《三个儿子》教学设计

1、三个儿子教学设计教学目标：1、会认 6 个生字，会写 9 个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得人物说话时的语气。教学重点：（ 1、）有感情地分角色朗读课文，体会人物说话时的语气。（ 2、）明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子。（ 3、）通过学文、赏文，懂得孝敬父母并能付诸行动。教学难点（ 1、）通过讨论明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子。（ 2、）分角色朗读课文。第二课时一、谈话导入：今天老师带来四个成语想让大家积累一下： “扇枕温衾、卧冰求鲤、弃官寻母、怀桔遗母”。其中，扇枕温衾讲的是九岁的黄香孝敬父母的故事。 （师讲故事内容）（示课件）通过诵读经典，可以使我们明

2、白许多做人的道理。 今天，我们继续来学习 23、三个儿子，（齐读课题）相信大家学完以后，也会有很大的收获的。二、复习生字抽读、齐读生字词，老师注意学生读音是否正确。小朋友真能干！一下子就把生字词记住了，真了不起！三、精读课文，理解课文内容：1、读课文，找出三位妈妈的话。（看图）这就是我们认识的三个可爱的小朋友了。他们也很了不起，他们的妈妈也在表扬他们呢？想知道他们的妈妈表扬他们什么吗？请打开书本快速地默读课文，并用“”画出妈妈表扬他们的话。2、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。（ 1）出示第一位妈妈的话，指名读，学生评价。师采访“妈妈”：您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？

3、那你能夸得再自豪点吗？（再指名读句子） （贴图，板书：聪明、有力） 你妈妈平时是怎样表扬你们的？能否带上动作的表情做一做吗？ （个别说）你看，你妈妈表扬你时是多么的自豪， 多么的得意呀！ 谁来当当妈妈表扬一下这个既聪明又有力气的儿子？（个别演）还有更自豪的妈妈吗？多自豪，多光荣的妈妈啊！我们一起来当当这位妈妈，好吗？师：第一位妈妈这样夸奖自己的儿子， 第二位妈妈也不甘示弱， 她又是怎样夸自己的儿子的呢？（ 2）出示第二个 的 , 指 朗 。（ ，板 ：好嗓子） ：多么令 傲的孩子呀！两个 都在夸自己的孩子，第三个 又是怎么 的呢？（ 3）出示第三位 的 ，指名 。 ：两位 都夸 了自己的儿子，

4、 而第三位 却什么也没有 ， 是 什么呀？（示句子） 个 ： “有什么可 的，他没有什么特 的地方。 ”（ ，板 ：没有特 ） 自由地 一 。 ， 位 在想些什么呢？她在 句 又是怎 的心情？（平淡，平 ）能通 你的朗 表 出来 ？（个 ， ） ： 能 虚地 一 ？生 ： ：真是一位 虚朴 的 ！孩子 ，有句 叫做“ 虚使人 步， 傲使人落后”，是的，我 每个人都喜 听表 的 ，但是呀，可千万不能像 傲的大公 、花孔雀那 尾巴啊！（ 4）分角色朗 1 6 自然段。3、正因 如此， 位 的 气才如此平淡。看着自己可 的儿子，在打水 ，其中一个 老 ：“看 了 ？ 就是我 的三个儿子。 怎么 啊？

5、” 看黑板，你看到了几个儿子？明明是三个儿子，可 什么老 只看 了一个儿子？那我 就 学 下面的部分。(1) 自由地 一 7、 8 自然段，看看你知道了什么？（水很重）（ 2）多重的一桶水呀？你从哪里知道 桶水很重呢？（晃 ，走走停停，痛，酸）（ 3）你能通 你的朗 来表 出来 ？（个 ， ）(4) （示一桶水） 也是一桶水。 一个小朋友来提一提。其他小朋友 察他的 作与表情。你的感 怎 ？ 在要把 桶水提到宿舍去，你最想得到的是什么？（帮助）那你 ， 三位 (5) 在最想得到的是什么？（帮助）她 多么希望4、那三个儿子又是怎 做的呢？ 用划出来。（ 1）学生 。（一个一个另一个）其 ，老 眼

6、里的孩子是哪一个孩子？（第三个儿子，提水的孩子）示句子：另一个孩子跑到 跟前，接 手里沉甸甸的水桶，提 着走了。（ 2） “沉甸甸”的甸字 独 第四声，在 个 中 第一声。 你能 出 的例子 ？（ 3）你能找出孩子的 ？他 什么跑到 的跟前。 （想到 可能会很累，想 减 担。）（ 4）四人小 ： 什么老 只看 一个儿子？是呀， 个儿子望着 提着沉甸甸的水，望着 一路走走停停，他默默地帮 提水，没有 多的言 ，没有 多的犹豫。在老 的眼中， 个普通、没有什么特 的孩子却能 帮助是一位孝敬父母的好孩子。 （板 ：孝敬父母）（把没有特 擦去）光有本 是不 的， 要懂得孝敬父母（示句子）5、 一 。你 要做一位孝敬父母的孩子 是怎 的？7、 句子：一个一个另一个 ：一个（一只）一个（一只）另一个（另一只）四、 在小朋友 明白了老 什么只看 一个儿子吧？自古以来，孝敬父母是中 民族的 美德。老 希望我 每人孩子都能做一个孝敬父母的好孩子，多 父母做一些力所能及的事情。五、拓展延伸， 手 践。同学 的胳膊 而有力，写的字可好看啦！下面运用你 的智慧、 你 的