二年级上第三单元教案

1、编写者：孙佳慧执教者：课题识字三课时2 课时1、认识 11 个生字。会写8 个字。教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的教学难点感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学准备课件学生预习要求第一课时环节调整、修改一、谈话导入。1 、祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2 、板书：识字三，边板书边让学生书空。二、自主探究，学习生字。1 、利用拼音

2、，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2 、去掉拼音读词语。3 、调动学生的生活积累识字。4 、“台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家 ”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。5 、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。教 6 、根据课文内容自编韵语，巩固识字。7 、教师抽查学生自学情况：三、写字指导。(1) 巩固音、形。学 (2) 观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。(3) 重点讲解。过夕：撇不宜长， “”的横要短，撇要长。川：撇要写成 “竖撇 ”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈程弓形，尽量舒展。第二课时一、导入： 1 、把自已收集到的祖国各

3、地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。2 、今天我们就来了解一下我们的祖国。二、朗读感悟。1 、自读课文，注意读准字音。2 、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家 ”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。3 、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。4 、可能提出的问题有： (1) 我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华” ?(2)黄河“、长江、长城、珠峰”在哪儿 ?是什么样的 ?（ 3) 台湾在哪儿 ?为什么说台湾和大陆是一家 ?(4) “各民族

4、 ”指哪些民族 ?我们自己是什么民族的 ?理解和感悟 “各民族 ”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语， 让学生说说自己还知道哪些少数民族。三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料作业设计板书设计教后反思编写者：孙佳慧执教者：课题9、欢庆课时2 课时1、认识 7 个生字。会写8 个字。教学目标2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情教学重点学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点教学准备课件学生预习要求环节调整、修改第一课时教一、导入：1 、每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆

5、祝生日，板书欢庆。学二、初读体会1 、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流过 利。2 、把生字拼读几遍。程3 、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿， 学生自读正音， 指名读， 男女生比赛读。4 、范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟：1 、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2 、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3 、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。5 、有感情地朗读全文。四、实践活动1 、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词， 唱一唱歌。 2 、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时一、导入：1 、小

6、组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 2 、马上要到国庆节了，我们一起来欢庆。二、再读入情1 、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。、2 、指名读， 学生评， 互相读、 互相评， 直到背诵。 3 、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字。1 、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2 、介绍经验识字。：四、指导写字：1 、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2 、教师范写，有重点地指导。3 、学生描红临写。作业设计板书设计教后反思编写者：孙佳慧执教者：课题10、北京课时2 课时1、认识 13 个生字。会写10 个字。教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自

7、己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热教学难点爱祖国首都的意识和感情。教学准备课件学生预习要求第一课时环节调整、修改教一、导入1. 说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学学 说说自已印象中的北京。 2 、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题。二、初读感悟过1 、小组练读课文。程 2 、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。3 、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。 4 、各小组轮流读课文。 5 、说

8、说自已读懂了什么。三、朗读感悟：1 、我国的首都在哪里？它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2 、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3 、朗读感悟北京的美。四、再读抒情。1 、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。2 、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二课时一、朗读欣赏：1 、今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。 2 、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。 3 、学生读，老师欣赏。二、感情背诵、1 、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？ 2 、同桌互相背诵、交流。三、巩固识字，指导写字。1 、检查生字、 新词的认读，

9、认读课后的四字词语。2 、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。4 、练习书写；四、实践活动1 、同学们将收集到的资料放在教室里展示。2 、交流北京有哪些变化。作业设计板书设计教后反思编写者：孙佳慧执教者：课题11、我们成功了课时2 课时1、认识 14 个生字。会写10 个字。教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3 、增强民族自尊心和自豪感。教学重点识字、朗读。教学难点教学准备课件生字卡片学生预习要求第一课时环节调整、修改一、谈话导入大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?教二、初读课文学生边读边划出难

10、读的词、句，并把这些词、句认真读一读。学1 、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，过 然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。2 、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。程3 、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。4 、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。5 、写字指导第二课时一、了解背景：学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。二、朗读感悟1 、教师范读 (激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。2 、说说你们现在的心情。3 、小组开火车朗读，比比谁能把自己

11、的心情表达出来。4 、指名朗读，相机指导全班学生朗读5 、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称- 我们成功了 !四、实践活动可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育作业设计板书设计教后反思编写者：孙佳慧执教者：课题12、看雪课时2 课时1、认识 10 个生字。会写8 个字。教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3 、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点识字、朗读教学难点教学准备投影、挂图、课件。学生预习要求第一课时环节调整、修改一、导入1 、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫看雪，老师板书课题，

12、学生跟着书空。二、自读课文，小组互助学习1 、自读课文，画出生字，借助拼音正音。2 、小组内自查：注意读准翘舌音 “省、橱、指、仗 ”和前鼻音 “毯、银 ”。三、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。教如： 1 、谜语认记2 、借助偏旁认记。四、巩固练习学1、用生字卡片开火车读。2、 “摘苹果 ”游戏过五、扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系， 台湾的风景名胜， 台湾回归问题等。程第二课时一、感悟朗读。1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。2、复习 “识字 3 ”中的 “台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家 ”，把以前

13、对台湾的了解运用到本课的学习中。3、自读课文，提出问题。4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。二、实践活动小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。作业设计板书设计教后反思编写者、孙佳慧执教者：课题语文园地三课时2 课时1、复习反义词，发现新识字方法。教学目标2、复习 近义词 ，练习说句子。3、做个小导游，练习说话。教学重点1、认读反义词。2、积累词汇，练习说话填句子。教学难点3、朗读诗歌。4、口语交际教学准备课件学生预习要求第一课时环节调整、修改一、我的发现这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。1、让学生自己先借助

14、拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共教同点。 2、读这几组词，注意把生字读准。3 、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，教师抽查学生掌握生字的情况。 4、给生字找朋友。 5、用 “我说你说 ”的方式，扩展说其他反义词。学二、日积月累1、 “我会选 ”是让学生仿照示例 ( 中心、中央 ) 给 “著名、特别、漂亮 ”选择近义词。可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，过再读一读。 2、 “读读说说 ”是让学生仿照例句说句子，要注意，前后两句话之间有一定的因果联系。3、 “我会读 ”是朗读我爱祖国 这首短诗。 让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。程第二课时一、口语交际1、展示资料，选择伙伴展示地点设在教室，让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。2、分组交流1）、 “导游 ”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问， “导游 ”解答。2）、 “导游 ”在介绍的过程中，“游客 ”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。3）、 “游客 ”先提问， “导游 ”一一作答，然后“导游 ”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。