老舍《猫 》教学设计

1、.猫教学内容：语文s版五年级下册第六课猫本文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，字里行间抒发了作者对猫的喜爱之情。教材分析： 这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫

2、的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2、了解大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，.体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。3、仔细观察事物，学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。教学重点：体会作者如何把猫的特点写具体,并表达出对猫的喜爱之情。教学难点：学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。教学方法：以读代讲 读中品悟 读写结合等教具准备：PPT多媒体课件教学过程：一、交流预习

3、，整体感知1、学习本课新词：暖和 稿纸 屏息凝视 枝折花落稿纸 任凭 遭殃 磨蹭 温柔可亲 抓痒 古怪等提醒学生注意多音字： 和 屏 折2、读课文想一想：课文是从哪几方面写猫的？概括课文主要内容并分段。二、重点研读，理解古怪 1、浏览课文1-3自然段，找出这一部分的中心句。 2、.朗读课文第一自然段，围绕“古怪”，老舍先生写了猫的那些特点？预设：老实 贪玩 尽职 3、交流、分组读、一人读一种性格的猫，看图片，猜一猜图片分别对应那种性格的猫，为什么？用文中语句回答。4、细读“贪玩”的句子：指导读好“一天一夜，任凭也”指导读好本句中的“吧，呀，呢”，体会老舍的语言特色。 5、细读“尽职”的句子：理

4、解“屏息凝视”，（做动作）指导读好“非不可”，把这个句子改成肯定句。6、默读第二自然段，说说这一自然段写了猫的什么特点？预设：高兴时和不高兴时分别读读猫高兴时和不高兴时的句子，指导读出不同语气。模拟猫的各种叫声，读相关句子。理解“蹭”体会人爱猫，猫亲人。对比句子，体会两个句子表达情感上有什么不同。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。7、自由读第三自然段，交流猫的特点，看图片加深印象，再读，读出不同语气。8、请你来闯关：猫的性格实在有些古怪，既老实又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（）。9、.思考：老舍先生喜欢他

5、家这只性格古怪的猫吗？说说你的理由。学生讨论交流。（抓住重点语句体会作者对猫的喜爱之情。）二、学习作者，妙笔生花 1.简介作者：老舍2、如果用一句话来概括老舍先生家的大猫的特点，你选哪一句？如果用一个词语呢？（明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。）作者就是这样围绕中心句展开描写，先总再分，选取具体的事例，为我们展示了一只性格古怪的大猫。 3、学习课文的写法，写写自己熟悉的小动物，注意围绕总起句写一段具体的话。4、交流点评。三、读中感悟，体会“更可爱” 过渡：现在我们不仅在老舍先生的描述下认识了这只性格古怪的大猫，还学会了语言大师的写作方法。接下来我们再来跟着老舍先生一起回忆一下这只猫小时候的样子。1自由读第四自然段，你觉得这是一只（ ）的猫。2交流：哪两个词提现了作者对小猫的喜爱之情 。（生气勃勃、天真可爱） 3.自由朗读，读出老舍对猫的喜爱之情。四、总结全篇，升华情感同学们，你喜欢老舍先生家的这只猫吗？据说老舍非常爱养花，为此还写过养花，你觉得，他喜欢猫多一些，还是喜欢花多一些，为什么？五、作业设计，推荐阅读 1、课后留心观察，写一篇描写小动物的日记。 2、