儿子，每年的收入也大抵相当，可是他们花钱的方式，却大相径庭。汤姆将收入一分一厘地积攒起来，全部存入银行，打算死后平分给了三个儿子，让他们衣食无忧，但对儿子的教育，却全然不顾。约翰却不同，他不是把钱存入银行，而是用来送儿子上最好的学校，接受一流的教育。若干年后，这两个家族的境况，也就大不相同了。汤姆的三个儿子，一无所长，不久便坐吃山空。而约翰的三个儿子，个个学有所成，不但收入不菲，而且见识不凡，整个家族由此更加发达起来,2,第一节 人力资本投资理论 与基本模型,人力资本投资问题的提出 人力资本的涵义与特征 人力资本投资的涵义与内

2、容 人力资本理论形成简史 人力资本投资的基本模型,3,人力资本投资问题的提出,为什么要研究人力资本投资？ 劳动力供给分析强调劳动者是否参加工作以及如何进行工作选择方面的决策。传统的劳动供给曲线假定劳动是同质的，这不能解释现代经济增长的特点。 在现代工业化社会，特别是知识经济的年代，劳动具有异质性的特点。而且大量的劳动力供给选择要进行较大的初始投资。 因此，需要建立一个既包括个人人力资本投资行为，又包括个人终生收入在内的理论模型和框架。这是现代经济学和古典经济学的最大区别,4,人力资本投资问题的提出,教育的属性 传统上认为教育是一种纯粹的消费，它是消耗物质资源和对财富进行再分配的一种手段。 现代

3、人力资本理论认为，教育不是纯粹的消费，尽管也非一种纯粹的投资，它既有消费，更具有显著的人力资本投资的特点和属性。 按照现代人力资本类型的划分，人力资本投资包括教育和培训、劳动力流动和迁徙、劳动力的健康等。其中教育和培训是最重要的部分,5,人力资本投资问题的提出,个人终生人力资本投资的三个阶段： 早期的儿童阶段，取决于他人的决策； 青少年和成年初期； 在劳动力市场上所开展的业务培训和短期培训等。 明塞尔认为人力资本投资的各种范畴可以按照生命周期年表来加以描述。 用于孩子抚养和儿童开发上的资源代表学前投资。这些投资将与随后而来的正规教育投资相重迭。 在有关职业培训与学习、寻找工作与劳动流动和工作努

4、力等方面的投资将发生在整个就业年龄段。 保健投资和其他维护健康的活动则要伴随人的终生,6,人力资本投资问题的提出,人力资本存量已显著上升为一个重要的部分。 美国在1990年时的人均社会总财富大约为42万美元左右。其中59%的财富，即相当于人均24.8万美元，表现为人力资本的形式。 据估计加拿大、法国和日本的人均人力资本分别为15.5万，31.5万和45.8万美元。 从世界范围来看，人力资本已经占到人均财富的64,7,人力资本的涵义与特征,人力资本的涵义：人力资本是一种非物质资本，它是体现在劳动者身上的、并能为其带来永久收入的能力，在一定时期内，主要表现为劳动者所拥有的知识、技能、劳动熟练程度和

5、健康状况。 人力资本的特征： 是一种无形资本； 具有时效性； 具有收益递增性； 具有累积性； 具有无限的潜在创造性,8,人力资本的涵义与特征,关于人力资本概念的几种表述 人力资本是“隐含于人自身中的各种生产知识与技能的存量总和” The New Palgrave : A Dictionary Of Economics 根据雅各布明塞尔的观点，积累的技能，实际上是一个通常使用的有关人力资本的定义。 欧文费希尔（IRVING FISHER，1930）曾将资本定义为能够产生一个收入流的任何资产。积累的人类工作能力可以在与物质资本同样的意义上被视为一种资产，尽管它不能被买卖（当然可以被租让），并且对于

6、此种资本的投资经常涉及像教育一类的非市场活动,9,人力资本的涵义与特征,人力资本与人力资源 观点一：人力资本往往与经济学相关（能力、收入流），故描述为人力资本投资。而人力资源往往与管理学相联系，即人力资源管理。 观点二：人力资本是与旧的物质资本相对应提出的一个范畴，而人力资源则是与传统的人事管理的范畴相对应产生的一个概念,10,人力资本投资的涵义与内容,人力资本投资的涵义 “这一学科研究的是通过增加人的资源而影响未来的货币和物质收入的各种活动。这种活动就叫做人力资本投资。” 贝克尔 人力资本投资的内容 各级正规教育； 在职培训活动； 健康水平的提高； 对孩子的培养； 寻找工作的活动； 劳动力迁

7、移,如何增加劳动者所掌握的人力资本数量的人力资本投资,怎样最有效地利用一个人的人力资本,11,三、人力资本理论形成简史,第一阶段对人的价值的研究与分析 威廉配第(Petty)在赋税论(1662)中提出了“土地是财富之母，劳动则是财富之父”。 魁奈(Quesnay) 认为“构成国家强大的因素是人人们本身就成为自己财富的第一创造性因素,12,第二阶段：把人的能力划分为固定资本 亚当斯密( Smith )在国富论中区分了四种固定资本，其中第四种就是由“一个社会全体居民或成员所具有的有用的能力”所构成。 萨伊强调：人才，尤其是具有特殊才能的企业家，在生成过程中发挥的特殊作用；他把科学知识作为生成力的一

8、部分；并提出教育是一种资本，能促进生产力的发展。 马歇尔：所有资本中最有价值的就是对人本身的投资,13,第三阶段：人力资本理论的正式提出 明塞尔：首次建立了个人收入分析与其接受的培训量之间关系的经济数学模型； 舒尔茨：第一个明确提出“人力资本”概念。 贝克尔：人力资本：特别关于教育的理论与经验分析，被视为现代人力资本理论最终确立的标志； 丹尼森：对人力资本要素作用的计量分析,14,奥多舒尔茨：他把经济增长问题的研究和人力资本联系在一起，代表作为论人力资本投资。其观点有: 人力资本存在于人的身上，表现为知识、技能、体力（健康状况）价值的总和，一个国家的人力资本可以通过劳动者的数量、质量以及劳动时

9、间来度量。 人力资本是投资形成的。 人力资本投资是经济增长的主要源泉。 人力资本投资是效益最佳的投资。 人力资本投资的消费部分实质是耐用性的。,15,加里贝克尔 他将新古典的分析方法应用于人力资本投资研究，并提出了一套理论分析框架。其代表作为人力资本、家庭经济分析。 观点如下： 人力资本投资的目的既要考虑到将来的收益，也要考虑到现在的收益 在职培训是人力资本的重要内容。 提出了人力资本投资收益率计算公式。 提出了年龄收入曲线。 说明了高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之间的收益率差别。 信息的收集也是人力资本的内容，同样具有经济价值,16,雅各布明塞尔 在收入分配和劳动力市场行为等问题的

10、研究过程中开创了人力资本的方法，代表作为人力资本投资与个人收入分配。其贡献如下： 他最早建立了人力资本投资收益率模型。 最先提出了人力资本挣得函数 将人力资本理论与分析方法应用于劳动市场行为与家庭决策 提出了“追赶”时期的概念，并用于分析在职培训对终生收入模式的影响,17,第四阶段：当代人力资本理论的发展 卢卡斯、罗默尔、斯宾塞，新经济增长理论，罗默尔的“内生经济增长模型”，卢卡斯的“专业化人力资本模型” ； 相关的研究分支：教育经济学、卫生经济学、人力资源会计学,18,二、人力资本投资决策模式,净现值法 所谓净现值法就是把未来收益与成本按预定的贴现率进行折现后，比较两者的差额，如果差额为非负

11、值，那么作为追求效用最大化并抱有终身观点的决策主体而言，就有进行投资的意愿；如果差额为负值，则投资中止,19,首先，计算投资预期收益的现值 假设某项人力资本投资，在未来一段时间内（t年）为投资者带来收益分别为B1，Bt ，贴现率为r，t年内折现的收益为PV 其次，计算人力资本投资预期成本的现值 假设该项人力资本投资的成本为C，在n年之内完成，且每年的投资成本为C1，Ct，n年内投资成本的现值为PVC,20,再次，计算净现值 净现值NPV =PVPVC,如果NPV0，那么作为追求效用最大化并抱有终身观点的决策主体而言，就有进行投资的意愿； 如果NPV0，则投资中止,21,内部收益率法 内部收益率

12、的定义：未来收益现值之和恰好等于成本时的贴现率，用符号r*表示。内部收益率是方程PV=PVC的解,22,首先，计算投资预期收益的现值,假设某项人力投资，在未来一段时间内（t年）为投资者带来收益为B1，,Bt ，贴现率为r，t年内折现的收益为PV，根据现值计算公式：人力资本收益现值PV,23,其次，计算人力投资预期成本的现值,假设该项人力投资的成本为C，在n年之内完成，且每年的投资成本为C1，Cn，n年内投资成本的现值为PVC，根据现值计算公式：人力投资成本现值PVC,24,再次，计算人力投资内部收益率,令投资总收益现值等于投资总成本现值，即：PV=PVC，则 因为Bi，Cj，t和n为投资者预期

13、确定的，是已知值，所以可以根据公式1求出折现率r*，该折现率r*即为人力投资内部收益率,25,最后，做出投资决策,再设S为个人时间内生偏好率，显然，只有当r* S 时，人们才会选择人力投资。若r* S，人们将当然不会选择人力投资。 内部收益率是投资净获利程度的一个简单计算方法，而且可以用来评价那些投资。一般的规律是r*越大，投资就越好。为判定投资实际上是否值得，就要把内部收益率与可以借到的资金利率作比较。如果内部收益率较大，进行的投资就是明智的,26,人力资本投资：基本模型,个人人力资本投资两种不同的情况,A: 直线MC代表的是具有较高边际成本的人，他们对人力资本的需求要少一些。 B：那些预计

14、自己从追加的人力资本投资中获得未来收益较少的人，MB”代表，也需要较少的人力资本投资,27,第二节 教育投资经济效益分析,1 教育从内容上，可分为：普通教育和职业技术教育。 普通教育也称基础教育，它从事的是一般性的文化教育，它是职业技术教育的基础和前提。 职业技术教育也称职业教育，它从事的是有关各种职业的专门性的技能待方面的教育，这是普通教育的继续和目的，职业技术教育的功能，是使人们掌握社会经济活动所必需的各种职业劳动技能，使其从可能的劳动力转化为现实的劳动力。与其他获得职业劳动技能的途径（如父传子，师授徒）相比，职业技术教育一般对象广、人数多、时间快、内容科学，具有较高的效益,28,职业技术

15、教育渗透经济发展的各个方面，是现代社会国民经济运动的必要前提条件。职业技术教育作为教育的核心内容，正是其生产劳动力资源的关键环节。 人力资源对于国民经济的发展具有重大的影响，职业技术教育则渗透其各个方面：作为生产要素的人，必须是具备职业劳动能力者；选择职业，需要具备基本的职业劳动能力；深度开发、深度加工物质资源，需要较高的职业劳动能力；效率的提高、经济的增长，依靠人力，依靠人才，依靠教育，依靠人们职业劳动能力的提高。因此，职业技术教育是现代社会国民经济运动的必要前提条件,29,职业技术教育对于就业的作用 （一） 有利于职业选择，使劳动者与生产资料较好的结合，或者说有利于就业的实现。 （二） 有

16、利于减少技能性失业和结构性失业。 （三） 有利于减少劳动力的盲目流动，保证社会就业的相对稳定性。 （四） 有利于经济增长，从根本上保证劳动就业的扩大,30,2 教育对于人类素质的一般作用 教育是人类传授知识与经验，开发能力，从而使自身获得更好发展的一种社会活动。 从经济的角度看，教育对于劳动力资源的形成具有决定性作用 首先，它是劳动力资源形成必不可少的条件之一。其次，它是高质量劳动力资源的主要生产手段。此外，从教育提高人们职业适应性的角度，也可以说它生产了一种“通用”性劳动力资源。 总的来看，教育具有以下功能,31,1） 生产“生产力”的社会经济功能 教育是这种生产的一个最基本的条件和最重要的

17、途径。通过教育，人们具备了从事社会劳动所必需的智力、知识和技能，从而具备了劳动能力，转化为劳动者，即教育为社会生产提供了劳动者这一要素。此外，教育还通过劳动者，使劳动手段、劳动对象得以改造、提高，从而形成较高的社会生产力,32,2） 传授人类知识的社会文化功能 教育，使得人类的精神财富得以扩散、得以保存、得以延续、得以发展。人类区别于其他群体动物的一个标志，就是人类生活经验的积累与传授。教育，正是正规地、成体系地、大范围地进行这种传授的唯一的途径,33,3） 促进科学技术进步的社会认识功能 教育使得人们能够通过自身智力的发展，运用所积累的知识，进行理论思维，产生科学理论，并进而生成新技术，从而

18、进一步扩大人们认识客观世界的能力。从这个意义上，可以说教育是推动科学技术发展的力量。教育认识世界的功能也是以科学技术为媒介，通过科学技术实现的,34,4） 培养社会管理者的社会组织功能 人类社会要存在，要正常运转，必须有一部分人从事以社会为对象的管理活动，特别是要培养从事全社会总体管理的人员，使他们具备从事局部社会管理以致管理全社会、管理国家的能力，保证社会的正常运转，使得人类能够自觉地调控社会运动。教育是培养现代社会管理者的重要手段，因而也是科学地管理社会的基础,35,5） 促进人的全面发展的社会进步功能 教育使人们掌握了知识技能，发展了智力和多种能力；教育丰富和强化了人们的高尚情趣，培养了

19、人们的良好性格，提高了人们自我认识的程度和自我调控的能力。一句话，就是使人们的个性得到全面发展，对于外界的适应能力大大加强。不仅如此，教育还使人的积极性增强，对外部条件和环境的选择能力加强，从而扩大个人获得发展的机会。教育还使经济发展，从而提高人们的工作生活质量。总之，教育从多方面促进人的发展，促进社会的进步,36,在上述教育的五大功能中，最基本、最重要的功能是经济功能，其核心内容则是赋予人劳动素质，培养社会劳动者，生产社会所需要的劳动力资源。教育在人类社会中的其他功能与劳动力资源的生产也有着不同的联系,37,3教育投资的成本与效益 宏观教育投资，是指一个国家的政府和其他部门、团体、组织花费在

20、国民教育上的支出。包括校舍建设、教学设备购置、教职人员工资、图书资料等。 微观教育投资，是指家庭或个人花费在教育上的支出，它又包括直接投资和间接投资,38,教育投资的效益是一种未来的收益。 在宏观上，表现为科学技术水平的提高、社会生产力的发展、国民收入的增长和社会全面进步。 在微观上，表现为家庭或个人的货币收入增加，福利状况和工作条件改善、生活质量的提高，还有些非货币性收益，如社会地位或声誉的提高、拥有较大的职业机动性以及精神生活更加充实等,39,4微观(个人)教育投资分析模型,区域 间接成本,区域 直接成本,区域 收入增量,D 收入流,B 收入流,年收入,A,C,18,年龄,22,60,40

21、,结论： 其他条件相同，投资后的收入增量越多(即收益时间越长)，则一项教育投资的净现值越可能为正，即投资越具有经济合理性。 其他条件相同，接受教育投资的成本越低，就越会有更多的人愿意接受教育。 其他条件相同，一个大学毕业生与高中毕业生之间的收入差距越大，愿意投资于大学教育的人就会越多。也就是说，不仅收入增量流的长度会影响教育投资决策，收入增量的规模也会对其产生影响,41,影响评估个人教育投资收益的因素： 1、现实生活中，能力与学校教育在获取高报酬时都能发挥作用。 2、人们时常忽略了构成报酬的福利部份，或者没有考虑某些工作的心理收益，而这些工作往往能给人愉悦的感受。 3、个人的职业选择问题,42

22、,关于教育与培训需求的几点推论： 1、在其他条件相同的情况下，目光短浅者比目光远大者上大学的可能性小。 2、大多数大学生都是年轻人。 3、如果上大学的成本上升，则大学入学人数会下降。 4、如果大学毕业生的工资报酬与高中毕业生的工资报酬之间的差距扩大，则大学入学人数会增加,43,5教育投资社会经济效益分析,百万,44,从上表中从上表看出，国民收入和劳动者收入都增长了一倍，但是劳动力人数仅增长了18849238。舒尔茨经过深入研究，认为多增长的国民收入不是由于劳动力人数增加而创造的，而是由于劳动力的质量提高取得的，即主要是由于劳动者投资教育所取得的,45,舒尔茨采用不同教育程度的毕业生工资的差别与

23、本级教育人均费用之比来计算各级教育投资收益率,46,根据公式和有关资料，他计算出美国初等教育、中等教育和高等教育收益率分别为35%、10%和11%。又由于初等、中等和高等教育费用占总费用的比率分别为28%、45%和27%。则教育投资收益率加权平均值=35%828%+10%845+11%827%=17.3% 因为1957年比1929年多投入的教育资本是2860亿美元，那么，增加的教育投资收益是2860* 17.3%=495亿美元 可以得出，教育投资增长的收益在国民收入增长中中所起的作用（贡献率）是495/1520=33,47,第三节 在职培训的成本效益分析,在职培训的意义 在职培训的成本和收益

24、在职培训投资的主要模式 普通培训与特殊培训 有关在职培训的总结,48,在职培训的意义,增强企业竞争力的关键 技术方面的快速变化 员工在各类岗位间的轮换变得普遍,49,在职培训的成本和收益,在职培训可以分为两类：一般培训和特殊培训。 普通培训： 培训所获得的技能对多个雇主同样有用，例如教授基本阅读技能、指导秘书如何打字及如何使用文字处理软件等。 企业是不愿意为员工提供适用性很强的普通培训，这一类培训任务往往交给各类职业技术学校完成。 如果企业提供普通培训，一般是员工在接受培训期间接受一个低于本来能获得的工资更低的起点工资,50,特殊培训： 培训所获得的技能只对提供培训的企业有用，或者说能使提供培

25、训的企业的生产率比其他企业要高的多。 在此条件下，员工的辞职率要低于普通培训条件下的员工的辞职率，因为受训员工承担了一部分培训成本，而且由此得到的特殊技能还不被其他企业所接受。同样，企业也不愿解聘员工，此类员工的离去会给企业带来损失。双方协商解决各自承担的成本与分享收益,51,在职培训成本主要包括以下三个方面： （1）直接成本开支。 （2）受训者参加培训的机会成本。 （3）利用机器或有经验的职工从事培训活动的机会成本。 在职培训的收益主要是经过培训，受训者的劳动生产率提高。 对企业而言，企业能够提高职工整体素质(生产率)，从而能够获得更多的利润、在竞争中处于有利的地位。 对受训者个人而言、则可

26、以增加其劳动收入和有关的福利待遇，提高未来职业的机动性等,52,在职培训投资的主要模式,德国模式：表现为所谓的双重学徒制，即由企业和员工个人共同投资，共同做出投资决策和个人取得培训证明。 日本模式：根植在生产制造系统内部，并在员工加入本企业后进行。 北欧模式：政府提供技能培训。 自由市场模式：政府培训项目涉及人数极少，主要目的在于帮助最困难的劳动力就业。其他项目都是由私营部门提供的,53,一般培训的成本效益分析,工资率 边际产量收益,O,培训期间,培训后,成本 W0=MRPL0,收益 Wt=MRPLt,Wu=MRPLu,时间,54,特殊培训的成本效益分析,成本 （1,MRPL0,收益 （2,M

27、RPLt,Wu=MRPLu,工资率 边际产量收益,O,培训期间,培训后,时间,55,个人成本（1,MRPL0,MRPLt,Wu=MRPLut,工资率 边际产量收益,O,培训期间,培训后,时间,个人与企业共同负担特殊培训的成本与效益,W0,企业成本（2,Wt,企业收益（4,个人收益（3,56,有关在职培训的总结,在职培训涉及成本和收益。在普通培训下，一个人既负担成本又在以后获得收益；而在特殊培训下，成本和收益由提供训练的企业和获得训练的工人分享。 在两种情况下，人们对训练的支付都是通过在培训期间接受一个比市场均衡工资为低的工资来进行的，这种成本是接受培训的机会成本。 在有特殊训练的工作中，在训练

28、期间，人们的所得大于其VMP，此后则少于VMP。在有一般训练中，工人的所得总是等于VMP，但其VMP随着训练时间增加而上升。 有风险存在，人力资本投资的收益存在不确定性，各种因素可能会降低人力资本投资收益,57,第四节 人力保健投资效益,人力保健投资，即对劳动力资源采取各种措施，以保持其健康水平。 它包括：卫生保健投资和劳动保护投资两部分。这部分投资维持和恢复了人力资源的劳动能力，是一种具有“修理”或“养护”性的费用，可以认为它是对劳动力资源在使用过程中的附加投资,58,卫生保健投资，是通过对患病者的医治和健康者的预防措施，来减轻或消除疾病对人类的侵袭，维持人的劳动能力。 卫生保健投资包括医疗

29、卫生部门人员的工资、医疗卫生设施、医用仪器设备、药品等。 通过这些投资，可以取得下列效益： 第一，延长人口的平均寿命，从而可以增加人的劳动年限，这等于廉价生产出人力资源； 第二，保护和提高人们的体力和智力，由此可以提高同量活劳动的产出率； 第三，积极性卫生保健费用的投资(预防费用)，能够提高人群的健康水平，减少患病率，由此减少劳动力患病导致的工作日下降的经济损失和患病后数额较大的消极性治疗费用,59,劳动保护投资 在某些劳动环境中，存在着对人体有害的机械、物理、化学、生物因素，可能使人遭受伤害或者患职业性疾病。通过投资改进生产设备、增加防护措施，从而有利于保护人力资源。 劳动保护投资主要包括：

30、生产设备的安全技术装置、劳动环境监测和治理装置、个人劳动保护用品、有毒有害劳动环境的保健补贴等。 通过劳动保护投资，可以减少用于工伤事故、职业疾病的各种医疗费、补贴费、赔偿费和由此损失工时造成的经济损失，并保护了人力资源，使之可以增加产出,60,人力保健投资效益的理论公式 人力保健投资效益=卫生保健和劳动保护取得的收益量/卫生保健和劳动保护投资,61,第五节 劳动力的流动（迁移,劳动力流动的概念：也被称为劳动力迁移，是指工作岗位的变化和空间上的位移。劳动力流动主要有三种形式：即劳动力在本地更换行业职业；劳动力在地区之间的流动；劳动力行业性流动（异地在其它行业就业）。 两点说明： 劳动力流动和人

31、口流动有区别(如退休后的老年人口迁移，考虑的可能是舒适的生活环境） 劳动力流动在很大程度上受到劳动力市场化程度的影响。在改革开放前，我国政府通过特定的工资和社会保障制度以及严格的行政控制手段，对劳动力在不同工作单位和经济部门之间的流动进行了严格的控制，因此，个人的职业流动率是很低的,62,不同年代就业者平均每次工作变动所需的时间（年,63,调查城市与其他数据分年龄组工作单位变动次数均值比较(城市与国家,64,一）劳动力流动的成因,劳动力流动的成因可从三方面加以认识： 1、生产社会化和经济产业化运动，经济结构的不断变化使劳动力发生较大的流动 随着工农业生产社会化和市场化水平的提高，农业劳动力必然

32、要大规模地向工业和第三产业转移。农业劳动力向工业的转移是两者作为前提条件的。一是人们消费需求的变动，提出了转移的必要性。二是农业劳动生产率的提高，它提出了转移的可能性。除这两个条件之外，我们也应当看到，我们说生产的社会化和阶层的变化决定了劳动力转移的现实性。只有在社会化大生产和市场化销售的情况下，流动才可能发生。 随着生产社会化和经济市场化水平的提高，非农业部门之间的劳动力也不断要求发生转移和流动。这主要表现为初有产品工业的劳动力向加工工业流动，加工工业的劳动力向第三产业流动,65,2、劳动者就来意向的变化，促使劳动力发生流动。 劳动者参加劳动后，会重新选择劳动就业，重新选择什么样的就业，最终

33、将取决于他们的就业意向，也即目前就意向的变化状态。如人们对教师等职业态度的变化。 3、经济体制改革所提出的要求。 “六多六少”的现象，即中央单位多，地方单位少；军工单位多、民用单位少，重工业单位多，轻工业单位少；全民单位多，集体单位少；老单位多；新单位少；城市单位多，农村单位少,66,具体地： 1区域间劳动力供求的不平衡 2经济发展水平的差异 3不同国家和地区间同质劳动力的工资差别 4经济周期引起的波动 5跨地区或跨国资本流动的影响 6强化工作匹配的意愿,67,二）流动的人力资本投资模型,劳动力流动的两种假设： 劳动力流动是劳动者为了实现自己的利益而自愿迁移的行为。 劳动者在劳动力市场上有流动

34、的自由选择权,68,劳动力的流动实质上是人力资本在地区之间的迁移。人力资本模型可以被用来理解和预测自发的劳动力流动。这种模型将自愿流动当成一种投资来看待，即劳动者为了在今后一个相当长的时间段内获得收益而在早些时候承担这种投资的成本。如果与流动相联系的收益现值超过了与之相联系的货币成本和心理成本的总和，那么，我们就可以认为，劳动者要么会决定更换工作，要么会决定进行地理上的迁移，或者是两者兼而有之。如果贴现之后的收益流并不比成本高，那么，劳动者就不会决定进行这种变动了,69,Bjt为t年时从新工作（j）中所获得的效用； Bot为在t年时从原来的工作（o）中所得的效用； T为在工作j上的预期工作时间

35、（用年限表示）； r为贴现率； c为在流动过程中所产生的效用损失（直接成本和心理成本）； 为加总符号，在这里是指从第一年到第t年这一时期中每一年净收益贴现值的加总。 Z为流动所带来的净心理成本（心理成本减去心理收益,净收益现值,70,结论： 显然，劳动者从新工作中所获得的效用水平越高，在原来的工作所得的快乐越少，与流动相联系的直接成本越小，劳动者在新工作上停留或在新地区生活的时间越长（即T的值越大），则流动的净收益值就越大,71,劳动力流动的其他决定因素： 年龄 劳动力流动的高峰年龄是在20岁-24岁之间。因为首先一个人越年轻，那么他从人力资本投资中所能够获得的潜在收益也就会越高。其次，年轻人

36、的心理迁移成本相对较低。 家庭状况 许多经验研究发现：未婚比已婚更容易流动；妻子就业阻碍流动；妻子就业时间越长，家庭越不容易流动；有学龄儿童的家庭不易流动,72,教育 较高的教育水平有较高的迁移率。 流动距离 距离弹性=流动量%变化 / 流动距离的%变化 随着流动成本的上升，流动的劳动者数量就会随之下降。原因如下 距离越远，可能流动的劳动者获得工作机会的信息就越有限。 与迁移本身以及迁移之后回去看望朋友、亲戚的交通问题有关的货币成本以及迁移的心理成本，都会随着距离的增加而上升。 职业与技术等级,73,三）跨地区流动的人力资本投资分析,1迁移的方向 人力资本理论预测，人们会从工资报酬机会相对较差

37、的地区向工资报酬机会较好的地区迁移。研究得出的一致性结论为：人们总是被吸引去那些全日制工人所赚得的实际工资报酬最高的地区。另外一个容易被想到的是，在新地区获得工作机会的大小同样会影响到该地区的吸引力,74,2迁移者的个人特征如何影响其迁移 一般来说，最有可能发生迁移的人是年轻人和受过良好教育的人,75,3迁移距离的影响 人力资本理论预言，随着迁移成本的增加，移民的流量将会减少。迁移的成本会随着迁移距离的增加而上升,76,两个原因： 对于处于地方性劳动力市场上的人来说，要想获取别处的就业机会信息很困难。显然，离家近的地方比离家远的地方更容易发现就业的前景。 与迁移本身以及迁移之后回去看望朋友和亲

38、戚的交通问题有关的货币成本以及迁移的心理成本，显然都会随着距离的增加而上升。相比之下，人们更愿意进行近距离的迁移，而不大愿意进行远距离的迁移,77,四）外来劳动力对当地劳动力市场影响的经济分析,1、对外来工的两种看法 每一位外来工都从当地人手中夺取工作（一般政府部门和部分公民）推论1：1的挤出效应 外来工所从事的工作都是本地区居民不愿从事的工作,78,2、经济分析（局部分析） 一般情况不是1：1的挤出 在存在最低工资立法，并且由此导致劳动力过剩的情况 外来工的受益者与受损者分析（假定外来工为体力劳动者,79,外来工的受益者与受损者分析,运用消费者剩余和生产者剩余分析以下群体的影响： a、体力劳动者，使其工资下降，部分退出劳动市场，对政府反贫困政策具有抵消的作用，因为降低了体力劳动者工资水平和就业水平。 b、消费者：使部分消费者受益，即使用这些体力劳动者生产出来的产品的消费者受益,80,外来工的受益者与受损者分析,c、使用体力劳动者的雇主 d、技术劳动者。对于互补性生产要素的需求会